导读:本文包含了知识点论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:知识点,生活化,元素,化学式,金属元素,亚硝酸盐,高中地理。
知识点论文文献综述写法
付锐涵[1]（2020）在《微博微信能否当证据 这些知识点很关键》一文中研究指出日前，最高人民法院发布了修改后的《关于民事诉讼证据的若干规定》（以下简称《若干规定》），对电子证据等新的证明手段和方式作出了原则性规定。《若干规定》明确，电子证据包括网页、博客、微博等信息，话题“微信微博聊天记录可作为证据”随后登上微博热搜。那么(本文来源于《科技日报》期刊2020-01-03）
吕琳琳[2]（2019）在《高等数学与新课标下高中数学几个知识点衔接的研究》一文中研究指出主要以人教A版的高中数学教材和同济大学第七版的《高等数学》教材为标准,研究了高等数学与新课标下高中数学几个知识点衔接中存在的问题与解决策略。(本文来源于《金融理论与教学》期刊2019年06期）
周寅[3]（2019）在《从做题中谈对高中物理知识点的深层次思考》一文中研究指出在高中物理教学中,教师从非常规题出发,从错题入手,反思自己在教学中对知识点的讲解是否到位,学生的接受是否准确无误。非套路题型更容易暴露出平时机械练题、按经验解题的不足之处,促使学生意识到应重视对知识本源的深层次思考,引起教师的深层次思考,使教师不再局限于对现有题型的讲授,追求并实现一题多变,多方位地检验学生对知识接受的准确性,并以此做出更细致的教学规划。(本文来源于《中学课程资源》期刊2019年12期）
路建强[4]（2019）在《地理知识点生活化教学在高中地理教学中实现路径探索》一文中研究指出教师没有适应新课程改革的要求,对学生的学习情况缺乏一定程度的了解,只注重自己完成课堂教学任务,忽视了学生掌握知识的程度,让原本具有趣味性的地理学科,成为了学生眼中理论性很强的学科,也就成为了枯燥乏味的代名词。传统的教学方式过于机械化也比较呆板,这在很大程度上降低了学生学习的积极性,如果使用生活化的教学方式就能有效提高课堂教学的趣味性,吸引学生的学习兴趣,从而提高学生的学习积极性和学生对问题的思考能力以及认识能力。本文主要分析地理知识点生活化教学在高中地理教学中实现路径探索。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
陈尚武[5]（2019）在《课堂教学随笔：把握《生物化学》教学中的知识点》一文中研究指出生物化学涉及的内容较多,各部分内容之间联系复杂,因此生物化学的教学有一定的难度。除了各种教学改革措施,在课堂教学中,教师整理并归纳相关的知识点也非常重要。本文分别以2个静态和2个动态教学环节为例,分析如何在生物化学教学中把握关键的知识点,与青年教师分享。(本文来源于《生命的化学》期刊2019年06期）
庄丽娟[6]（2019）在《衔接知识点，让提问走向深刻》一文中研究指出在小学数学教学中,教师要打破固有教学模式的局限,掌握各节课程教学的目标,从系统的角度去整理教材内容,提出具有系统性、发展性、开拓性的问题,激发学生探究知识形成的过程,引导其探明知识中蕴含的算理,加深其对知识本质的理解,促进思维能力、学习能力的提高。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年35期）
江海文[7]（2019）在《考查化学式的知识点》一文中研究指出考查一已知两物质的分子数相同,求所含同种元素的质量比例1 Fe_2O_3与Fe3_O_4的分子数相等时,它们所含氧元素的质量比是多少?解析由化学式表示的意义可列出如下关系式:n(Fe_2O_3)～n(Fe_3O_4)氧的质量比n×16×3∶n×16×4即3∶4故氧元素的质量比为3∶4。考点二已知不同物质中同种原子的个数相同,求不同物质的质量比例2 Fe_2O_3与Fe_3O_4中铁原子的个数相等,Fe_2O_3与Fe_3O_4的质量比是多少?解析由题意可列出如下关系式:(本文来源于《中学化学》期刊2019年12期）
张松[8]（2019）在《“氧化钠与过氧化钠”知识点例析》一文中研究指出一、氧化钠与过氧化钠的比较1.氧化钠与过氧化钠的相似性(1)均由钠元素和氧元素组成,其状态均为固态。(2)均属于离子化合物,其中阳离子与阴离子的个数比均为2:1。(3)均能与H_2O、CO_2、酸(盐酸、硫酸)反应(但产物不完全相同)。(4)均可由Na与O_2反应生成。(5)均能溶于水并与水反应得到NaOH溶液。2.氧化钠与过氧化钠的差异性(本文来源于《中学化学》期刊2019年12期）
张冕[9]（2019）在《焯焯更健康 蔬菜焯水的知识点你都知道吗》一文中研究指出焯水又叫"飞水",是烹调蔬菜前很重要的一道工序,不仅有利于去除草酸、农残、嘌呤、亚硝酸盐等成分,还能去除异味,让蔬菜色泽鲜艳、口感脆嫩、便于入味。但你知道哪些蔬菜烹饪前必须要焯水吗?而且,"焯"并不是简单的"煮一下",如果做法不对,不但影响口感,还会让营养大打折扣。(本文来源于《中国食品》期刊2019年23期）
吕振明[10]（2019）在《高中地理知识点的生活化教学探究》一文中研究指出学习任何一门学科,都是为了更好地运用于生活。高中地理教学的目的是为了让学生熟悉生活中的各种地理环境及相关知识,并能活学活用。本文分析了高中地理生活化教学的可行性及存在的障碍,并提出了生活化教学的策略。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年11期）
知识点论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
主要以人教A版的高中数学教材和同济大学第七版的《高等数学》教材为标准,研究了高等数学与新课标下高中数学几个知识点衔接中存在的问题与解决策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识点论文参考文献
[1].付锐涵.微博微信能否当证据这些知识点很关键[N].科技日报.2020
[2].吕琳琳.高等数学与新课标下高中数学几个知识点衔接的研究[J].金融理论与教学.2019
[3].周寅.从做题中谈对高中物理知识点的深层次思考[J].中学课程资源.2019
[4].路建强.地理知识点生活化教学在高中地理教学中实现路径探索[J].课程教育研究.2019
[5].陈尚武.课堂教学随笔：把握《生物化学》教学中的知识点[J].生命的化学.2019
[6].庄丽娟.衔接知识点，让提问走向深刻[J].小学教学参考.2019
[7].江海文.考查化学式的知识点[J].中学化学.2019
[8].张松.“氧化钠与过氧化钠”知识点例析[J].中学化学.2019
[9].张冕.焯焯更健康蔬菜焯水的知识点你都知道吗[J].中国食品.2019
[10].吕振明.高中地理知识点的生活化教学探究[J].知识窗(教师版).2019