国际儿童编程教育研究现状与行动路径

论文摘要

Logo、Tangible Programming、Scratch等国际知名儿童编程工具各具特色。从编程形式看,Logo语言更贴合真正的文本编程语言,对计算机程序编写有较强的启蒙作用;Tangible Programming摆脱了单纯的计算机环境编程,使儿童在真实物理空间中参与编程活动,帮助他们接触和理解编程知识;Scratch编程环境将编程活动形象化,通过鼠标拖拽不同功能的程序块,设计安排目标角色行为,它虽与真实编程活动有形式上的差别,但其运行机制及设计理念与编程活动所需能力一致,且操作简单,更能增强儿童编程学习的快乐体验,创造属于自己的程序项目。从能力提升角度看,Logo编程语言对儿童认知能力的提升帮助较大,Tangible Programming注重提升儿童排序能力,Scratch编程环境与计算思维能力的提升有联系。国际儿童编程教育实践应用主要从学生、教师、活动形式三方面进行了大量实验研究。其中,学生维度主要关注学习兴趣、动机和自我效能感;教师维度侧重教师的课堂角色、教学经验、教学风格和技术使用舒适度;活动形式维度注重多样化的活动,如协作学习、亲子合作等。我国要在正确理解儿童编程教育本真之意的基础上,以学校为载体广泛开展实验研究;政府部门推广儿童编程教育;选择和研发适合我国儿童特点的编程工具;尽快编订与学科内容相结合的儿童编程教材,并与社会联动加快建设系统完备的具有编程思维的教师队伍。

论文目录

• 一、国际儿童编程工具溯源及发展现状
•   （一） “海龟”绘图与Logo编程语言
•   （二） Tangible Programming与机器人技术
•   （三） “小精灵”动画故事与Scratch程序块
•   （四） 小结
• 二、编程工具分类比较
•   （一） 编程形式:文本图像与实物的碰撞
•   （二） 编程工具:儿童认知、排序能力、计算思维
•     1. Logo与认知能力
•     2. Tangible Programming与排序能力
•     3. Scratch与计算思维能力
• 三、实践应用
•   （一） 学生的学习兴趣、动机和自我效能感
•   （二） 教师的角色、经验、教学风格、技术使用舒适度
•   （三） 教学活动开展形式
• 四、启示与建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 孙立会,周丹华

关键词: 儿童编程教育,实践应用,行动路径

来源: 开放教育研究 2019年02期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 天津大学教育学院

基金: 2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“世界主要国家教材建设研究”(18JZD017)

分类号: G623.58

DOI: 10.13966/j.cnki.kfjyyj.2019.02.003

页码: 23-35

总页数: 13

文件大小: 224K

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