导读:本文包含了女子教育思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:吴贻芳,女子高等教育思想,女性领导力
女子教育思想论文文献综述
李玉胜[1]（2019）在《吴贻芳女子高等教育思想及其当代启示》一文中研究指出吴贻芳是中国近现代史上着名的女教育家。她出身名门,学贯中西,立志教育报国。1928-1951年担任金陵女子大学校长期间,她锐意改革,多方协调,呕心沥血培育英才,为国家培养了999名毕业生,对中国女子高等教育的发展作出了独特的贡献。她提出的"培养健全人格"、德智体美全面发展、设置适合女性特点的课程、重视社会实践、培育女性领导力等女子高等教育思想,对当今中国大学教育的变革和发展具有重要借鉴价值。(本文来源于《教育评论》期刊2019年07期）
徐婷[2]（2019）在《齐国梁女子师范教育思想研究》一文中研究指出齐国梁是天津近代教育史上着名的教育家之一,是我国近代女子师范教育先驱。本研究以齐国梁女子师范教育思想作为主线,其女子师范教育实践为辅助,尝试归纳齐国梁女子师范教育思想的体系,揭示出其女子师范教育思想的特点和历史局限性,从而提炼出齐国梁女子师范教育思想中所蕴含的启示。本论文采用文献法和历史研究法,主要内容共四章。第一章概括了齐国梁的生平和女子师范教育实践活动。第二章系统地概括了齐国梁的女子师范教育思想,包括女子师范教育的作用、办学宗旨、办学目标、课程设置以及教学方法。女子师范教育的作用有兴女学以救国、缓解家庭矛盾、发挥女子特长。女子师范教育的办学宗旨是造就中小学及师范学校优良师资、养成健全教育行政人才、研究高深学术发展女性特长。女子师范教育办学目标有具有研究之习惯教学之能力、服务各校尽职尽责、完成师范教育之使命。女子师范教育课程设置包含,注重基础课程、顾及修养课程、必修选修交替。女子师范教育的教学方法方面,营造浓厚学风和注重操作实习。第叁章对齐国梁女子师范教育思想产生原因进行分析,包括女权主义兴起促使女学思想产生、女学兴起对女性师资需求增加、齐国梁求学女师志在兴女学救国。第四章对齐国梁女子师范教育思想特点进行总结,并阐述其思想对于当下的启示。包括重视女子特质,张扬女性特长;专业设置突出家政教育特色;形成以基础知识、专业知识及教育知识为主要内容的课程体系。齐国梁女子师范教育思想的启示为教师教育是教育大计之本;家政教育是提升家政行业素质的关键;可持续发展的教育规划至关重要。(本文来源于《天津师范大学》期刊2019-05-30）
余万丹,湛芬[3]（2019）在《敦煌蒙书中女子教育思想研究》一文中研究指出女子教育自古以来都是一个为人们所关注的话题,论及女子教育的书籍也存在不少。敦煌遗书中保存有较多唐宋时期流行于敦煌地区的蒙学教材,其中就有不少材料记载着对女子的教育,其内容大致包含言语规范、品行修养、营家之技等。同时,这些材料还展现出故事性、思想杂糅性等特点,研究敦煌蒙书中的女子教育思想有助于了解唐宋时期敦煌地区民间教育状况。(本文来源于《西部学刊》期刊2019年03期）
于书娟,张晓洁[4]（2018）在《浅析薛正的女子教育思想及其当代价值》一文中研究指出作为苏南近代少有的女教育家之一,薛正对女子教育有着独到的见地。薛正认为,女子教育所倡导的不能是笼统意义上的"男女平等",在教育中应当重视女性的特点,扬长避短,发挥女子的优势。成功的女子教育既包括事业有成的女强人,也要有能成为家庭中贤妻良母的素质。在其思想基础之上,薛正还积极的投身于女子教育的实践,任教上海中西女中,改革教学内容、提高国文教育,重视女性的道德教育和家政教育等。薛正以校为家,把六十余年的时间都奉献给了我国的教育事业,为中国女子教育的发展做出了突出的贡献。(本文来源于《大众文艺》期刊2018年24期）
周宇清[5]（2018）在《近代女学兴起背景下的张謇女子教育思想与实践》一文中研究指出在近代中国贫弱的年代里,张謇不满"女子无才便是德"的陈腐观念,毅然兴办女子教育,使地方女子不困于无学之苦。张謇注重女子精神品格的陶熔,就是将学知识、学技能与女子自身的精神面貌、生存状态、品行修为融为一体,并扩大到家国和社会,有改变女子生存样貌和社会风气的意图。然而张謇毕竟是近代中国新旧递嬗时代的人物,他的女子教育思想和主张,不免带有旧时代的痕迹,没有超脱传统阃范的范畴,更没有达到女权的高度,但他的思想和实践符合当时中国社会前进的方向,具有重要历史价值。(本文来源于《北京教育学院学报》期刊2018年05期）
刘京京[6]（2018）在《齐国梁女子家政教育思想探析》一文中研究指出齐国梁女子家政教育思想是其教育思想的重要构成。他的女子家政教育思想来源于留学国外的教育影响,对中国教育落后的深刻反思,以及领导女师办学实践的经验改造。齐国梁女子家政教育思想的内容包括:以家政教育为女子教育的核心内容,重视家政教育的实施与推广;以改善我国家庭生活,培养知识与技能全方面发展的新女性为教育目的;以理论与实践相结合为教学原则,重视实习课程的设置和社会服务活动的开展;以家政人才的全面发展为课程导向,课程内容涵盖衣、食、住、医、管理、教育等科目。齐国梁培养了大批优秀家政专业人才,探索出了女子家政教育的人才培养模式,奠定了家政教育的学科地位及影响。(本文来源于《山西师大学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
刘薇芬[7]（2018）在《津田梅子的女子教育思想研究》一文中研究指出津田梅子(1864-1929)是近代日本女子高等教育的先驱者,她所创立的女子英学塾作为日本的女子高等教育机关,揭开了女子高等教育时代的序幕。对于津田梅子的女子教育思想的研究是日本教育研究的一个重要环节。本论文采用历史学研究法,利用津田梅子的文书、发言等一手资料,基于对文献的解读和分析,对津田梅子的女子教育思想的形成、内容、特色及影响进行了考察。考察的结果如下。第一,津田梅子女子教育思想的形成与当时的社会背景及她本人的留学经历有很深的关系。共计2次、将近14年的留学经验对她的女子教育思想产生了很大的影响。第二,津田梅子在美国文化的影响下提出了以女性自立为目标的教育理念。她希望通教育来实现女性的自立,并进一步提高女性的社会地位。因此,津田梅子创立了女子英学塾,确立了高质量少人数的教育方针,并实施以培养英语教员为目标的英语教育。第叁,津田梅子的女子教育思想具备“和洋融合”的特色。她认为在吸收西方文化的同时,也有必要发展日本文化。第四,在津田梅子女子教育思想的影响下,女子英学塾取得了巨大的发展,其毕业生也作为英语教员实现了自立。总体来看,津田梅子的女子教育思想不仅包含西洋的要素,也体现出日本的要素。在以良妻贤母主义教育思想为主流的时期,津田梅子秉持着自己独特的女子教育思想,着眼于女性真正的自立。(本文来源于《山东大学》期刊2018-05-29）
杨艳姣[8]（2018）在《试析向警予女子教育思想的主要内容》一文中研究指出向警予女子教育思想在向警予参加革命实践过程中不断发展和完善,根据中国国情,提出女子教育要以"改造社会"为根本目标,以"革新思想"为核心理念,以"女子自动"为主要方法。向警予运用马克思主义辩证法把女子教育与女子解放、社会解放和民族解放相结合,呈现了全面性和层次性相结合、普遍性和特殊性相结合的特点。(本文来源于《党史博采(理论)》期刊2018年04期）
杜芳芳[9]（2017）在《晚清期刊《女子世界》中的女权思想及其教育主张》一文中研究指出《女子世界》是在辛亥革命前夕掀起的办报热潮中出现的女性期刊,该刊以"倡女权、兴女学"为宗旨,塑造独立自主的新女性形象。其实现女权思想的教育主张有:以兴女学启蒙思想、以新体育解放身体、以实业教育助女性独立、以革命教育铸新魂。但由于处于特殊时代,其观点有一定局限性。(本文来源于《山东女子学院学报》期刊2017年06期）
李卓,马冰洁[10]（2017）在《大隈重信近代女子教育思想研究》一文中研究指出大隈重信是日本近代着名的政治家和教育家,他一生积极参与日本的各项改革,并致力于女子教育事业。他的女子教育理念具有保守性和进步性的特点。他倡导社会赋予女子权利,让女子接受高等教育、学习实业知识并做丈夫的贤内助,推崇一夫一妻制,反对自由恋爱,反对一切动摇以家族制为根本的女权思想。大隈重信的女子教育论,体现了近代日本女子教育的矛盾性,但其用发展的眼光看问题,具有进步意义。(本文来源于《天津师范大学学报(社会科学版)》期刊2017年04期）
女子教育思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
齐国梁是天津近代教育史上着名的教育家之一,是我国近代女子师范教育先驱。本研究以齐国梁女子师范教育思想作为主线,其女子师范教育实践为辅助,尝试归纳齐国梁女子师范教育思想的体系,揭示出其女子师范教育思想的特点和历史局限性,从而提炼出齐国梁女子师范教育思想中所蕴含的启示。本论文采用文献法和历史研究法,主要内容共四章。第一章概括了齐国梁的生平和女子师范教育实践活动。第二章系统地概括了齐国梁的女子师范教育思想,包括女子师范教育的作用、办学宗旨、办学目标、课程设置以及教学方法。女子师范教育的作用有兴女学以救国、缓解家庭矛盾、发挥女子特长。女子师范教育的办学宗旨是造就中小学及师范学校优良师资、养成健全教育行政人才、研究高深学术发展女性特长。女子师范教育办学目标有具有研究之习惯教学之能力、服务各校尽职尽责、完成师范教育之使命。女子师范教育课程设置包含,注重基础课程、顾及修养课程、必修选修交替。女子师范教育的教学方法方面,营造浓厚学风和注重操作实习。第叁章对齐国梁女子师范教育思想产生原因进行分析,包括女权主义兴起促使女学思想产生、女学兴起对女性师资需求增加、齐国梁求学女师志在兴女学救国。第四章对齐国梁女子师范教育思想特点进行总结,并阐述其思想对于当下的启示。包括重视女子特质,张扬女性特长;专业设置突出家政教育特色;形成以基础知识、专业知识及教育知识为主要内容的课程体系。齐国梁女子师范教育思想的启示为教师教育是教育大计之本;家政教育是提升家政行业素质的关键;可持续发展的教育规划至关重要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
女子教育思想论文参考文献
[1].李玉胜.吴贻芳女子高等教育思想及其当代启示[J].教育评论.2019
[2].徐婷.齐国梁女子师范教育思想研究[D].天津师范大学.2019
[3].余万丹,湛芬.敦煌蒙书中女子教育思想研究[J].西部学刊.2019
[4].于书娟,张晓洁.浅析薛正的女子教育思想及其当代价值[J].大众文艺.2018
[5].周宇清.近代女学兴起背景下的张謇女子教育思想与实践[J].北京教育学院学报.2018
[6].刘京京.齐国梁女子家政教育思想探析[J].山西师大学报(社会科学版).2018
[7].刘薇芬.津田梅子的女子教育思想研究[D].山东大学.2018
[8].杨艳姣.试析向警予女子教育思想的主要内容[J].党史博采(理论).2018
[9].杜芳芳.晚清期刊《女子世界》中的女权思想及其教育主张[J].山东女子学院学报.2017
[10].李卓,马冰洁.大隈重信近代女子教育思想研究[J].天津师范大学学报(社会科学版).2017