思维工具论文_刘小龙

导读:本文包含了思维工具论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思维,信息技术,工具,企业管理,批判性,对角线,缜密。

思维工具论文文献综述

^[1]（2019）在《思维导图 企业管理者必备工具 《思维导图在企业管理中应用实操》》一文中研究指出联系人及电话苏艳丽010-63971936 13671293314思维导图是由英国着名的心理学家、教育家、记忆力之父、世界大脑先生东尼博赞先生(Tony Buzan)创立和发明的。是以脑神经生理学的科学理论一左右脑的不对称的分工和神经元的结构特征为依据而创立的,是将大脑中抽象的思维过程通过图文并茂的发散性结构形象化呈现,被喻为"大脑的瑞士军刀"和"大脑的使用说明书"。它简单而又极其有效,是革命性思维工具,是企业和个人必须学会和掌握的一种基本的思维技能,它融入了几大思维系统一系统思维、逻辑思维、结构性思考、(本文来源于《中国有色金属》期刊2019年22期）

刘小龙^[2]（2019）在《思维可视化工具在高中信息技术教学中的应用》一文中研究指出随着时代的发展以及社会的进步,国家、社会、学校都已经进入到高速信息时代,知识的更新速度也逐渐加快。高中信息技术是一门新兴的学科,要教好这一门课,教师不仅应该重视培养学生的信息素养,还要掌握信息技术技能。而思维可视化工具主要是运用图形化的全脑思维方法,作为辅助教师开展信息技术教学的工具,有利于提高学生的信息技术水平。下面,笔者结合教学实践,就思维可视化工具在高中信息技术教学中的应用,谈谈自己的体会和看法。(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年21期）

沈红,汪洋,张青根^[3]（2019）在《我国高校本科生批判性思维能力测评工具的研制与检测》一文中研究指出批判性思维能力测评已成为评价本科生学习成果的重要手段。基于目前国内缺乏批判性思维能力测评工具的事实,本课题组专门研制了"全国本科生批判性思维能力测评"工具。经检测发现,本套测评工具整体难度适中且分布面较宽,区分度较高,信度达标;效度检验表明,该测评得分对不同层次学校、不同年级和不同学科的学生均存在显着差异,并与本科生的高考成绩和大学学业成绩显着正相关。总体来看,本套测评工具能够有效反映我国高校本科生的批判性思维能力水平,并可推广到评价高校教育教学成效等方面。(本文来源于《高等教育研究》期刊2019年10期）

^[4]（2019）在《思维导图企业管理者必备工具《思维导图在企业管理中应用实操》》一文中研究指出联系人及电话苏艳丽010-63971936 13671293314思维导图是由英国着名的心理学家、教育家、记忆力之父、世界大脑先生东尼博赞先生(Tony Buzan)创立和发明的。是以脑神经生理学的科学理论一左右脑的不对称的分工和神经元的结构特征为依据而创立的,是将大脑中抽象的思维过程通过图文并茂的发散性结构形象化呈现,被喻为"大脑的瑞士军刀"和"大脑的使用说明书"。它简单而又极其有效,是革命性思维工具,是企业和个人必须学会和掌握的一种基本的思维技能,它融入了几大思维系统一系统思维、逻辑思维、结构性思考、(本文来源于《中国有色金属》期刊2019年20期）

陈爽^[5]（2019）在《思维导图工具在高中历史教学设计中的应用研究——以“东西方的先哲”专题教学为例》一文中研究指出该论文笔者选择了专题《东西方的先哲》进行整合了思维导图的历史教学设计与实践,并对实践结果进行分析从而验证了思维导图在历史教学中的应用价值。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年19期）

白雪梅,顾小清^[6]（2019）在《K12阶段学生计算思维评价工具构建与应用》一文中研究指出计算思维的培养和评价在国际上受到了高度关注,而我国目前还没有测量K12阶段学生计算思维的量表。该研究旨在为我国实践者和研究者对于K12阶段学生计算思维的评价提供一个测量工具。研究以1015名中国中学生为研究样本收集数据,采用探索性因子分析和验证性因子分析对国外已有的计算思维量表的信效度进行研究。首先,验证性因子分析结果显示含21个测量指标的五因子结构模型能较好地拟合数据,计算思维量表的五因子结构的得到了验证。其次,研究采用卡方差异检验法通过计算五个因子的受限模型与未受限模型相互之间的卡方值差异量对该量表的区分效度进行了检验。同时,通过两两因子之间的组合信度对该量表的聚敛效度进行了检验。研究对量表的内部一致性以及重测信度进行了检验。数据分析结果显示该计算思维量表具有良好的结构效度和信度,可以用来测量中国K12阶段学生的计算思维水平。最后,研究对我国K12阶段学生计算思维现状进行了分析,结果显示,我国K12阶段学生计算思维水平整体较高,但是学生算法思维和问题解决能力有待进一步提高。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年10期）

张晓雯^[7]（2019）在《运用思维可视化工具培养计算思维的研究——以叁年级“画图”课程为例》一文中研究指出本文是基于信息技术叁年级"画图"课程,利用思维导图培养小学生计算思维的实践研究。设计绘制组合图形的思维导图,将其融入解决问题的四个方面(发现问题、分析问题、提出假设、检验假设),培养小学生计算思维。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年28期）

吴照龙^[8]（2019）在《应用可视化学习工具,培养学生编程思维》一文中研究指出在人工智能时代,智能设备、智能应用时时处处都在影响着我们的生活、学习、工作,编程教育、编程思维是智能设备应用的前提和基础,没有编程思维,就不可能开发出优秀的智能APP应用。在当前的中小学编程教育中,编程工具种类丰富,知识更新的速度非常快,教师不可能在有限的课堂上教会学生所有知识,只能教会学生掌握学习知识的能力,培养学生思考问题、(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年19期）

阮郁阳^[9]（2019）在《科学记录：学生思维的“可视化”工具》一文中研究指出科学记录是小学科学学习的重要组成部分,它记载了学生的思维过程。本文从四个方面进行了阐述:凸显前概念,引发思维的积极性;建构模型,提升思维的缜密性;思维导图,培养思维的发散性;个性化记录,锻炼思维的灵活性。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年09期）

傅秋月,常芳,王洪艳^[10]（2019）在《借助工具 撬动思维》一文中研究指出现代教学论认为,"要让学生去动手做科学,而不是用耳朵听科学"。课堂上,教师要根据小学生的年龄特点和认识规律,积极创造条件,引导他们通过操作学具等活动参与知识的形成过程,在学习知识的过程中,培养能力,发展思维。在"平行四边形容易变形"的教学环节,笔者前后两次设计、调整教学,学生的反应让笔者真切地体会到:借助工具,可以轻巧地撬动学生思维。第一次教学中,在学生认识了平行四边形的特征后,教师出示了生活中运用平行四边形的特性的图片,并提问:为什么升降机、伸缩门的一些位置要设(本文来源于《中国教师》期刊2019年09期）

思维工具论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

随着时代的发展以及社会的进步,国家、社会、学校都已经进入到高速信息时代,知识的更新速度也逐渐加快。高中信息技术是一门新兴的学科,要教好这一门课,教师不仅应该重视培养学生的信息素养,还要掌握信息技术技能。而思维可视化工具主要是运用图形化的全脑思维方法,作为辅助教师开展信息技术教学的工具,有利于提高学生的信息技术水平。下面,笔者结合教学实践,就思维可视化工具在高中信息技术教学中的应用,谈谈自己的体会和看法。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

思维工具论文参考文献

[1]..思维导图企业管理者必备工具《思维导图在企业管理中应用实操》[J].中国有色金属.2019

[2].刘小龙.思维可视化工具在高中信息技术教学中的应用[J].甘肃教育.2019

[3].沈红,汪洋,张青根.我国高校本科生批判性思维能力测评工具的研制与检测[J].高等教育研究.2019

[4]..思维导图企业管理者必备工具《思维导图在企业管理中应用实操》[J].中国有色金属.2019

[5].陈爽.思维导图工具在高中历史教学设计中的应用研究——以“东西方的先哲”专题教学为例[J].创新创业理论研究与实践.2019

[6].白雪梅,顾小清.K12阶段学生计算思维评价工具构建与应用[J].中国电化教育.2019

[7].张晓雯.运用思维可视化工具培养计算思维的研究——以叁年级“画图”课程为例[J].小学教学研究.2019

[8].吴照龙.应用可视化学习工具,培养学生编程思维[J].中国信息技术教育.2019

[9].阮郁阳.科学记录：学生思维的“可视化”工具[J].科学大众(科学教育).2019

[10].傅秋月,常芳,王洪艳.借助工具撬动思维[J].中国教师.2019

论文知识图

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