导读:本文包含了高原军事医学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高原,医学,军事医学,地理,卫生,军事,士官。
高原军事医学论文文献综述
王泽军,吴玉,刘运胜,谭敏[1]（2019）在《翻转课堂教学模式在高原军事医学地理学教学中的应用》一文中研究指出翻转课堂是2007年由萨尔曼·可汗首次提出的概念,主要思想是将学员对知识的学习放置于课前,而把学员对知识的深入内化、问题探讨和任务解决放在课内的一种教学模式[1-2]。2011年萨尔曼·可汗在TED大会上做了名为《用视频重新创造教育》的演讲,让翻转课堂真正风靡全球,引起全球教育界的广泛关注[3]。翻转课堂打破传统的以教员课堂授课模式为主的形式,重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学员,知识传授通过信息技术的辅助在课后完成,(本文来源于《华南国防医学杂志》期刊2019年05期）
杨振宇,罗勇军[2]（2018）在《新疆高原、沙漠、寒区特殊地域军事医学地理特点及卫勤保障对策》一文中研究指出新疆地区自然地理环境复杂特殊,对部队作训和卫勤保障提出了特殊要求。本文调查分析了新疆高原、沙漠、寒区特殊地域军事医学地理特点,依据实际情况,制定了合理的卫勤保障对策。(本文来源于《西南军医》期刊2018年01期）
罗勇军,吴玉,刘运胜,周其全,罗荣[3]（2016）在《预选卫生士官高原军事医学地理与卫生保健课程体系的探索与建立》一文中研究指出高原军事医学地理与卫生保健是预选卫生士官的主干课程,本课程紧密结合新时期军事斗争卫勤准备,系统探讨了高原环境因素对机体功能、代谢和形态结构影响的特点、规律和机制,探讨了常见急性、慢性高原特发病的防治原则,是军事医学的重要组成部分。第叁军医大学军事医学地理学教研室自2012年为学兵开设高原军事医学地理与卫生保健课程,本文随机选择了2012—2013学年在本校预选卫生士官教学班的学兵145人,通过发放问卷,调查学兵对高原军事医学地理与卫生保健教学的需求和实施情况,逐步探索并建立了以高原自然人文地理特点,高原环境对人体的影响,急性高原病(急性高原反应、高原肺水肿、高原脑水肿)的防治,慢性高原病(高原红细胞增多症、高原心脏病、高原血压异常、高原衰退症)的防治,高原病的预防,高原常见自然灾害救援与藏医药等内容的高原军事医学地理与卫生保健课程体系。(本文来源于《西南军医》期刊2016年04期）
王超臣,罗勇军[4]（2016）在《危重疾病病情评估系统及其高原军事医学意义》一文中研究指出本文比较了目前常用的几种危重疾病病情评估系统的适用范围及优缺点,重点讨论了乳酸清除率在高原军事医学卫勤保障中的应用价值。(本文来源于《人民军医》期刊2016年07期）
吴玉,蔡明春,刘运胜,罗勇军,薛大东[5]（2016）在《军事医学综合演习中开展急性高原病救治训练的思考》一文中研究指出急性高原病救治训练是我校军事医学综合演习的重要组成部分,本文就高原病救治训练开展的基本情况、存在问题进行探讨,并就课程内容设置、协作能力培养、考核方式优化等方面提出相关建议。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2016年07期）
李健杰,余漩,马建威,徐利,黄朝晖[6]（2015）在《基于Web 3.0的高原军事医学数字资源库构建研究》一文中研究指出目的构建高原军事医学资源库,系统整合高原军事医学数字资源,推进高原军事医学技术向卫生勤务应用转化。方法提出基于Web 3.0的高原医学资源库构建方案,基于本体、元数据和协作编辑范式和层次化系统架构实现资源管理与展现,采用模型-视图-控制器模式进行软件设计。结果在分析高原军事医学数字资源库的功能需求和关键技术的基础上,提出了高原军事医学数字资源库设计原则,设计了资源库的层次化软件架构模式并提供了相关软件支撑技术,讨论了高原军事医学领域本体的构建方法。结论通过相关技术的整合应用,实现高原军事医学数字资源利用的智能化和内容管理模式的社会化。(本文来源于《军事医学》期刊2015年10期）
李鹏,郑善军,周思敏,田怀军[7]（2015）在《利用网络化教学进行高原军事医学教学和任职培训的思考》一文中研究指出本文对高原军事医学任职培训面临的问题进行分析,提出网络化教学是解决当前高原军事医学任职培训面临系列问题的一种有效手段。阐述采用慕课等教学形式进行高原军事医学任职培训的突出优势,对教员和教学组织方的任务、角色、能力的升级和转型等高原军事医学网络化任职培训的重点关键环节进行探索和分析。(本文来源于《西南军医》期刊2015年05期）
[8]（2015）在《军事医学科学院卫生学环境医学研究所系列卫生装备介绍 高原轻便加压舱》一文中研究指出高原自然环境极端恶劣,随着海拔高度的升高,气压逐渐降低,空气中的氧分压随之降低,机体供氧不足,常会发生急性高原反应,尤其是未经习服而又急进高原的人群其发病率可达60%-90%,甚至可发生高原肺水肿和高原脑水肿,严重威胁高原人员的生命健康和作业能力。如何延缓急性高原病发病进程,为救治赢得宝贵时间,高原现场急救装备的应用和紧急救治措施的实施是影响急性高原病预后和转归的关键因素。高原轻便加压舱是由该所在国内率先研制而成的军地两用高原卫生急救装备,为高原现场就地治疗急(本文来源于《中国应用生理学杂志》期刊2015年02期）
刘运胜,吴玉[9]（2015）在《《高原军事医学地理学》模块化教学的探索与实践》一文中研究指出《高原军事医学地理学》是为高原医学专业人才培养而开设的一门特殊课程,我们针对课程教学中存在的问题,借鉴国内外军事医学院教学的先进理念,将教学内容进行模块化整合,从模块的创建、模块的设计与实施等几个方面探讨模块式教学在高原军事医学地理学教学中的应用和实践。(本文来源于《西南军医》期刊2015年02期）
吴玉,罗勇军,刘运胜,李婵娟,袁超[10]（2015）在《《高原军事医学地理学》高原现场教学体系的建立和实践》一文中研究指出《高原军事医学地理学》现场教学是高原军事医学教育体系中的特色教学模式,通过在高原现场学习高原自然地理、人文地理、高原流行病与地方病及高原军队卫生工作,能有效提高军队医学院校毕业学员分配进入高原部队的第一任职能力,满足高原军医任职需求。(本文来源于《西南军医》期刊2015年01期）
高原军事医学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新疆地区自然地理环境复杂特殊,对部队作训和卫勤保障提出了特殊要求。本文调查分析了新疆高原、沙漠、寒区特殊地域军事医学地理特点,依据实际情况,制定了合理的卫勤保障对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高原军事医学论文参考文献
[1].王泽军,吴玉,刘运胜,谭敏.翻转课堂教学模式在高原军事医学地理学教学中的应用[J].华南国防医学杂志.2019
[2].杨振宇,罗勇军.新疆高原、沙漠、寒区特殊地域军事医学地理特点及卫勤保障对策[J].西南军医.2018
[3].罗勇军,吴玉,刘运胜,周其全,罗荣.预选卫生士官高原军事医学地理与卫生保健课程体系的探索与建立[J].西南军医.2016
[4].王超臣,罗勇军.危重疾病病情评估系统及其高原军事医学意义[J].人民军医.2016
[5].吴玉,蔡明春,刘运胜,罗勇军,薛大东.军事医学综合演习中开展急性高原病救治训练的思考[J].卫生职业教育.2016
[6].李健杰,余漩,马建威,徐利,黄朝晖.基于Web3.0的高原军事医学数字资源库构建研究[J].军事医学.2015
[7].李鹏,郑善军,周思敏,田怀军.利用网络化教学进行高原军事医学教学和任职培训的思考[J].西南军医.2015
[8]..军事医学科学院卫生学环境医学研究所系列卫生装备介绍高原轻便加压舱[J].中国应用生理学杂志.2015
[9].刘运胜,吴玉.《高原军事医学地理学》模块化教学的探索与实践[J].西南军医.2015
[10].吴玉,罗勇军,刘运胜,李婵娟,袁超.《高原军事医学地理学》高原现场教学体系的建立和实践[J].西南军医.2015
论文知识图
