四川省中江县黄鹿镇中心学校梨园分校陈天文
【摘要】作为一个教育工作者，在教育教学中，都会遇到或多或少的“差生”，如何转化他们，笔者结合自己的亲身体会，总结了一些有益的经验和措施。
【关键词】差生；转化；措施
【中图分类号】G633.7【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）10-0062-01
“差生”转化工作是学校一项既重要又艰难的工作，也是教师，更是班主任的天职。如何才能使这项工作做得更有效呢？下面谈谈自己工作中的几点具体做法：
一、克服偏见，缩短与“差生”的情感距离，是转化“差生的关键
转化“差生”先要热爱“差生”，爱，实际上是教师对学生的一种殷切的期望。相信“差生”是可以教育的，是可以转化的，这是“差生”教育成功的基本前提。因为“差生”和其他学生一样，也有求得别人爱他的基本需要，但这种需要常常不能得到满足，所以这时如给以真诚的疼爱，便能触动他们的心弦，引起强烈的情感震动和深刻的内心体验。由于情感反作用于认识，他的认识因此就会产生转变，建立在这一认识基础上的情感也会相应地发生变化，认识转变了，情感的闸门开启了，师生之间思想的渠道便沟通了。这种与教育要求相联系，严格要求与无限关怀相结合的“动之以情”的爱，便可以使“差生”做到“享其师而信其道。”
二、寻找“差生”的闪光点，促进“差生”转化
在做“差生”转化工作时，应坚持“一分为二”的观点。“差生”并不是漆黑一团，无任何“亮光”，事实上无论多么差的学生，他们身上或多或少总有那么一些优点，只不过容易被人忽视罢了，因此，做“差生”转化工作时要特别注重寻找和转化“差生”身上的“闪光点”，以此作为他们自我转化的内在动力。例如我班有个学生，因纪律，学习双差而闻名全校，但我发现，这个学生有个优点，就是上课特别爱举手发言，于是我因势利导，抓住这个“闪光点”，经常在班上表扬他，从而帮助他增强了学习的自信心，并逐渐养成踏实认真的学习习惯。
三、转化“差生”要做到齐抓共管求合力
在教育，转化“差生”的工作中，班主任肩负着主要责任，应做到成为联系任课教师的纽带和沟通学校教育，家庭教育及社会教育的桥梁，使全体教育工作者成为智力的开发者和个性的塑造者。因为“差生”由于心理矛盾而表现出双重性格，他们此一时，彼一时，在家里一套，在学校是另一套。所以，想要对他们有比较全面深刻的了解和因势利导的教育，必须齐抓共管求合力，促进他们有所醒悟和转化。
四、树立打“持久战”的思想，促进“差生”转化
“差生”有一个通病，就是前进中容易出现反复。经验证明，教育“差生”的工作是一场坚韧的战斗，并非一帆风顺，一劳永逸的事。因此，这就要求我们必须树立打“持久战”的思想，持之以恒地把这项工作开展下去，对“差生”工作必须做到冷热适度，无论是他们取得进步的时候，还是在他们旧病复发的时候，既不沾沾自喜，也不灰心丧气，而是始终以一种特别的耐心来从事“差生”的转化工作，才能收到较为稳定的效果。
综上所述，教育工作者只有以高度的事业心和责任感对“差生”进行培养教育，采取有效的方法，用发展的眼光来促进“差生”的进步，才能在自己的教育教学工作中，真正做到“面向全体学生，面向学生的每一个方面”，让学生主动，全面发展。