杨海林广东省河源市龙川县田心镇中心小学517362
摘要：小学语文教育改革，可从转变教育观念、建立科学的语文教育体系、完善教学内容以及教学手段多样化等方面来实现。培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，是摆在每位教师面前义不容辞的责任。本文就如何在小学语文教学中进行创新教育展开了一些分析。
关键词：小学语文创新教育学生发展主体作用
创新教育现已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言，小学语文教育是创新教育的主阵地之一。那么小学语文教学到底可以从哪些方面着手进行创新教育的工作呢？
一、加深对教学中创新教育的正确认识
“创新教育”是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在语文教学中，应通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识语文领域的新思想、新发现和新方法，从而掌握其一般规律，培养学生一定的语文能力，为将来成为创新型人才奠定良好的语文基础。在全面实施素质教育的过程中，要充分挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新精神，全面提高学生的语文素质，实现语文人才质量的新飞跃。
二、树立以学生发展为主的新观念
新课标明确提出：“加强学生实践能力和创新意识的培养，必须树立以学生发展为本的思想。”这就要求教师在教学过程中要改变“自我为中心”的旧教育理念，和学生一起进行教学过程的探索，逐步从讲台上走到学生中，给学生更大的探究空间，让学生充分展示自我，形成师生间的一种教学亲和力。在教学中，教师必须采用灵活的教学方法和精湛的教学艺术，让学生积极地展开思维，主动参与教学过程，充分发挥学生在学习中的主体地位，鼓励培养学生的好奇心和探索能力。要在学习中倡导相互合作，使学生真正成为学习的主体，积极主动地参与语文学习活动的全过程。只有这样，课堂教学才能焕发出生命的活力，课堂才能成为生命生长与健康成长的沃土，创新教育才能在教学中得以落实和正确实施。
三、创设愉悦的教学氛围，发展创新思维
美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在紧密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实地展现自己，充分展示自己的个性，创造性地发挥潜能。”由此可见，民主和谐的师生关系是实现教学目标的重要因素，轻松愉快的氛围是发挥想象力、产生创造灵感的催化剂。要营造愉快的教学氛围，教师必须做好以下几点：
1.尊重学生。学生是学习活动的主体，是教学过程中学习任务的承担者，教师的一切活动都要通过学生来落实和实施。因此，在教学过程中，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主体作用。试想，如果忽视了学生这个主体，没有学生积极主动地参与学习，教师的任何活动都是徒劳的。
只有让学生成为学习的主人，他们才会变被动为主动，努力学习，认真探究，大胆创新，从而达到预期的教学效果。
2.投入情感。课堂中，教师要把培养学生积极的学习情感放到重要位置，要以爱为前提，做学生的知心朋友，真正把课堂变成情感的乐园。在这种温馨的环境中，学生的创新才能充分体现，课堂也会变成培养学生创新意识、创造能力的沃土和生长智慧的殿堂。如在课堂中展开文字接龙比赛、开童话故事会、课文分角色表演等课堂活动，都能增进师生情感，增强创新兴趣。
四、精心设计教学过程，提高创新艺术
新课标要求学生在学习方式上要自主合作探究，这就要求教师在教学过程中始终贯穿学生的主体参与意识，千方百计地努力提高自身的课堂艺术，精心设计、努力探求全新的教学模式和教学方法，充分展示新课标的闪光点。
首先，教师要设计许多说练结合的课题，让学生在课堂上说课文内容、说自己的见解、说新奇想法，以此来培养学生的动口动脑能力。与此同时，要注意培养学生追求新异的好奇心，诱导学生质疑问题，鼓励学生大胆猜想，让学生在讨论和交流中解决问题。
其次，教师要精心设计讨论题目和内容，设计讨论的焦点和重难点，注重发现学生创新的思维方法，力争做好对学生创新思维问题的及时点拨，起到画龙点睛的教学效果。
第三，在学生对问题讨论后，教师要进行总结。通过这种具有针对性的教学，可以让教师寻求一种具有体验感和创新的教学方法，让学生找到一种具有亲身体验的良好的学习方法。
五、结束语
小学语文的创新教学是树立以学生发展为本的新理念。我相信，只要师生积极、热情、和谐地参与教学活动，就能真正实现语文课堂教学中的“创新”。在语文教学中，我们要以学生的发展去思考教学，用新课改的教学观念指导教学，发挥学生的主体作用，让学生在语文学习中积极参与，从中获得知识、能力，实现教育的目标。
参考文献
[1]赵有权小学语文创新教学之我见[J].学周刊，2012，(10)。
[2]张志辉小学语文教学初探[J].学周刊，2012，（10）。
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