浙江省浦江县大溪中心小学322200
摘要：传统作业的布置往往以教师为中心，以教材为中心，执行方式单一，评价主体单一。本文通过充分利用各种资源，合理设计综合实践活动，让孩子们爱上写作业。
关键词：利用资源合理设计综合实践
在信息时代，搜集资料，充分整合利用各类资源是每个人必须掌握的一种本领。教师在教学过程中也可以充分整合利用资源，并将这种整合利用资源的本领通过各种方式潜移默化地教给学生，尤其是在课外作业的设计和布置方面，应强调反复操练强化学生整合利用各类资源的能力。
一、充分利用电脑网络资源
学生特别喜欢电脑课，在小孩子看来电脑很有意思，电脑网络简直是个万花筒，什么东西都可以在电脑网络里找到。随着电脑普及到千家万户，很多普通家庭的孩子也可以接触到电脑了。电脑网络不仅改变了人们的生活节奏，而且建立了知识的“高速公路”。语文作业的设计及布置也可以充分利用网络资源。比如让学生课外查询课文中提到的古诗歌的时代背景，让学生查找与课文相类似的文章，让学生查询对某一个现象不同的观点和看法等等。学生们利用网络信息这个大平台，不亦乐乎地做着知识的搜寻者。语文作业轻松愉悦地完成了，还学到了很多寻找资源的本领。
二、充分利用学校现有资源
各个学校都有图书室、广播室等共性资源，也有根据自身实际设计的一些特殊资源，如科技长廊、文学社团、天文台、英语角、音乐舞蹈小组等，很多学校还在学生活动方面进行创新和探索，如开展快乐运动课，举行机器人制作大赛，开展航模比赛，进行野外拓展训练等等。应该说，这些活动都是我们语文教学的有效载体。固然，每次开展活动时都事先要求学生在写个活动感想什么的并不一定讨学生欢迎，但如果让学生自己来设计活动方案，编排活动程序，论证活动的可行性等，肯定会让学生更感兴趣。这些有创意的语文作业让学生体验到了组织者的成就感，也锻炼了自己的逻辑能力及语文组织能力，而且又丰富了学校的活动内容，应该说，会让学生很感兴趣。
三、充分利用社区和家庭资源
有道是“一花一世界”。每个独立的个体家庭都是一个丰富的小社会。而无数个风格各异的家庭就构成了一个一个具有独特文化风格的社区。“每个家庭都有本难念的经。”如何让学生来念这本难念的经，并将这种难念的过程用语文的形式表达出来，应该是语文工作者一个很值得探索的命题。让学生用心感悟生活中发生的一点一滴，让学生用心感悟身边发生的悲欢离合的故事，让学生用心去发现真善美，去抵制假恶丑，不是很好的语文作业吗？如果说一味让学生把这些写成作文会让学生厌烦，那可以让学生用编排小品、戏剧的方式将生活的大舞台搬上课堂的大舞台啊！常常听家长向老师告状：“我家的孩子一回来就先丢开书包，先看电视！说了也不听！”其实，这里蕴藏着一个很丰富多彩的作业资源：让学生和家长一起看电视。看哪类电视？可以由家长和孩子共同选择。今年是纪念红军长征胜利80周年，几乎各电视台都在播放有关的电视节目。这类题材，靠老师的说教，学生根本无法体会，现在可以通过电视传媒这样设计作业：
看电视——和你的家人重走长征路。
1.了解长征途中的哪些人物？哪些故事？
2.电视是通过哪些方式纪念长征胜利的？
3.如果你是导演，你将会和你的爸爸妈妈如何设计一次纪念长征胜利80周年的节目？
4.对于红军长征，你有什么感想？
最后，可以开一次主题班会（有条件的学生可以邀请家长）。形式可以多样。
5.分利用地方文化资源
每个地方都有自己独特的人文内涵和历史传承。在布置语文作业时，让学生去充分挖掘地方文化特色，追寻历史渊源，感受地方文化资源的独特魅力，是语文工作者的一个重要任务。金华各地历史文化古迹很多，如文昌阁、黄大仙宫；名人传说很多，如艾青、施光南、吴晗；地方特产很多，如火腿、酥饼；地方文化形式也很多，如道情、婺剧、斗牛等等。同样在教学《五月端阳》之后，教师可以延伸至家乡的过节传统。布置作业：我家过端午。最后上交作业的成果，形式可以多样，可以是一篇作文，可以是一个自己亲手包的粽子，可以是一个小香袋……
如果将语文作业布置与这些地方文化资源衔接起来，让学生在做作业的过程中充分感受地方历史文化内涵，从而培养学生爱祖国、爱家乡的美好情怀，应该是对学生很有教育意义的。
综合实践活动是新课程的一道美丽风景。它引导学生走向生活，热爱生活，增进学生与现实生活的联系，扩大学生的生活范围和发展空间，使学生获得对生活的真切感受和亲历体验，并学会健康而愉快地、自由而负责地、智慧而富有创意地生活。同时，也让学生真正地理解了“文为心声”的重要性，学会了拥有了最真实的情感体验，是它让孩子们的课业一天天轻松起来，也一天天精彩起来。