导读:本文包含了交往互动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:互动,课堂,马克思主义,师生,边疆,关系,小学。
交往互动论文文献综述
何雪[1]（2019）在《历史课堂中的“交往互动 共同探究”——以《开辟新航路》一课为例》一文中研究指出历史课堂中,教学交往是必不可少的。如何运用好教学交往,通过营造气氛、运用媒体、师生互动、生生互动等环节,打造出高效高质的课堂,是值得历史教师思考与探究的问题。文章试图通过《开辟新航路》一课的实录,来探究一下在历史课堂中是如何有效实现教学交往的。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年34期）
杨晨[2]（2019）在《中印续写高层交往新模式，再次成功实现战略互动》一文中研究指出当前,国际形势正处在变革调整的关键期,各国相互联系和依存日益加深,和平发展大势不可逆转。中印作为两个最大的发展中国家和10亿以上人口级别的新兴市场经济体,都是世界经济增长的重要引擎,都是促进世界多极化、经济全球化的中坚力量。一个良好的中印关系是维护世界稳定的重要积极因素,对促进全人类的发展进步意义重大。中国特色社会主义已经进入新时代,莫迪总理此前也提出了建设"新印度"目标。在发展振兴的道路上,中印两国面临着相似的任务。在这样的大背景下,国家主席习近平于10月11日至12日访问印度金奈,同印度总理莫迪会晤,就中印关系全面、深(本文来源于《祖国》期刊2019年20期）
张双双[3]（2019）在《提升体育教学师生交往互动品质的策略初探》一文中研究指出在小学体育教学过程中师生互动贯穿于体育课堂教学的每个环节,有助于拉近师生之间的关系,同时还能营造宽松的学习氛围。体育教师应当改变过去传统的教学观念,不能单向对学生传授体育知识,还应当注重与学生之间的密切交流,尊重学生的主体地位,进而促进小学体育课堂教学效率的提升。本文旨在探究在核心素养下小学体育课堂教学师生如何进行互动。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
杜燕[4]（2019）在《高中音乐课堂的交往互动教学方式分析与研究》一文中研究指出高中的音乐教学作为加强整个高中生综合素质的教育工作当中发挥着巨大的作用。在新课程标准出台以后,就给高中的音乐教学模式提出了很高的要求。高中的音乐教学问题就显现出来了。在我国,高中的音乐课堂方式还是以前传统的学习方式,这样严重制约了学生音乐素养的提高。随着新课改的到来,交往互动也是其中之一,本文就这一理论提出了当前存在的问题以及相关的改进意见。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年27期）
王桂东[5]（2019）在《边疆安全、边疆开发与明代中朝交往的互动》一文中研究指出边疆地带安全环境的建立及维护、边疆地区的开发与建设同明代中朝两国之间关系的发展,存在着显着的相辅相成的互动关系。两国边疆地带的安全及开发建设,为双方关系的持续健康发展提供了安全及物质上的保障。而随着双方关系的日益融洽,又反过来进一步强化了两国边疆地带的安全与开发程度。这一现象不仅仅局限于明代中朝两国之间,而且在古代东亚世界的邻国交往中具有普遍性意义。(本文来源于《烟台大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
陶然[6]（2019）在《交往行为理论下浅析专科院校英语学习师生互动现状》一文中研究指出现今专科院校中英语学科受到了很多师学的重视,然而学生的学习成果仍然不是很理想。师生关系交往内容方式的单一,互相之间缺少沟通理解。这既不利于学习效率的提高也不利于学生的全面发展。我们试图从引进哈贝马斯的交往行为理论,从生活世界的交往背景出发,建立理想的师生关系。(本文来源于《北方文学》期刊2019年23期）
刘卓红,张秀峰[7]（2019）在《交往互动与发展21世纪马克思主义》一文中研究指出新时代下促进世界各国马克思主义的交往互动,是发展21世纪马克思主义的重要路径。马克思主义作为一种世界性学说,奠定了21世纪马克思主义在世界范围内实现交往互动的存在根据和思想基础;作为先发国家的西方马克思主义,它们对资本主义社会的批判为解决中国特色社会主义发展进程中的难题提供了有益的启示和借鉴;当代中国马克思主义的理论创新与成功实践,为21世纪马克思主义的发展提供了有效可行的中国智慧和中国方案。(本文来源于《湖南师范大学社会科学学报》期刊2019年04期）
李志潇[8]（2019）在《挖掘课堂的人际交往——小学数学课堂教学中师生互动价值》一文中研究指出小学数学相比于其他学科占据着很重要的地位,小学数学具有很强的前后贯通性,若小学生们对某一方面的理解不够详细,可能会对今后的数学学习造成很大的影响。因此课堂中的互动与平常的人际交往就会非常的重要,在数学课堂中师生之间的互动尤为重要,师生间的互动甚至会直接影响到学生们的学习成绩。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年20期）
杨刚[9]（2019）在《谈谈小学数学生态课堂教学中师生的交往互动》一文中研究指出在新课程教育理念的指引下,小学数学教师更加重视为学生构建良好的生态课堂。生态课堂作为一种新的教学模式,有助于促进师生之间的交往与互动。要实现师生交往互动,就要加强小学数学实践知识的教学,科学合理地创设小学数学生态课堂教学问题,还要采用对话式的数学教学模式。(本文来源于《学周刊》期刊2019年23期）
安艳琴[10]（2019）在《交往理性视域下小学高年级师生课堂话语互动研究》一文中研究指出课堂话语是教学活动得以顺利展开的根本。无论现代教学技术多么先进,课程教学如何改革,课堂教学形式在学校教育中仍然占据主导地位,课堂话语在师生互动中依然有着不可替代的核心地位。然而当前小学高年级师生课堂话语互动存在诸多问题,是造成教学质量不高的一大因素。交往理性作为一种对话的理性,以主体间平等商谈为基础,蕴涵批判反思的精神,这为解决话语互动问题进而提高教学质量提供了思考的路径。首先,理论寻根。通过对交往理性思想的分析,厘清交往理性和课堂话语互动的核心概念,初步探索交往理性思想对小学高年级课堂话语互动主体、互动方式、互动内容以及互动特征的启示。其次,实然考察。利用质性分析软件nvivo11对小学高年级师生课堂话语互动的语言特征、意义建构以及文化特征展开调查,发现师生话语互动质量不高,不利教学活动的进行。主要存在的问题有:师生话语机会差距大;教师引发互动存在虚假问题与不当话语;学生参与互动主动性小,参与结论建构停留在表层次;教师反馈话语质量不高且对学生的倾听与回应不足。最后,探寻原因与建构对策。从师生两个主体来分析小学高年级课堂话语互动出现问题的原因。探索走向交往理性的课堂话语互动的初始形态:建构以话语互动为基础的师生共同体;以对话展开课堂互动;话语内容与生活世界相融合;彰显师生自我反思的交往品质。并提出实现课堂话语互动初始形态的策略:确保话语的“真实性、真诚性、正当性”,尊重“声音”的多元化;搭建理想的话语环境,提升师生对话智慧;贴进学生的日常生活世界,重视情感世界;注重引发互动、进一步追问的提问艺术,提高师生的倾听能力。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2019-05-31）
交往互动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,国际形势正处在变革调整的关键期,各国相互联系和依存日益加深,和平发展大势不可逆转。中印作为两个最大的发展中国家和10亿以上人口级别的新兴市场经济体,都是世界经济增长的重要引擎,都是促进世界多极化、经济全球化的中坚力量。一个良好的中印关系是维护世界稳定的重要积极因素,对促进全人类的发展进步意义重大。中国特色社会主义已经进入新时代,莫迪总理此前也提出了建设"新印度"目标。在发展振兴的道路上,中印两国面临着相似的任务。在这样的大背景下,国家主席习近平于10月11日至12日访问印度金奈,同印度总理莫迪会晤,就中印关系全面、深
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交往互动论文参考文献
[1].何雪.历史课堂中的“交往互动共同探究”——以《开辟新航路》一课为例[J].中学教学参考.2019
[2].杨晨.中印续写高层交往新模式，再次成功实现战略互动[J].祖国.2019
[3].张双双.提升体育教学师生交往互动品质的策略初探[J].体育风尚.2019
[4].杜燕.高中音乐课堂的交往互动教学方式分析与研究[J].当代家庭教育.2019
[5].王桂东.边疆安全、边疆开发与明代中朝交往的互动[J].烟台大学学报(哲学社会科学版).2019
[6].陶然.交往行为理论下浅析专科院校英语学习师生互动现状[J].北方文学.2019
[7].刘卓红,张秀峰.交往互动与发展21世纪马克思主义[J].湖南师范大学社会科学学报.2019
[8].李志潇.挖掘课堂的人际交往——小学数学课堂教学中师生互动价值[J].试题与研究.2019
[9].杨刚.谈谈小学数学生态课堂教学中师生的交往互动[J].学周刊.2019
[10].安艳琴.交往理性视域下小学高年级师生课堂话语互动研究[D].贵州师范大学.2019
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