面向新生的“微视频+代入式体验”信息素养教育研究

论文摘要

[目的/意义]基于建构主义学习理论,借鉴翻转课堂先进理念,以提高个人信息素养能力的初学者为主要教育研究对象,调研分析其个性特征、信息行为和教育方式偏好。[方法/过程]通过调研分析,总结教育方式与学生需求之间的矛盾成因,提出面向新生的"微视频+代入式体验"信息素养教育创新模式,着重分析模式特点、构建策略和实施方案,并提出可行性组织策略。[结果/结论]"微视频+代入式体验"信息素养教育新模式,综合运用微视频所特有的视觉冲击力,克服教师语言抽象化的不足,同时通过代入式情境体验,完成知识吸收内化、高层次思维认知,有效提升学生的信息素养综合能力。

论文目录

• 1 大学生个性特征与教育方式偏好分析
•   1.1 新生信息素养教育目标
•   1.2 大学生个性特征
•   1.3 大学生信息行为与教育方式偏好特征分析
•   1.4 图书馆传统信息素养教育成效调研
• 2 微视频+代入式体验教育模式特点
•   2.1 光影流动,“秒懂”知识
•   2.2 代入式情境体验
• 3 “微视频+代入式体验”信息素养教育模式构建
•   3.1 信息素养空间重新构建
•   3.2 模式研究设计
•     3.2.1 新生初体验
•     3.2.2 新手入门进阶
•     3.2.3 信息能手炼成
•   3.3 “微视频+代入式体验”信息素养教育在课堂中的实施方案
•     3.3.1 “微视频+代入式体验”
•     3.3.2 “微视频+代入式体验”
• 4 “微视频+代入式体验”信息素养教育组织策略思考
•   4.1 丰富微视频媒体资料库
•   4.2 提高信息素养教师组织能力
•   4.3 注重教学反思与信息反馈

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 洪跃

关键词: 微视频,代入式体验,游戏化,信息素养教育

来源: 图书情报工作 2019年20期

年度: 2019

分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育,图书情报与数字图书馆

单位: 沈阳师范大学图书馆

分类号: G252.7;G642

DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2019.20.010

页码: 88-95

总页数: 8

文件大小: 213K

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