导读:本文包含了学习曲线论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:曲线,尿道,手术,前列腺,渤海,切除术,双钩。
学习曲线论文文献综述
郝培强[1]（2019）在《学习曲线决定你的学习力》一文中研究指出什么叫"学习曲线"?学习曲线是以时间为横轴、以能力为纵轴而形成的曲线图。我认为终身学习者的学习曲线是没有尽头的。在任何一个不断变化的环境中,终身学习者只占1%。一个终身学习者可以秒杀任何一个领域的同侪。学习的方法有很多种,但有些方法是错误的。如果我们要考试了,要在一个星期之内从完全不懂到能够考试,那么我们的学习曲线将会非常陡峭。(本文来源于《文苑》期刊2019年12期）
胡彧,丁宇华[2]（2019）在《学习曲线及其在肌肉骨骼系统超声检查中的意义》一文中研究指出学习曲线对新技术的推广和掌握具有重要意义。探讨肌肉骨骼系统超声检查的学习曲线的影响因素、评价标准和示例分析,有助于肌肉骨骼超声检查的发展,为初学者顺利通过学习曲线期提供参考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年45期）
周扬,周玉珍,刘健[3]（2019）在《腹腔镜小儿腹股沟斜疝疝囊高位结扎术的学习曲线的研究》一文中研究指出目的探讨如何缩短腹腔镜小儿腹股沟斜疝疝囊高位结扎术的学习曲线。方法回顾性分析本院2016年12月至2017年4月由同一组手术医师完成的60例单孔腹腔镜小儿腹股沟斜疝疝囊高位结扎术的相关临床资料。分析各个阶段的手术时间、辅助孔的使用、中转开放手术、手术并发症例数及术后住院时间。结果本组60例手术均顺利完成,手术时间10～52min,术后平均住院(2±0.8)d。手术后3小时开始正常进食(清淡饮食)。术后瘢痕不明显,无精索血管及输精管损伤、皮下血肿、阴囊血肿、戳孔疝等并发症发生。55例获得随访,随访10～26个月,平均(12.5±2.5)个月,失访5例,无术后复发。结论学习初期通过合理选择病人、掌握腹股沟区解剖结构、配合固定的手术团队能够有效缩短学习曲线至10例。该技术操作简便、有效、安全,值得临床推广。(本文来源于《智慧健康》期刊2019年31期）
高先新,吴承定[4]（2019）在《经鼻内窥镜泪囊鼻腔吻合术治疗慢性泪囊炎的学习曲线探讨》一文中研究指出目的探讨经鼻内窥镜泪囊鼻腔吻合术(EE-DCR)治疗慢性泪囊炎的学习曲线。方法选取2014年2月～2017年5月宜昌爱尔眼科医院收治的260例患者,按手术时间先后分为A(50例)、B(50例)、C(80例)、D(80例)4组,A组为分管患者组,B、C、D 3组病例均由同一初学手术者行EE-DCR。分析3组术后疗效,探讨EE-DCR的学习曲线。结果患者术后随访长达两年,总有效率为98.1%,B、C、D 3组术中及术后并发症发生率分别为2. 4%、11.4%、3. 3%。未发生脑脊液鼻漏等严重并发症。结论经鼻内窥镜泪囊鼻腔吻合术需要较长的学习过程,严格规范化培训可缩短学习曲线,减少并发症,值得初学者借鉴。(本文来源于《中华保健医学杂志》期刊2019年05期）
杨奕,周娅,胡纯,刘骏,梅运军[5]（2019）在《武汉市COD排放环境学习曲线及减排潜力分析》一文中研究指出依据2009—2015年间武汉市COD排放量、GDP、人口等基本数据,对武汉市COD排放的时序特征、人均COD排放量、万元GDP COD排放量进行了分析并建立了武汉市COD排放的环境学习曲线。结果表明武汉市COD排放量、人均COD排放量、万元GDP COD排放量总体呈现下降的趋势,COD排放的环境学习曲线方程为y=0.026x~(-1.276 9),并得出在"十叁五"末武汉市的COD排放量约为13.395万吨。武汉市经济质量整体偏好,但COD减排的压力依然较大。(本文来源于《武汉轻工大学学报》期刊2019年05期）
韩亮,蔡润峰,耿立军,许迪[6]（2019）在《渤海油田大位移井钻井学习曲线修正系数的确立与应用》一文中研究指出渤海油田定向井井型的钻井学习曲线,仅针对常规定向井,不能含括更高难度的井型。而渤海油田渐多的大位移井不仅井斜大、返砂难导致起钻困难,且中小尺寸井眼穿过的层位多,裸眼浸泡时间长,易发生井下复杂情况。通过对已完成大位移井的复杂情况进行系统分析,并以此为依据,制定了一套符合大位移井难度的修正系数,并建立相应的学习曲线。为即将开展的大位移井钻井工期设计及进度调整提供参考依据。(本文来源于《石化技术》期刊2019年09期）
刘悦泽,邱江东,郭俊超,张太平,赵玉沛[7]（2019）在《单中心腹腔镜胰体尾切除术学习曲线分析》一文中研究指出目的:分析并比较单中心不同术者开展腹腔镜胰体尾切除术的学习曲线。方法:收集2016年1月1日至2018年6月1日两位主刀医生收治的共80例行腹腔镜胰体尾切除术患者的临床资料,分别以第10例、15例、20例、25例为节点,分析两位术者在各节点前后患者的基本资料、手术时间、出血量、中转开腹率及术后并发症。结果:术者A团队完成44例,B团队完成36例。术者A学习曲线节点为15例,表现为慢性胰腺炎患者比例增加(0 vs. 24.14%,P=0.038),而手术时间、术中出血量、B/C级胰瘘发生率差异无统计学意义。术者B学习曲线转折点为10例,表现为中转开腹率降低(50%vs. 3.8%,P=0.003)及手术时间缩短[236.00 min(191.30-288.30)min vs. 168.00 min(142.50-219.30)min,P=0.008],而术中出血量、术后并发症发生率差异无统计学意义。结论:即使同一中心的不同术者,其腹腔镜胰体尾切除术学习曲线也不相同,腹腔镜胰体尾切除术学习曲线的分析应个体化。(本文来源于《腹腔镜外科杂志》期刊2019年09期）
范明星,张琦,赵经纬,段芳芳,刘亚军[8]（2019）在《机器人辅助经皮微创单节段胸腰椎骨折内固定术的学习曲线》一文中研究指出目的探讨骨科机器人辅助经皮微创单节段胸腰椎骨折内固定术的学习曲线。方法选择2015年8月~2017年8月由同一名主任医师连续完成的骨科机器人辅助经皮微创单节段胸腰椎骨折内固定术32例,使用累积和(cumulative sum,CUSUM)方法分析学习曲线,并比较不同阶段手术时间、术中出血量、螺钉置入精度和术后住院时间。结果所有患者均未发生术中、术后并发症。术后48小时行CT检查,显示螺钉置入位置均可接受,与设计位置偏差0. 4~2. 1 mm,平均1. 16 mm。按手术时间CUSUM学习曲线形态分为3个阶段,前期为病例1~8,中期为病例9~20,后期为病例21~32。3个阶段的手术时间逐渐缩短(P <0. 05)。螺钉置入偏差在3个阶段的差异具有统计学意义(P=0. 027),后期的偏差显着低于前期和中期(P <0. 05)。术中出血量和术后住院时间在3个时期无明显差异(P=0. 685,P=0. 057)。结论术者开展8~20例骨科机器人辅助经皮微创单节段胸腰椎骨折内固定术后,能够达到高水平,显着提高手术精度,降低手术时间。(本文来源于《中国微创外科杂志》期刊2019年09期）
陆超,花豹,顾欣,茅原申,李文峰[9]（2019）在《经尿道前列腺电切术经验对经尿道前列腺钬激光剜除术学习曲线的影响》一文中研究指出目的:探讨经尿道前列腺电切术(TURP)经验是否影响经尿道前列腺钬激光剜除术(Holep)的学习曲线。方法:回顾分析2018年3月～2019年3月期间收入的前列腺增生行Holep手术患者资料,手术医师均为Holep初学者。患者分为两组,有TURP手术经验组及无TURP手术经验组,各30例。两组患者的年龄、前列腺体积、前列腺特异抗原(prostate specific antigen,PSA)差异无显着性。分析两组的手术医生难度体会、手术时间、手术失血量、留置尿管时间及并发症发生例数。并发症包括电解质紊乱、膀胱或输尿管开口损伤、尿失禁、尿道狭窄、术后排尿困难、再手术止血、输血率。结果:2组手术均顺利完成,有TURP手术经验组手术时间略短(P<0.05),分别为74±26.9min及86±29.3min,而手术失血量、留置尿管时间及并发症发生例数差异无显着性(P>0.05)。对于手术并发症,有TURP手术经验组无膀胱损伤及输尿管开口损伤,无尿失禁,尿道狭窄1例,排尿困难2例,无再手术止血,无输血,无电解质紊乱,术中借助TURP止血及创面电切5例,术中需Holep丰富经验者帮助6例;无TURP手术经验组术后压力性尿失禁2例,1月后恢复,膀胱损伤及输尿管开口损伤各1例,无需手术干预,尿道狭窄2例,无再手术止血,无输血,无电解质紊乱,术中未借助TURP止血及创面电切,术中需Holep丰富经验者帮助9例。结论:不论是否有TURP手术经验,初学Holep技术能独立完成30例可基本掌握该技术;有TURP手术经验组手术时间略短;手术并发症基本相似,均发生在初学Holep技术前10例。(本文来源于《首届男性大健康中西医协同创新论坛暨第叁届全国中西医结合男科青年学术论坛论文集》期刊2019-09-06）
张淼,武文斌,杨敦鹏,张辉,胡正群[10]（2019）在《剑突下单孔胸腔镜胸腺扩大切除术的学习曲线分析》一文中研究指出目的探讨剑突下单孔胸腔镜(UVATS)胸腺扩大切除术的学习曲线特点。方法回顾性分析2015年1月—2019年1月在徐州市中心医院同一术者连续开展的胸腺切除并前纵隔脂肪清扫术的病例资料。依据手术先后分为剑突下UVATS-A组(n=15)、UVATS-B组(n=15)和UVATS-C组(n=15)。记录各组患者的手术时间、术中出血量、中转多孔胸腔镜或开胸率、术后胸腔置管时间与总引流量、并发症、疼痛评分和住院时间的差异,与经肋间入路多孔胸腔镜胸腺扩大切除术患者(MVATS组,n=46)进行比较。术后肺CT扫描分析前纵隔脂肪切除是否彻底。结果各组患者年龄、性别构成比、体重指数、肿瘤直径等比较差异均无统计学意义(P>0.05)。MVATS组5例、UVATS-A组2例、UVATS-B组4例合并重症肌无力(MG)。无中转开胸手术或死亡病例。UVATS-A组2例、UVATS-B组1例中转剑突下叁孔VATS。MVATS组患者手术时间、术后胸管引流时间、术后住院时间均显着短于UVATS-A、UVATS-B组(P<0.05),但与UVATS-C组比较无统计学差异(P>0.05);MVATS组患者术后第1、3天的疼痛评分与UVATS-A、UVATS-B组比较均无统计学差异(P>0.05),但显着大于UVATS-C组(P<0.05)。各组术中出血量、术后胸管引流量、手术并发症等比较均无统计学差异(P>0.05)。UVATS-B组2例术后出现MG危象,予血浆置换后缓解。术后CT扫描提示UVATS-A组3例、UVATS-B组2例前纵隔少量脂肪影残留。结论剑突下UVATS胸腺扩大切除术学习曲线至少需要累积30例,其近期临床参数与肋间MVATS比较无显着优势。(本文来源于《中华胸部外科电子杂志》期刊2019年03期）
学习曲线论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学习曲线对新技术的推广和掌握具有重要意义。探讨肌肉骨骼系统超声检查的学习曲线的影响因素、评价标准和示例分析,有助于肌肉骨骼超声检查的发展,为初学者顺利通过学习曲线期提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习曲线论文参考文献
[1].郝培强.学习曲线决定你的学习力[J].文苑.2019
[2].胡彧,丁宇华.学习曲线及其在肌肉骨骼系统超声检查中的意义[J].教育教学论坛.2019
[3].周扬,周玉珍,刘健.腹腔镜小儿腹股沟斜疝疝囊高位结扎术的学习曲线的研究[J].智慧健康.2019
[4].高先新,吴承定.经鼻内窥镜泪囊鼻腔吻合术治疗慢性泪囊炎的学习曲线探讨[J].中华保健医学杂志.2019
[5].杨奕,周娅,胡纯,刘骏,梅运军.武汉市COD排放环境学习曲线及减排潜力分析[J].武汉轻工大学学报.2019
[6].韩亮,蔡润峰,耿立军,许迪.渤海油田大位移井钻井学习曲线修正系数的确立与应用[J].石化技术.2019
[7].刘悦泽,邱江东,郭俊超,张太平,赵玉沛.单中心腹腔镜胰体尾切除术学习曲线分析[J].腹腔镜外科杂志.2019
[8].范明星,张琦,赵经纬,段芳芳,刘亚军.机器人辅助经皮微创单节段胸腰椎骨折内固定术的学习曲线[J].中国微创外科杂志.2019
[9].陆超,花豹,顾欣,茅原申,李文峰.经尿道前列腺电切术经验对经尿道前列腺钬激光剜除术学习曲线的影响[C].首届男性大健康中西医协同创新论坛暨第叁届全国中西医结合男科青年学术论坛论文集.2019
[10].张淼,武文斌,杨敦鹏,张辉,胡正群.剑突下单孔胸腔镜胸腺扩大切除术的学习曲线分析[J].中华胸部外科电子杂志.2019
论文知识图
