经济学专业“课程思政”建设的实现路径研究:以《经济史》为例

论文摘要

经济学专业"课程思政"建设迫在眉睫。以《经济史》为例,"课程思政"建设的实现路径有三:一是优化教学内容,即新加入"思政"设计案例;二是创新教学方法,增加视频教学、实践教学等教学方式;三是改革评价机制,增加过程性评价等环节。做好经济学专业"课程思政"建设,有利于培养真正的"经世济民"人才,最终实现立德树人的教育目标。

论文目录

• 一、经济学专业“课程思政”建设的现实需求
•   （一）西方经济理论占据了经济学课堂
•   （二）中华传统文化不受待见
•   （三）英语学习的时间过长
• 二、《经济史》“课程思政”建设的实现路径之一：优化教学内容
•   （一）导论部分
•   （二）传统经济的演进之一：农业革命
•   （三）传统经济的演进之二：古代中国经济的缘起、巅峰及衰落
•   （四）传统经济的演进之三：古代的世界贸易经济
•   （五）近代工业革命之一：西方国家的工业革命和工业化进程
•   （六）近代工业革命之二：近代中国的经济增长与社会发展
•   （七）现代经济的发展：“二战”以来的世界经济变化
• 三、《经济史》“课程思政”建设的实现路径之二：创新教学方法
•   （一）课堂提问
•   （二）课堂讲授
•   （三）课堂演讲
•   （四）视频教学
•   （五）实践教学
• 四、《经济史》“课程思政”建设的实现路径之三：改革评价机制
•   （一）过程性评价
•   （二）总结性评价
• 五、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈新岗,张秀娈

关键词: 课程思政,实现路径,经济史,人才培养

来源: 思想政治课研究 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,经济与管理科学

专业: 高等教育,经济体制改革

单位: 山东大学经济学院,山东大学信用研究中心,山东财经大学经济学院

分类号: F119-4;G642

页码: 96-102

总页数: 7

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