摘 要：初中体育教学的主要作用就是培养学生的体育能力，帮助学生树立终身锻炼的意识。近几年，伴随着新课程改革的深入推进，教师以及家长对于学生体育能力提升的重视程度也在逐渐提升，要想提升初中体育教学的质量，初中体育教师就要积极转变观念，不断创新教学方法，激发学生对于体育锻炼的兴趣，促使学生能够主动参加体育锻炼。本文就针对提升初中体育教学水平的有效策略进行了研究，希望能给大家一些启发。
关键词：初中体育；教学水平；提升
一、 前言
学生只有拥有了健康的身体，才能更好地学习。中学阶段的学生，身体的各部分机能都还处于发育的过程中，面对未来激烈的社会竞争，学生要想获得更好的发展，就必须要有健康的身体。中学生是中国特色社会主义建设的接班人，没有了强健的体魄，就无法承担起建设祖国的重任。而初中体育课教学就是引导学生强身健体的重要平台。本文就对提升中学体育教学水平的策略进行了研究，希望能有效提升中学体育教学的质量。
二、 重视教学情境创设，培养学生参与体育锻炼的兴趣
以往，一说到体育课，学生的热情都非常高。但是近几年，随着学生学习压力的逐渐增大以及体育课一成不变的教学模式，导致学生上体育课的热情也在逐渐下降，体育课竞技化、成人化、呆板化的教学方式，严重影响了学生对于体育课的兴趣。针对这种情况，教师要想培养学生参与体育锻炼的兴趣，就可以尝试在体育课堂上创设教学情境，提升初中体育教学的趣味性，使学生能主动参与体育课的教学活动，在体育课中找到乐趣。例如：在进行田径教学的过程中，一个十分重要的环节就是田径基本动作的练习，但是由于这部分教学内容比较枯燥，多数学生都不感兴趣，教学效果不佳。这时候，教师就可以通过为学生创设教学情境的方式，鼓励学生进行竞赛练习，将学生分成几个小组，看哪个小组的同学动作标准。在这样的课堂上，学生的学习热情都很高，学习积极性得到了充分的激发，课堂教学气氛空前活跃，教学质量得到了有效的提升。
初中体育课堂教学过程中，教师需要积极转变观念，加强对教学方式的创新，积极组织形式多样的体育教学活动，使学生能拥有更多机会参与体育教学活动，展示自己的才能。同时，能够使学生在展示自己才能的过程中，达到强健体魄、锻炼身体的目的。因此，无论是学生、家长，还是教师，都需要加大对学生体育锻炼的重视程度。体育教师也要采取多种手段，调动学生参与体育锻炼的积极性，确保每一个初中生都能健康成长，成为合格的社会主义建设的接班人。
近些年来，由于人类社会的生产，对于生态环境的破坏越来越严重。尤其是对于森林资源的大肆开采和浪费，严重的影响了我国的生态环境。而森林保护工作的实施，可以避免我国的森林资源大幅度减少，可以维持我国的生物多样性。并且还能有效的减少因森林资源受到破坏而造成的水土流失、大气污染等环境问题。森林保护工作的实施刻不容缓。
三、 关注学生个性，帮助学生树立参与体育锻炼的信心
现在的中学生，虽然年龄相近，但是由于日常生活环境以及生活习惯普遍存在差异，导致学生在体质上也存在较大的差异，这就需要教师在组织教学的活动的过程中，要重视激发学生对体育锻炼的兴趣，使学生能以更加积极的心态对待体育锻炼。那么，怎样才能使体育教学具有更强的个性化特征呢？首先，教师要对中学体育课程的特点有充分的认识，在保证体育教学活动参与面的基础上，根据学生的实际情况确定教学目标，选择有利于学生个性发展的教学方法，同时，需要重视向学生传授卫生保健知识以及体育锻炼中学生需要掌握的相关知识，深化学生对于运动技能、运动技术相关知识的理解。同时，教师在制订教学计划的过程中，要考虑到学生的身心发展情况，教师要对学生之间的个体差异给予充分的尊重，在组织体育教学活动的过程中，要考虑到学生的实际情况，合理选择教学方法和教学内容实现初中体育教学有效性的提升。最终，使学生对于体育锻炼能够形成更加理性的认识，将体育锻炼当成是自己日常生活的一个重要的组成部分，达到增强学生体质的目的。
要想实现以上的教学目标，教师就需要加强对于备课工作的重视程度，教师备课需要从两方面着手，不只需要备教材，还需要备学生。中学生正处于青春期，心理比较敏感，因此在教学中，教师就需要积极转变观念，创新教学方式，转变教学模式，使初中体育教学能够更好地满足初中生的成长需要。教师在组织教学活动的过程中，要重视培养学生对于体育锻炼的兴趣，提升教学活动的个性化程度，帮助学生树立参与体院锻炼的信心。
信息时代，学生对于新技术都有十分强烈的兴趣。要想提升初中体育教学水平，将信息技术引入到课堂中，充分发挥信息技术的作用是一种十分有效的方式。可以说，信息化是体育教学未来发展的一个十分重要的趋势，在体育教学中引入对多媒体技术，能够有效地提升教学的效果。例如：教师在向学生讲解基本的体育动作和动作要领的过程中，如果教师只是单纯的口头讲解或是动作示范，学生很难完全掌握，教学效果不佳。针对这种情况，教师在教学中就可以尝试使用多媒体技术为学生播放网络课件，在此基础上，深化学生对于基本动作要领的理解。在跳高的教学中，教师就可以为学生播放相应的比赛视频，让学生仔细观察运动员的动作，并对运动员的动作进行分析，想一想怎样才能提升弹跳的高度。在此基础上，将学生带到室外进行实践练习，深化学生对于课堂上学习到的理论知识的理解。通过这样的教学方式，能够有效地解决以往学生在运动过程中动作不标准的问题，提升教学的质量。除此之外，教师借助信息技术来创新学习方式，能够更好地激发学生的学习动机，丰富学生的知识来源渠道，在此基础上，使课堂教学的气氛更加和谐，使学生能够始终处于心情愉悦的状态中。在这样的教学情境下，体育锻炼不再是体育特长生的专利，每一位学生都能在原有的基础上得到提升，进而达到初中体育教学强健学生体魄的目的。
四、 提升教学的信息化程度，使每一位学生都能得到发展
本文利用人工计算、编程计算、几何计算，对弦图式密码、八边形式密码、3*3式密码、正三角形式密码、等腰直角三角等图形密码在不同规则下的安全性、占用屏幕大小进行了研究，得到相关结论，并与数字密码进行了比较。本文的研究成果对手机屏保密码的设计具有理论价值和实际参考价值。
相比于传统的教学方式，借助信息技术来组织初中体育教学活动，不只能减轻教师的教学负担，还能有效地激发学生对于体育锻炼的兴趣，满足新课程改革提出的教学活动关注学生的发展的理念。教师要将学生当成是课堂教学的主体，充分发挥学生在课堂上的主体作用平等的态度来对待班级中的每一位学生，不只要关注班级中体育生的发展，也要关注班级中普通学生的发展，使学生的体育运动技能和运动能力都能在原有的基础上得到提升，保证班级中每一位学生都能得到不同程度的提升，为学生今后更好地学习工作做好充足的准备。教师只有不断地提升教学活动的信息化程度，教学活动才能紧跟时代的步伐，更好地满足学生的成长需要和未来的发展需要。
五、 结语
综上所述，要想提升初中体育教学的水平，一方面教师需要重点关注学生之间的个体差异，学生由于生活环境、生活习惯、个人体质之间普遍存在差异，因此，体育运动能力也存在较大的差异，对待学生之间存在的差异，教师要以平和的心态来对待，根据学生德实际情况合理选择教学目标，制订教学方案，使每一个学生都有平等的机会参与体育锻炼，另一方面，教师在设计教学活动的时候要考虑到学生的发展需要，才能使班级整体的体育教学质量得到提升。
2．术后血清淀粉酶水平变化：术后单纯高淀粉酶血症127例(13.5%)，术后3、24 h淀粉酶平均水平分别为(480±274)、 (415±246)U/L；并发AP 7例(0.74%)，均为轻度AP，术后3、24 h淀粉酶平均水平分别为(500±497)、(307±219)U/L；而淀粉酶未升高的807例患者术后3、24 h的淀粉酶平均水平分别为(75±52)、 (59±45)U/L，934例未发生AP患者的淀粉酶平均水平分别为(84±78)U/L 和(68±82)U/L。
参考文献：
[1]李桂芳.初中体育教学方法多样化探析[J].中国校外教育，2019(23)：21-22.
[2]范忠国.谈提升初中体育教学水平的有效途径[J].发展，2019(6)：82-83.
[3]吕小艳.提高初中体育教学质量的有效途径[J].运动，2016(24)：107+96.
作者简介：岳得梅，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省东乡县第六中学。
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