导读:本文包含了结构化教学设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,结构化教学,练习设计
结构化教学设计论文文献综述
杨智[1]（2019）在《小学数学结构化教学中的练习设计实践研究》一文中研究指出在开展小学数学教学时,结构化教学以其独有的优势愈发受到关注。教师需要深入研究该教学模式,重点关注练习设计环节,着力提升该学科教学质量,促使学生核心素养得以更好发展。本文在此以苏教版高年级小学数学教学为例,对如何开展结构化教学进行研究,以此促进教学质量的提升。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
叶春梅[2]（2019）在《结构化设计教学,让学习走向深度》一文中研究指出结构化教学能从多方面促进学生"学会学习",从而深度学习。在教学中,教师可以联系旧知,寻求起点对比分析,加强沟通;逆向思维,探索异同;总结经验,概括拓展;综合实践,创新应用等策略引导并帮助学生构建理性的思维体系,使学生能够以结构化的眼光去看待知识的学习过程,进而能够系统化的掌握学习技巧。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年28期）
陈辉[3]（2019）在《单元视角下“模块·结构化”课堂教学设计研究》一文中研究指出随着对学生发展体育与健康学科核心素养研究的深入,基于以人为本,全面关注学生的运动能力、健康行为和体育品德的体育课程模式和教学范式研究,成为当前学校体育研究的热点主题,而"有意义的学习经历"成为研究的主要语境。为进一步推进体育与健康学科核心素养的"落地",促进区域内广大体育教师的专业发展,提高课堂教学质量,近年来笔者承担了无锡市教育科学"十叁五"规划重(本文来源于《中国学校体育》期刊2019年09期）
刘洋,张洪雨[4]（2019）在《基于结构化运动技能教学下的足球教学设计思路——以脚背外侧运球为例》一文中研究指出脚背外侧运球是足球运动中常用且实用的运球技术。在教授脚背外侧运球的过程中,足球教师应通过结构化运动技能教学方式,设计一系列具有渐进性、层次性、完整性的学练方法,充分运用所学技术,由技术到技能,在提高教学效率的同时,全方位、系统性地引导学生进行学习,使学生对足球项目具有完整认知,为技能快速提升打下良好的基础。(本文来源于《校园足球》期刊2019年08期）
唐蓓[5]（2019）在《结构化设计：让教学议题真正“议”起来》一文中研究指出议题式教学是思想政治课的全新教学方式,在政治学科活动型课程建设中具有重要地位。教师只有充分厘清教学议题的立意、情境、任务和评价的内在结构,通过相应的生活化、精细化、序列化和多样化处理,实现政治课堂教学议题的结构化设计,才能让教学议题真正"议"起来。(本文来源于《教学月刊·中学版(政治教学)》期刊2019年Z2期）
李洁平[6]（2019）在《高叁数学“逻辑化、结构化、层级化”教学设计的策略——以高考导数模块复习有关试题为例》一文中研究指出本文首先介绍了高叁数学"逻辑化、结构化、层级化"教学设计的涵义,然后以导数复习模块为例介绍怎样运用"逻辑化、结构化、层级化"来进行教学设计,并提出了高叁复习的几点策略。(本文来源于《高考》期刊2019年24期）
胡全会[7]（2019）在《基于结构化教学的小学数学练习设计的若干思考》一文中研究指出小学数学的结构化教学就是要引导学生搭建数学知识的框架,让学生在不断完善框架、充实框架的过程中发展他们的核心素养。在结构化教学的理念下设计小学数学练习,教师要研究学生的认知规律,同时也要结合数学学科的特征。文章结合教学实践,对练习设计的要点和优化思路进行了分析。(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年16期）
黄文镜[8]（2019）在《尝试运用结构化思维进行教学设计》一文中研究指出本文以《弧度制》的教学设计为例,阐述如何采用结构化思维进行教学设计,目的在于使教学内容更加简洁、精炼,表达起来思路更加主次分明,条理清晰,通俗易懂,从而切实有效提高课堂教学效率。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年22期）
戴厚祥[9]（2019）在《小学数学“生态结构化”新授课教学的思考与实践——走向为学而教的新授设计》一文中研究指出数学生态结构化教学,如何落实到具体的数学教学中,具体新授设计时,一线教师又该如何做,这是一个值得探讨的问题。文章从实践的角度提出了笔者的做法和思考。(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年13期）
施建梁[10]（2019）在《物质的量概念教学的结构化设计和思维建模策略》一文中研究指出采用化学学科核心素养视角下的结构化设计策略和建模策略,将物质质量到微观粒子数的计算作为一个结构化的整体,从宏观具象建模迁移到微观抽象模型,引导学生基于最近发展区基础上建构概念,内化相关概念间的关系,对突破难点起到良好效果。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年04期）
结构化教学设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结构化教学能从多方面促进学生"学会学习",从而深度学习。在教学中,教师可以联系旧知,寻求起点对比分析,加强沟通;逆向思维,探索异同;总结经验,概括拓展;综合实践,创新应用等策略引导并帮助学生构建理性的思维体系,使学生能够以结构化的眼光去看待知识的学习过程,进而能够系统化的掌握学习技巧。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
结构化教学设计论文参考文献
[1].杨智.小学数学结构化教学中的练习设计实践研究[J].当代家庭教育.2019
[2].叶春梅.结构化设计教学,让学习走向深度[J].试题与研究.2019
[3].陈辉.单元视角下“模块·结构化”课堂教学设计研究[J].中国学校体育.2019
[4].刘洋,张洪雨.基于结构化运动技能教学下的足球教学设计思路——以脚背外侧运球为例[J].校园足球.2019
[5].唐蓓.结构化设计：让教学议题真正“议”起来[J].教学月刊·中学版(政治教学).2019
[6].李洁平.高叁数学“逻辑化、结构化、层级化”教学设计的策略——以高考导数模块复习有关试题为例[J].高考.2019
[7].胡全会.基于结构化教学的小学数学练习设计的若干思考[J].数学教学通讯.2019
[8].黄文镜.尝试运用结构化思维进行教学设计[J].课程教育研究.2019
[9].戴厚祥.小学数学“生态结构化”新授课教学的思考与实践——走向为学而教的新授设计[J].数学教学通讯.2019
[10].施建梁.物质的量概念教学的结构化设计和思维建模策略[J].文理导航(中旬).2019