SNP教学模式融入高中物理课堂教学的思考与实践——以“库仑定律”一节教学为例

论文摘要

模型建构与科学论证是我国高中物理课程标准中科学思维的关键要素,如何在高中物理课堂教学中有效训练思维发展及合理评估其水平层次是一个重要的研究课题.本文借鉴国外相关文献,提出将SNP教学模式融入高中物理课堂教学,并且以"库仑定律"一节为例作更为具体和详细的说明,以期为我国物理学科核心素养整体目标的落实与课程和教学改革的全面推进做出一些努力和帮助.

论文目录

• 1 SNP教学模式及其融入高中物理课堂教学的思考
• 2 SNP教学模式融入“库仑定律”课堂教学的实践探索
•   2.1 设立驱动问题 引领探究活动
•   2.2 分组建构模型 探究驱动问题
•   2.3 完成书面论证 构建初阶论点
•   2.4 展开口头论证 彼此交互模型
•   2.5 咨询请教“专家” 了解“库仑定律”
•   2.6 反思写作 总结经验 提高认识
• 3 小结与启示

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 丁珂,钱长炎

关键词: 教学模式,库仑定律,模型建构,科学论证

来源: 物理教师 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 安徽师范大学物理与电子信息学院

分类号: G633.7

页码: 2-5+10

总页数: 5

文件大小: 768K

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