导读:本文包含了语文教育人文化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:传统文化,小学语文,初中语文,文化教育,语文教学,阅读教学,语文教育。
语文教育人文化论文文献综述
吴晓樱[1]（2019）在《初中语文传统文化教育的具体实施——以初中古诗文教学为例》一文中研究指出古诗文是传统文化的一个重要组成部分,其中蕴含了中华民族五千年的历史文化积淀,能够将不同历史时期的风采展示出来,而且在不同时期,古诗文有着不同的表现形式,如唐诗、宋词、元曲等,彰显出了我国灿烂的文化。新时期,伴随着新课程标准的推动,传统文化教育受到了越来越多的关注,初中语文教学中古诗文教学作为传统文化传承的一部分,能够激发学生学习传统文化的兴趣,促进语文教学水平的提高。本文从古诗文在传统文化教育中的重要性着眼,以古诗文为例,对初中语文传统文化教育进行了研究和讨论。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
童雪意[2]（2019）在《初中语文古诗文教学中的传统文化教育探究》一文中研究指出本文分析了初中语文古诗文教学中注重传统文化教育融合的意义,然后结合目前初中语文古诗文教学的现状与问题,探讨了如何将传统文化教育和初中语文古诗文教学进行融合的具体措施,以期为广大初中语文教师开展这方面的研究提供帮助或者参考。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
万斌全[3]（2019）在《如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育》一文中研究指出现如今,随着国家教育事业的发展和改革,对高中教育的重视程度日益加深,并根据时代发展趋势与教育教学情况,对语文教学提出了全新的要求。即在实际教学中,教师除了要传授学生基础知识,强化他们的学习能力,还要加强中国传统文化教育,引导学生向经典学习。如此一来,不但能够发展学生的语文核心素养,还能够提高他们的文化知识水平,为其今后的发展奠定坚实的基础,使其成为国家需求的高素质、高水平的人才。基于此,本文对如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育展开深入的研究与探讨。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
赵娟[4]（2019）在《浅谈传统文化视角的小学语文教学与素质教育》一文中研究指出随着教育改革的不断推进,许多学校也意识到了素质教育的重要性。在这种大环境下,小学语文教师也意识到了要积极改变传统的教学模式。而要做到这一点就需要小学语文老师在实际的语文课堂上重视和弘扬传统文化,引导学生学习传统文化知识,重视将素质教育引入到传统的小学语文课堂上。中华上下五千年传统文化博大精深,这也是小学语文教师应该积极引入小学语文课堂的。而小学语文课堂教材中蕴含的知识也是相关教研人员费劲心力挑选的,小学语文教师仔细研究小学语文教材,挖掘书上蕴含的价值,对提升小学生的综合素质也有着十分积极的意义。基于此,本文将对传统文化视角的小学语文教学与素质教育进行一个深入的探究。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
孙旭[5]（2019）在《小学语文优秀传统文化教育的实践研究》一文中研究指出语文课在小学生的心中有着不可替代的地位,也对他们有着非同一般的意义,更是学生接触中国文化最直接的途径。在语文课堂上开展传统文化教育是语文教学的教学内容之一,开展小学语文优秀传统文化教育实践研究有利于学生在潜移默化中了解中国传统文化,激发学生对传统文化的热情。我们要在教育的过程中让学生产生民族自豪感与自信心,培养学生承担文化发展的责任感,下面就是对传统文化教育实践的简要分析。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
张录寿[6]（2020）在《初中语文教学中渗透传统文化教育的策略》一文中研究指出推广优秀传统文化有利于提高学生的道德素养,对学生人生观、价值观和世界观的形成具有积极的作用。另外,学生学习优秀传统文化,能直接提高学生的文化底蕴,使学生的个性得到张扬,有利于培养学生为国为民的高尚道德品质。作为一名初中阶段的语文教师,我们对优秀传统文化的继承和发扬有着义不容辞的责任和义务.(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
吴旻[7]（2019）在《小学语文阅读教学中的传统文化教育策略探析》一文中研究指出阅读是小学语文教学中的重要组成部分。本文阐述了小学语文阅读教学中传统文化教育的现状,通过渗透教材内容、完善品德教育、创建教学情境以及营造文化氛围几个方面着重探讨了传统文化在小学语文阅读课堂中的应用策略,旨在为相关教师提供理论性的参考意见,确保阅读课堂的实效性和可行性。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
于晓平[8]（2019）在《传统文化教育在初中语文中的渗透研究》一文中研究指出语言和文化在一定程度上有着非常紧密的联系,文化在一定程度上是以语言为基础而进行发展的,而语言在一定程度上受到文化的影响继续向前发展。本篇文章主要从语文和传统文化两个方面入手对初中语文教育进行了深入的探讨和分析,同时也对初中语文教育的现状进行了进一步的研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
李长东[9]（2019）在《小学语文阅读教学中的传统文化教育开展策略》一文中研究指出阅读在小学语文教学中占据重要地位,高效的阅读能够帮助学生积累对字词名句的掌握,提升学生的语文综合修养。在小学语文教材中包含不少经典的阅读材料,是珍贵的精神文化宝藏。目前小学语文阅读教学中忽略了对学生进行传统文化教育,教学通常是传授给学生解题技巧,注重提升学生的答题能力,很少涉及阅读材料中蕴含人文修养的内容,应试阅读教学能够让学生短时间内取得较好的成绩,但不利于对学生文化素养的培养,不利于传统文化的传承发扬。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
杜珠莉[10]（2019）在《追寻根的教育，汲取善的力量——语文教育应立根优秀传统文化》一文中研究指出中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式。当前,我国提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化之间有着不可分割的联系,更给广大一线教师以启示,对学生的教育应植根于中华优秀传统文化。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年12期）
语文教育人文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文分析了初中语文古诗文教学中注重传统文化教育融合的意义,然后结合目前初中语文古诗文教学的现状与问题,探讨了如何将传统文化教育和初中语文古诗文教学进行融合的具体措施,以期为广大初中语文教师开展这方面的研究提供帮助或者参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教育人文化论文参考文献
[1].吴晓樱.初中语文传统文化教育的具体实施——以初中古诗文教学为例[J].语文教学与研究.2019
[2].童雪意.初中语文古诗文教学中的传统文化教育探究[J].课外语文.2019
[3].万斌全.如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].课外语文.2019
[4].赵娟.浅谈传统文化视角的小学语文教学与素质教育[J].课外语文.2019
[5].孙旭.小学语文优秀传统文化教育的实践研究[J].中华少年.2019
[6].张录寿.初中语文教学中渗透传统文化教育的策略[J].学周刊.2020
[7].吴旻.小学语文阅读教学中的传统文化教育策略探析[J].中华少年.2019
[8].于晓平.传统文化教育在初中语文中的渗透研究[J].中华少年.2019
[9].李长东.小学语文阅读教学中的传统文化教育开展策略[J].当代家庭教育.2019
[10].杜珠莉.追寻根的教育，汲取善的力量——语文教育应立根优秀传统文化[J].参花(上).2019
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