河北省永清县刘其营中心校李黄庄小学065600
摘要：信息技术应用于小学语文教学中，充分利用网络资源，激发学生的学习兴趣，丰富语文学习情境，使教师教得轻松，学生学得愉快，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率，利于学生综合素质的提高。
关键词：信息技术小学语文应用实效
《语文课程标准》提出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，现代信息技术为我们拓宽了小学语文教学的视野和手段。
一、信息技术激发学习兴趣和求知欲
兴趣是最好的老师。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在小学语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。
如《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩、汹涌澎湃的声音，借助投影和录像，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进、浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。
二、信息技术突破重难点，训练思维
在课堂教学中，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。
如《语言的魅力》一课，学生理解重点句意思是比较困难的，教师针对学生实际，制作两组课件进行对比，一组是春意盎然，鸟语花香的大自然的美丽景色，并配上优美的音乐，使学生赏心悦目。另一组则是这位双目失明的老人，出现了一片漆黑的画面，这样的对比，使学生深刻体会到了课文中“是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。”的意思，更进一步体会到“春天来了，可是…”这富有诗意的语言所产生的魅力。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力。
三、信息技术培养学生的语感
教学实践证明，语言文字的训练，最要紧的是训练语感，语感就是指对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。语感的训练不能凭教师的三言两语，而是要以形象思维理论为依据，以现代教育技术为手段，一步一个脚印地走下去。语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代教育技术的恰当运用，正好解决了这一问题。
四、现代信息技术渗透学生美育教育
审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整形象的反映，把语文课文中美的形象、事物通过录像、投影、计算机展现出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象，产生美的情感，陶冶其情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手。
小学语文课文中有许多优秀教材，如《林海》、《五彩池》、《美丽的小兴安岭》等展现自然美的课文。还有许多生动丰富的语句，诗情画意是一大特色。借助录音、录像、投影等多种教学媒体，把优美的大自然景观展现在学生们面前，使他们深刻地体会到林海一碧千里的壮观、五彩池奇异缤纷的美妙，再加上优美的乐曲、教师声情并茂的讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情，还受到了美的情感的熏陶。
五、信息技术启发想象，培养创造精神
想象是思维的体操，在语文教学中，信息技术从多方面为想象力的发挥创造了条件。
1.通过交互式学习方式，调动了学生学习的主观能动性。网络真正的力量在互动性，人机对话的互动性，唤醒了学生的主体意识，激活了学生潜在的创造力。
2.多媒体技术将文字、图画、声音等各种教学信息交融在一起，又将影视中时空跳跃、时间倒置、蒙太奇等手法运用于电子文本的合成中，有利于开拓学生的思路，激发想象，使学生思维高度活跃，从而引发学生创新的火花。
总之，在小学语文课堂教学中，恰当运用多媒体，结合教材内容，凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀，以培养学生的创新精神和创造能力。
参考文献
[1]冯美军谈运用多媒体辅助小学语文教学的作用[J].小学教学研究，2011，（26）。
[2]孙忠芳在小学语文教学中应用多媒体的尝试[J].中国教育技术装备，2011，（31）。
[3]杨英巧用多媒体技术优化语文教学[J].新课程：教研版，2009，（10）。