◇郭国兴
（万源市石窝学校万源636350）
【摘要】：新课程标准要求：语文教学应重视对学生阅读兴趣和能力的培养，从而激发学生学习语文的兴趣，进而培养学生的基本语言能力和语文基本功的逐步提升。
【关键词】：初中语文阅读兴趣能力培养
现代心理学研究证明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力。它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验。它是学生学习活动中最为现实、最为活跃的心理因素，是一种强大的内趋力。一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。因此，课堂教学要注重激发学生的学习兴趣。
一、从教学导言入手，激发学生学习兴趣
面对初中语文，培养学生的兴趣的方法很多，其中导言就是其中的一种，老师上课一开始，以兴趣导入会激发学生强烈的求知欲。
导入时可以用悬念导入法，比如，在讲陶渊明的《桃花源记》时，为了激发学生学习兴趣可以这样导入：“世外桃源”是同学们熟悉的一个成语，它出自于晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》，桃花源是怎样的一个地方呢？为什么说它是“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧！这时，学生的好奇心就会被老师激发起来，老师就可以开始绘声绘色地进行讲解，可见这个导言为这节课的完成奠定了良好的基础。导入也可以用配乐诗导入，如在讲毛泽东的《纪念白求恩》一课时，可以先让学生听一听配乐诗朗诵，然后由老师告诉同学，这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩》歌，诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进，今天我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。这样，学生对此课一定会产生浓厚的兴趣。导入还可以用故事导入，比如在讲郭沫若的《天上的街市》时，先给同学们讲传说中的“牛郎和织女”的故事，讲完后让学生谈感受，再来看郭沫若笔下的《天上的街市》是什么样的？学生也会很快进入情境当中去。导入的方法是多种多样的，还可以用歌曲导入、对比导入、古诗词导入、图片导入等。由此可见，一节课的导入实在太重要了，它是一节课的美好开始，事实证明，好的开始是成功的一半，所以，在课堂教学中激发学生的学习兴趣一定要有一个好的导入。
二、创设宽松和谐的课堂教学氛围，培养学生学习兴趣
课堂教学中，老师要创设宽松和谐的气氛，在创设这种气氛时，老师的情绪至关重要。马卡?连柯曾经这样说过：“我从来不让自己有忧愁的神色，抑郁的面容，甚至有不愉快的事情。”老师带着感情上课，就会教出意趣来，在课堂中老师要给学生自由的空间。学生想笑就笑，想说就说，没有压抑紧张的情绪，没有被禁锢，被看守之感，而是能积极地思维，这也是课堂教学激发学生学习兴趣的必要条件。如果老师是在谈笑风生之中讲授知识，在风趣诙谐的谈吐之中传递了深邃的思想内容，那么学生在学习之中就会有了兴趣。比如，在分析郭沫若的《天上的街市》时，联系到牛郎和织女的故事，老师可让学生随便讲个故事，发挥自己的想象，给这个故事加续，学生对这样的分析很感兴趣，教学效果也很好。创设宽松和谐的教学气氛中，老师还要因势利导，比如发现某个同学注意力分散了，老师可以风趣地说：“老师发现有位同学在向更深层次思考，等一会儿请这位同学把他的思考结果说给大家听听如何？”这名学生马上就会回到课堂的学习中来，而且会积极思考，还可能提出有深度的问题。在讲沈石溪的《斑羚飞渡》时，讲到故事的高潮“跳跃”时，有的学生情不自禁地用手比划，这时老师可以把他叫前面，让他表演一下，同学们的兴趣也会大增，在大家的笑声中，他这个动作的表演也淋漓尽致，这种和谐的气氛便于学生更好的领会课文内容和艺术手法，这样的课堂有情有趣，师生乐在其中，可见创设宽松和谐的课堂教学气氛，有助于激发学生的学习兴趣。
三、积极尝试竞争开放式教学活动，巩固学生学习兴趣
在课堂教学中，引起学生参与竞争是激发学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性，培养学生的学习兴趣。老师讲完一节课后，开展识记比赛，看谁对本课的内容、生字等掌握得最好。这样学生们都非常活跃，所有的同学都不甘示弱。在学习完《天上的街市》时，让学生在课堂中展开绘画比赛，画出自己心中的街市图，从同学们专心的绘画中可看出他们的学习兴趣。在进行口头作文比赛时，老师可以先布置学生做好准备，在比赛时，为了在全班同学面前不丢面子，同学们都争着抢着到前面进行表演，口头表演顺利的，同学们激烈的掌声表示祝贺，个别失利的学生也会在掌声中得到鼓励，准备下次竞赛成功。
四、利用课堂教学的悬念，升华学生的学习兴趣
国外教育家说过：“在每一个人的心灵中都有求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能否点燃它。”课堂中悬念就是点燃渴望知识火药的导火索。它可以点燃学生的求知兴趣。善于利用课堂教学中的悬念的老师，一定可以激发好学生的学习兴趣。
此外，课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法还有很多，老师只要做到深入浅出，幽默形象，联系学生的实际生活，让学生在玩中学、学中乐，激发他们的学习兴趣。总之，教学有法，教无定法，关键是要合理、灵活地进行运用。只有在课堂教学中去激发学生的学习兴趣，才能适应新课标的需要，才能更好地完成教育教学任务。