视界融合,小学生积极心理资本的课堂习养

论文摘要

基于对学生心理资本测评后的归类分析与问题聚焦,通过各种资源、多维力量、内外因素的融合、统整、调适,促进学生个体心理资本元素的融合,学生群体的融合,通过积极心理内核的构建,个体心理资本积聚内涵的丰富,达到群体共同进步的显性成果的实践研究。该研究重在开发和提升小学生在教育生态中的积极心理品质,通过优势迁移、反思提炼、合作共享,引导小学生建立起对未来的信心。

论文目录

• 一、聚焦点精准,瞄准培植小学生积极心理资本方向
• 二、观课精细,关注小学生课堂学习行为反应
• 三、手段精致,考量小学生课堂习养的有效性
• 四、设计精当,以活动促成小学生复合式成长

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王玉婷,裴红星

关键词: 学科融合,小学生,积极心理资本,课堂习养

来源: 教育观察 2019年42期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 无锡市芦庄实验小学

分类号: G441

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.42.033

页码: 71-72

总页数: 2

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