一种电动升降的学习桌论文和设计

全文摘要

本实用新型涉及一种电动升降的学习桌，包括桌板、桌板支架，桌板包括固定在桌板支架上的固定桌板、铰接在桌板支架上的能翻转向前倾斜的活动桌板，固定桌板的底面设置有第一电动推杆，活动桌板底面设置有与第一电动推杆的推杆相铰接的顶杆，桌板支架的左右两边对应连接有同步升降的左桌腿和右桌腿，左右桌腿内均设有用于推动桌板支架升降的第二电动推杆，第二电动推杆的推杆均与桌板支架相连接，第一电动推杆和第二电动推杆的电机均与一控制电路板电性连接，控制电路板与电源电性连接并还电性连接一操作面板，操作面板设置于桌板的前壁或侧壁。该实用新型采用电动推杆来升降桌子、倾斜桌板，操作简单，使用方便，还能节约空间。

主设计要求

1.一种电动升降的学习桌，其特征在于：包括桌板、桌板支架，所述桌板包括处于同一平面的固定在桌板支架上的固定桌板、铰接在桌板支架上的能相对桌板支架翻转并向前倾斜的活动桌板，所述固定桌板的底面设置有第一电动推杆，所述活动桌板底面设置有与第一电动推杆的推杆相铰接的并推动活动桌板倾斜的顶杆，所述桌板支架的左右两边对应连接有同步升降的左桌腿和右桌腿，所述左桌腿和右桌腿内均设有用于推动桌板支架升降的第二电动推杆，所述第二电动推杆的推杆均与桌板支架相连接，所述第一电动推杆和第二电动推杆的电机均与一控制电路板电性连接，所述控制电路板与电源电性连接并还电性连接一操作面板，所述操作面板设置于桌板的前壁或侧壁。

设计方案

2.根据权利要求1所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述操作面板包括控制操作的触控屏、显示屏，所述触控屏上设有控制电源的开关、桌板支架的升降以及活动桌板的翻转的操控按钮，所述显示屏显示有温度、湿度、桌板支架升降的高度和活动桌板的倾斜角度。

3.根据权利要求2所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述触控屏上还设有使活动桌板一键倾斜到固定角度的定角度按钮和记忆桌板支架在使用中所升降的最高、中间、最低高度的记忆按钮。

4.根据权利要求1所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述控制电路板上设置有无线通信模块，所述无线通信模块与智能终端无线通信连接并通过智能终端操控第一电动推杆和第二电动推杆。

5.根据权利要求1所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述操作面板上还设有USB接口。

6.根据权利要求1所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述桌板支架的前端和后端之间连接有一安装第一电动推杆的带有U型槽的且U型槽的槽底正对活动桌板底面的推杆支架，所述第一电动推杆和顶杆均设置在U型槽内，所述U型槽的底部设有匹配顶杆穿出的条形通孔，所述U型槽的两侧壁上设有相平行的滑槽，所述第一电动推杆的推杆滑设在滑槽内。

7.根据权利要求1所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述桌板支架的前端和后端之间连接有一带有U型槽的且U型槽的开口正对活动桌板底面的推杆支架，所述第一电动推杆和顶杆均设置在U型槽内，所述U型槽的两侧壁上设有相平行的滑槽，所述第一电动推杆的推杆滑设在滑槽内。

8.根据权利要求1所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述桌板支架的两侧边还设置有侧板，桌板支架的前端设置有抽屉，任意一个或两个所述侧板上设有挂钩，所述抽屉和操作面板并列设置。

9.根据权利要求1所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述活动桌板设置在桌板支架的前边，所述固定桌板设置在桌板支架的后边，所述活动桌板的前端设置有保护手腕的硅胶垫。

10.根据权利要求1所述电动升降的学习桌，其特征在于：所述左桌腿和右桌腿间还连接有挡板，所述左桌腿和右桌腿均包括有压铸成型的桌脚、固定连接在桌脚上的外套管、内嵌在外套管内并能在外套管内升降的内套管，所述第二电动推杆位于内套管中并使内套管与第二电动推杆的推杆相连接，所述桌脚的底部设置有轮子和能调节桌脚水平的活动脚垫。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及家具用品，尤其是一种便于操作、使用方便、节约空间的电动升降的学习桌。

背景技术

学习桌是家中孩子学习需要使用的家具，传统的升降学习桌都是采用手摇传动铰链式或者气压式传动升降倾斜，而这样的结构由于手摇机构突出在桌子外，会占用比较大的空间，同时这样的结构也是需要一定的力量才能启动，力量过小就无法启动从而也就无法对桌子进行升降，对桌板进行倾斜，造成操作不便、使用不便的问题。

实用新型内容

针对现有的不足，本实用新型提供一种便于操作、使用方便、节约空间的电动升降的学习桌。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种电动升降的学习桌，包括桌板、桌板支架，所述桌板包括处于同一平面的固定在桌板支架上的固定桌板、铰接在桌板支架上的能相对桌板支架翻转并向前倾斜的活动桌板，所述固定桌板的底面设置有第一电动推杆，所述活动桌板底面设置有与第一电动推杆的推杆相铰接的并推动活动桌板倾斜的顶杆，所述桌板支架的左右两边对应连接有同步升降的左桌腿和右桌腿，所述左桌腿和右桌腿内均设有用于推动桌板支架升降的第二电动推杆，所述第二电动推杆的推杆均与桌板支架相连接，所述第一电动推杆和第二电动推杆的电机均与一控制电路板电性连接，所述控制电路板与电源电性连接并还电性连接一操作面板，所述操作面板设置于桌板的前壁或侧壁。

作为优选，所述操作面板包括控制操作的触控屏、显示屏，所述触控屏上设有控制电源的开关、桌板支架的升降以及活动桌板的翻转的操控按钮，所述显示屏显示有温度、湿度、桌板支架升降的高度和活动桌板的倾斜角度。

作为优选，所述触控屏上还设有使活动桌板一键倾斜到固定角度的定角度按钮和记忆桌板支架在使用中所升降的最高、中间、最低高度的记忆按钮。

作为优选，所述控制电路板上设置有无线通信模块，所述无线通信模块与智能终端无线通信连接并通过智能终端操控第一电动推杆和第二电动推杆。

作为优选，所述操作面板上还设有USB接口。

作为优选，所述桌板支架的前端和后端之间连接有一安装第一电动推杆的带有U型槽的且U型槽的槽底正对活动桌板底面的推杆支架，所述第一电动推杆和顶杆均设置在U型槽内，所述U型槽的底部设有匹配顶杆穿出的条形通孔，所述U型槽的两侧壁上设有相平行的滑槽，所述第一电动推杆的推杆滑设在滑槽内。

作为优选，所述桌板支架的前端和后端之间连接有一带有U型槽的且U型槽的开口正对活动桌板底面的推杆支架，所述第一电动推杆和顶杆均设置在U型槽内，所述U型槽的两侧壁上设有相平行的滑槽，所述第一电动推杆的推杆滑设在滑槽内。

作为优选，所述桌板支架的两侧边还设置有侧板，桌板支架的前端设置有抽屉，任意一个或两个所述侧板上设有挂钩，所述抽屉和操作面板并列设置。

作为优选，所述活动桌板设置在桌板支架的前边，所述固定桌板设置在桌板支架的后边，所述活动桌板的前端设置有保护手腕的硅胶垫。

作为优选，所述左桌腿和右桌腿间还连接有挡板，所述左桌腿和右桌腿均包括有压铸成型的桌脚、固定连接在桌脚上的外套管、内嵌在外套管内并能在外套管内升降的内套管，所述第二电动推杆位于内套管中并使内套管与第二电动推杆的推杆相连接，所述桌脚的底部设置有轮子和能调节桌脚水平的活动脚垫。

本实用新型的有益效果在于：该实用新型采用电动推杆来升降桌子和倾斜桌板，电动推杆通过控制电路板来控制，而控制电路板的控制操作指令则通过设置于桌板前壁或侧壁的操作面板来操控，不会有部件突出桌子外而占用过大的空间，节约空间、操作简单、使用方便，同时还解决了传统手摇升降结构需要辅助设备、桌子过重的问题。

附图说明

图1是本实用新型实施例的剖视图；

图2是本实用新型实施例图桌板底部结构示意图；

图3是本实用新型实施例第一电动推杆与推杆支架和顶杆的分解结构示意图；

图4是本实用新型实施例操作面板结构示意图；

图5是本实用新型实施例活动桌板倾斜时的结构示意图；

图6是本实用新型实施例活动桌板未倾斜时的结构示意图；

图中零部件名称及序号：1-桌板 10-固定桌版 11-活动桌板 12-侧板 13-抽屉14-挂钩 15-硅胶垫 16-挡板 2-桌板支架 20-推杆支架 200-U型槽 201-条形通孔 202-滑槽 3-第一电动推杆 4-顶杆 5-左桌腿 50-桌脚 51-外套管 52-内套管 500-轮子 501-活动脚垫 6-右桌腿 7-第二电动推杆 8-控制电路板 9-操作面板 90-触控屏 91-显示屏92-USB接口 900-操控按钮 901-定角度按钮 902-记忆按钮。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型的目的、技术方案和优点，下面将结合附图及实施例对本实用新型作进一步说明，显然，所描述的实施例是本实用新型的部分实施例，而不是全部实施例。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型的保护范围。此外，本实用新型中所提到的方向用语，例如，“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“内”、“外”等，仅是参考附加图示的方向，使用的方向用语是为了更好、更清楚地说明及理解本实用新型，而不是指示或暗指本实用新型必须具有的方位，因此不能理解为对本实用新型的限制。

本实用新型实施例如图1至图6中所示，一种电动升降的学习桌，包括桌板1、桌板支架2，所述桌板1包括处于同一平面的固定在桌板支架2上的固定桌板10、铰接在桌板支架2上的能相对桌板支架2翻转并向前倾斜的活动桌板11，桌板支架2的设置就方便了桌板1和桌腿的连接，也方便了桌板1有损坏时对桌板1的维修更换，而设置的活动桌板11和固定桌板10则可以满足对学习桌的不同需要，固定桌板10还可以依据桌子的不同结构设置有一块或多块，同时为了方便使用及简化桌板支架2的结构，所述活动桌板11设置在桌板支架2的前边，所述固定桌板10设置在桌板支架2的后边，所述活动桌板11的前端设置有保护手腕的硅胶垫15，这样在使用学习桌的时候，手腕就处于硅胶垫15上，解决了手腕与桌面长期硬接触中造成的对手腕伤害的问题，所述固定桌板10的底面设置有第一电动推杆3，所述活动桌板11底面设置有与第一电动推杆3的推杆相铰接的并推动活动桌板倾斜的顶杆4，此时对于第一电动推杆3来说其固定的一端是与固定桌板10连接固定，其内部的能直线运动的推杆则与位于活动桌板11底面的顶杆4的一端相铰接，顶杆4的另一端又是与活动桌板11相铰接，这样第一电动推杆3的电机启动后，传动其推杆向前运动，该推杆又传动顶杆4转动，顶杆4就相对活动桌板11转动从而顶起活动桌板11，使活动桌板11倾斜。活动桌板11的倾斜角度则可以是0-40度角，在满足不同需求的前提下还不会使放置在活动桌板11上的物体滑落。活动桌板11相对桌板支架2倾斜满足了一种学习的需要。而要使学习桌能升降，则所述桌板支架2的左右两边对应连接有同步升降的左桌腿5和右桌腿6，左右桌腿的同步升降就保证了桌板1的表面是处于同一平面的，而不会形成左右高低不平的问题。而为了桌子的升降，则在所述左桌腿5和右桌腿6内均设有用于推动桌板支架2升降的第二电动推杆7，此时第二电动推杆7中的推杆在第二电动推杆7中电机的传动下向上直线运动，进而带动桌腿向上运动，也就形成了桌子的升降，满足对不同身高孩子学习时对桌子高低的需求。所述第一电动推杆3和第二电动推杆7的电机均与一控制电路板8电性连接，所述控制电路板8与电源电性连接并还电性连接一操作面板9，这样就可以依据不同的需求通过控制电路板8上不同的电路来操控电动推杆，简化了结构，减轻了桌子的重量，而对于控制电路板8的指令操控则是通过与其电性连接的操作面板9来完成的，操作面板9的操作方便简单，极大的方便了人们的使用。同时操作面板9以及控制电路板8都是体积比较小的部件，其设置简单还不需要复杂的结构，也不会突出桌子外占用过大的空间，对桌子的摆放就不会有特别需求，方便桌子摆放，也节省了空间。为了操作的方便，可以依据使用习惯，将所述操作面板9设置于桌板1的前壁或侧壁。

进一步的改进，如图4中所示，为了对桌子的操控简单明了，方便操作，所述操作面板9包括控制操作的触控屏90、显示屏91，触控屏90上没有突出的按键或旋钮，所有的触控点都是处于相同平面，就避免了使用桌子的过程中对传统操作面板上按键旋钮的触碰而产生的误操作，显示屏91则可以方便人们知道所调节的各种参数，利于下次的调整。所述触控屏90上设有控制电源的开关、桌板支架的升降以及活动桌板的翻转的操控按钮900，这样通过控制电源开关的操控按钮就电性导通了控制电路板，然后再通过不同需求，需要升降或活动桌板倾斜时就触按相应操控按钮来实现相应的操作，所述显示屏91显示有温度、湿度、桌板支架升降的高度和活动桌板的倾斜角度，这样显示屏91就会显示人们相应的调节数据，使人们直观的了解适合自己需要的状态。进一步的改进，所述触控屏90上还设有使活动桌板一键倾斜到固定角度的定角度按钮901和记忆桌板支架在使用中所升降的最高、中间、最低高度的记忆按钮902，这样就使人们调节桌子的状态能更方便、更快捷，能更快速的达到自己所要求的状态，而不用慢慢的去调节，节省时间，也节省能量。

进一步的改进，智能终端比如手机、平板等在人们目前的生活中是处处可见的，也是经常机不离手的，为了满足人们现代化的生活方式，所述控制电路板8上设置有无线通信模块，所述无线通信模块与智能终端无线通信连接并通过智能终端操控第一电动推杆3和第二电动推杆7，无线通信连接可以选择WiFi或者蓝牙连接，相应的无线通信模块就是WiFi模块和蓝牙模块，通过无线连接后智能终端就可以通过在终端上的相应APP进行远程的操控。

进一步的改进，如图1和图6中所示，所述操作面板9上还设有USB接口92，该USB接口92可以作为在使用学习桌的过程中外接电子设备来给电子设备充电的接口，也可以作为给学习桌供电的供电接口。

进一步的改进，如图1、图3和图5中所示，所述桌板支架2的前端和后端之间连接有一安装第一电动推杆3的带有U型槽200的且U型槽200的槽底正对活动桌板11底面的推杆支架20，此时第一电动推杆3就通过推杆支架20与固定桌板10固定连接，这种情况下，推杆支架2的底面是面向活动桌板11底面的，U型槽200的开口是朝外的，开放的，就方便了在U型槽200内安装部件，此时为了保证第一电动推杆3的推杆是沿直线运动的，则使所述第一电动推杆3和顶杆4均设置在U型槽200内，所述U型槽200的底部设有匹配顶杆4穿出的条形通孔201，所述U型槽200的两侧壁上设有相平行的滑槽202，所述第一电动推杆3的推杆滑设在滑槽202内，这样第一电动推杆3的推杆在电机的传动下沿滑槽202在U型槽200内向前滑动，推杆传动顶杆4，顶杆4从条形通孔201中穿出进行翻转，进而顶起活动桌板11，使活动桌板11倾斜。此中的滑槽202保证了推杆在U型槽200内的运动是直线进行的，条形通孔201则保证了顶杆4能够传动至活动桌板11，而滑槽202和推杆的滑设可以依据不同情况来设定，一种滑槽202是条形盲孔，推杆通过与其固定的滑动轴在滑槽202内滑动，另一种滑槽202的底面是贯通的是有条形孔的，然后由滑动轴穿过条形孔与推杆连接并使推杆沿条形孔滑动。而另一种改进方式则是，所述桌板支架2的前端和后端之间连接有一带有U型槽200的且U型槽200的开口正对活动桌板11底面的推杆支架20，这种情况下，推杆支架20的开口是面向活动桌板11底面的，U型槽200的底面是朝外的，推杆支架20和活动桌板11就形成闭合的活动空间，就使得在U型槽200内的部件不会外露，此时为了保证第一电动推杆3的推杆是沿直线运动的，所述第一电动推杆3和顶杆4均设置在U型槽200内，所述U型槽200的两侧壁上设有相平行的滑槽202，所述第一电动推杆3的推杆滑设在滑槽202内，这样顶杆4就是从U型槽200的开口端穿出来传动活动桌板11倾斜的，同样的滑槽202也可以依据不同情况设置为不同的结构。

进一步的改进，如图5和图6中所示，所述桌板支架2的两侧边还设置有侧板12，桌板支架2的前端设置有抽屉13，任意一个或两个所述侧板12上设有挂钩14，所述抽屉13和操作面板9并列设置，这样就可以将桌子的侧边和前边利用起来，侧边的挂钩14就可以用来悬挂书包，解决了传统的升降学习桌为了保证机构的正常运转而无法在侧边再设置其他功能部件的问题，前端设置的抽屉13则增加了桌子的收纳功能，使得桌子的功用得以扩展。

进一步的改进，如图5和图6中所示，为了保持桌子的稳定性牢固性，所述左桌腿5和右桌腿6间还连接有挡板16，该挡板16一方面保持桌子的稳定，另一方面也预防孩子在使用桌子学习过程中胡乱踢动，所述左桌腿5和右桌腿6均包括有压铸成型的桌脚50、固定连接在桌脚50上的外套管51、内嵌在外套管51内并能在外套管51内升降的内套管52，所述第二电动推杆7位于内套管52中并使内套管52与第二电动推杆7的推杆相连接，桌脚50压铸成型，提高桌脚50的强度，增强了桌子的使用寿命，内套管52与第二电动推杆7的推杆相连接则使其能随着第二电动推杆7进行升降。为了美化外观，就可以在桌脚50、外套管51上设置相应的装饰面板。所述桌脚50的底部设置有轮子500和能调节桌脚50水平的活动脚垫501。轮子500的设置就方便桌子的移动，在移动桌子时，将未设置轮子500一侧的桌子抬起，然后拉动桌子就可轻松移动桌子，有效的避免了移动桌子时需要多人合力抬起的麻烦，而活动脚垫501的作用则是当桌子处于高低不平的地面时，通过调节活动脚垫501就可实现桌子的水平，保持桌子的稳定。

应当理解的是，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，而所有这些改进和变换都应属于本实用新型所附权利要求的保护范围。

设计图

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