青岛高新区河套街道赵孟幼儿园山东青岛266113
我们生活在这个世界上，处处受到社会生活的“恩赐”，父母的养育、师长的教诲、他人的关怀、祖国的呵护……人人都应该感谢生活。随着社会的发展，在孩子们的物质需要逐渐得到满足的同时，他们的精神世界却在逐步的退化，孩子们大多对社会的“恩赐”表现漠然，特别是现在的孩子都以自我为中心。如何对孩子实施“情感教育”，培养“感恩意识”，端正他们的世界观、人生观和价值观，使他们心存爱心、学会感激、学会共处，是我们每一个教育者迫在眉睫的事。
我们幼儿园的孩子中，经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理、缺乏或者没有爱心、不知道也不懂得关心他人的现象存在。下雨天，年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子，而孩子却心安理得，竟没有一声“谢谢”；孩子大小便弄身上了，老师毫无怨言地帮孩子换上干净的衣服，孩子却认为理所当然，没有任何表示。
孩子们对家长、老师的爱熟视无睹，是一种“感受爱的缺失”现象。幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。因此，在幼儿稚嫩的心灵中，我们要春风化雨，从小播下“感恩是种责任”的种子，让幼儿学会尊重、感谢、赞美、帮助别人，学会感恩，学会回报，进而学会做人。
一、影响幼儿缺乏感恩意识的因素
1.家庭环境影响。当前我们首先要反思的是在我们的家庭教育中极少教孩子感恩。在家里孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。孩子们处于过于宠溺的家庭环境中，受人恩惠不懂得知恩图报，不懂得感激和珍惜，不愿用自己的付出回馈他人和社会，这就是“感恩”意识缺乏的体现。反思孩子感恩意识缺失的深层次根源，关键是“爱”的泛滥所致。
2.相应教育的忽视。在孩子成长接触的电视、电影各种公共媒体中，只注重经济利益，忽视对孩子的基础教育，如感恩节没有像情人节、圣诞节等其他“洋节”那样被商家所重视。家长对幼儿只注重智力开发，忽视进行感恩教育。幼儿园的课程中感恩教育的内容也很少。
二、开展幼儿感恩教育的策略
1.在日常生活中开展。在晨间谈话中，我们可以有意识的安排一些“我为妈妈（爸爸、奶奶……）做什么？”“妈妈为我做什么？”等话题，让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。每逢妇女节、母亲节、劳动节、感恩节等节日，我们还会相应开展一些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情，如给父母捶捶背、帮妈妈擦桌抹凳、体验一下孕妈的辛苦等等。
2.说好听的话。让孩子们主动使用“谢谢”，这不是一件一天两天就能做好的事情，就我的带班经验看，3年，从小班到大班，正是一个完全形成的过程。从小班开始，我就将“谢谢”常挂在嘴边，那时，孩子感受了什么时候使用，并且会在成人的提醒下使用。到了大班，我更加强调礼仪，提醒孩子坐有坐姿、站有站姿，告诉孩子那些挖鼻子等个人隐私行为，不应该在公共场所出现。当和同伴的交往中产生争执时，我首先问：“你有没有说过好听的话？”由此强化孩子的礼貌交往过程。午餐时，是练习说“谢谢”的好时机。给孩子们盛汤，是我必做的。大多孩子们对这种成人劳动习以为常，根本不会感恩。但是××小朋友却总是会在我给她盛好汤后说句“谢谢”。“不用谢。”我不适时宜地表扬到：“老师最喜欢给××小朋友盛汤啦，她总会说好听的话。”简简单单的一句话，让更多的孩子愿意成为我喜欢的孩子。于是，轻轻地一声“谢谢”从孩子们的口中娓娓道来。当好的习惯形成后，对孩子的一生都有益处。
3.在教学中开展。幼儿的思维是直观的、具体形象的。幼儿园里我们通过开展看录相、VCD片、讲故事、念儿歌等形式，丰富幼儿的感恩认知，让幼儿在生动形象的艺术熏陶下受到教育。学唱一些感恩的歌曲，让孩子讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情。
4.在游戏中开展。游戏是孩子的伙伴，孩子的一日生活都离不开游戏。教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。如“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路、吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易。于是在下午家长来接孩子时，很多孩子都不让妈妈抱，而是主动自己走着回家了。在游戏中体验并学会“感恩”，是让孩子直接体验接受的良好途径。
5.利用节庆活动开展集体“感恩”活动。每年的“三八节”、“重阳节”、“教师节”、“父亲节”……都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的。我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。如“三八节”制作小礼物送给妈妈、阿姨、奶奶、姥姥，感谢他们的爱以及无私的付出。活动中，还可以请小朋友表演节目，在一次次这样的活动中，孩子的内心被慢慢融化。
6.榜样作用。教师、父母的榜样，媒体新闻中的案例，身边的感恩小故事，都是我们的活教材。我们要充分树立榜样意识，始终怀着一颗感恩的心，对待身边的人和事。将正面的案例引入课堂，熏陶激发幼儿爱的情感。
十年树木，百年育人；浇树浇根，教人教心。总之，我们应重视实施“感恩教育”要善于帮助幼儿感受到渗透在日常生活中的种种恩惠，并能从中挖掘出价值。要让幼儿知道，并非报大恩大德的大举动才叫报恩，对父母的点滴孝心也是感恩。让幼儿了解“恩”、体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施于需要之人。