（酉阳第一中学校，重庆市酉阳县409812）
摘要：初中生物作为初中阶段主要课程，也是学生毕业考试的主要评价依据。但受到传统教学观念的影响，初中生物教学中存在不重视实验的问题。本文通过分析初中生物课外小实验的作用，结合生物教材分析开展课外小实验的措施。
关键词：初中生物；课外小实验；作用分析
引言
初中生思维不完善、逻辑也不成熟，主要通过视觉、听觉及触觉等感受直观信息。通过严谨观察现象、耳朵聆听各类声音，进而对世界形成初步认识，主动探索周围世界，获得更多的信息，对社会有更深入的了解。初中生教师指导初中生开展生物实验活动时，引导他们仔细观察生物实验现象，实现提高科学观察力。
1、初中生物课外小实验的作用
在生物课外小实验中，可充分利用学生刚接触生物学科的新鲜感以及好奇心，引导学生仔细观察日常生活中的各种生物现象。例如，在夏天，没有放在冰箱里的剩饭第二天就会变馊，而放在冰箱里的剩饭却不会发馊，可指导学生在家进行简单的对照实验，并分析得出结论：霉菌的生长需要一定的温度等环境因素，此类有趣的小实验能把学生带领进生物知识的海洋中。
生物课外小实验中，选择实验器材、设计实验方案以及进行实验的具体操作过程对学生而言都是一种创新活动。课外小实验要求学生不拘泥于书本中的知识，不墨守成规，并且能够充分发挥自己的主观判断力，独立思考，大胆探求，更要求学生独具匠心，能够提出自己的新思路和新方法。因此，课外小实验在培养学生的创新精神和实践能力以及发展学生的特性与特长的方面具有独特的优势和显著的效果。
2、初中生物课课外小实验现状
初中生受到自身年龄、认知、理解力等因素影响，总是不能持续或有目的的观察，注意力容易分散且不持久。通过调查我院初中生的具体情况，了解初中生科学教育中存在的问题。
2.1不注意观察生活现象
基于初中生特点设计一系列问题，对初中生生物观察力情况进行了解，设计系列问题进行调查。有这样一道题目“今天上学的路上有刮风吗？”很多初中生听到后不能有效回答问题，经过教师引导回忆后，仅有一半初中生可以回答，其余的初中生无回答。
2.2无法提出有效的问题
初中生受制于年龄、见识等问题，观察事物时不够仔细、认真，观察时注意力不集中，存在东瞧西看的情况，不重视所观察到的事物与现象，也就无法提出自己的疑问。为了印证这一问题，将初中生分组前往自然角、科学角进行游戏，结束后请小朋友讲述自己看到了什么，这点所有初中生都可以做到，但仅有不到¼的初中生提出问题，还有极少数初中生拒绝回答问题。
上述调查结果表明，初中生已经具有观察能力，现有的科学教育活动有助于培养初中生观察力，但还需要进一步完善。联系教学的具体情况，选择合适的教学方法，培养初中生生物实验能力。
3、发挥初中生课外小实验作用的措施
3.1方便学生近距离观察
在学生独自培养黄豆等幼根并观察幼根和根毛的实验中，教师还应教导学生从整体上观察幼根在不同生长时期的形状变化，并进行肉眼观察和放大镜观察的对比，使学生在动态观察中体会根的生长进程、根吸水的部位以及根尖适于吸水的特征，教师还应鼓励学生用显微镜观察根毛的方位和根尖的结构，联系根尖结构挂图，了解和掌握根冠、分生区、伸长区及成熟区的细胞结构特征，然后进一步观察根的生长。观察到了表象的学生会不由自主地进行分析，思考表象背后蕴含的生物知识。通过课外小实验，既让理论知识联系了实践过程，巩固了课堂所学的生物知识，又培养了学生的观察能力和分析能力。
3.2借助现代化信息技术
由于知识严重匮乏，所以初中生科学知识学习中，很难之前没有接触过的事物进行很好的理解和想象，如果依然固守传统的科学教学模式，那么很难提高课堂的质量，完成教学目标，运用信息技术手段辅助教学，为初中生创建教学情景，促进高效教学。
比如教学在引导初中生认识小麦生长的教学活动中，很多孩子从小生长在城市，根本没有见过小麦，因此也难以想象小麦的形状以及生长的过程，这时初中生教师利用计算机信息技术将小麦生长的以视频方式呈现出来，让初中生直观的认识到小麦生长的过程，更体会到大自然的神奇，丰富初中生知识，提高初中生思考能力。
3.3科学观察能力提升
初中生观察时教师让初中生掌握记录方法，方便初中生观察总结。初中生期掌握记录法可以培养初中生的科学意识，利用正确的记录方法将抽象信息具体西化，建构新经验。记录方法通常有表格法与绘画法，前者适合总结科学实验结果，如物体沉浮等；后者则合适记录自然现象，如植物生长、气候变化等。
如，初中生在自然角种植牵牛花，仅仅几天时间初中生就观察到种子裂开长出幼芽，初中生们都很开心，教师引导初中生分组记录，在记录本上按照日期记录观察到的情况，要求初中生每天观察，整个过程中初中生可以获得完整的知识，如表1所示为牵牛花观察记录。
表1牵牛花观察记录表格
4、结语
总之，初中生科学教育活动的最终目标就是推动初中生健康发展，夯实基础，健康成长。通过科学教育活动提高初中生观察力，可以激发其学习欲望，主动探索，掌握更多的知识点，感受到成功的喜悦，掌握正确的学习方法，为将来的学习奠定基础。希望通过本文论述，为类似研究提供借鉴。
参考文献
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