修造通往“伟大儿童”的道路

论文摘要

儿童在现代教育学中居于"起点"与"目的"的崇高地位。赫拉克利特、尼采与海德格尔等哲学家关于"主宰是儿童"("儿童统治")的信念,以及浪漫主义诗派对童年/儿童的讴歌,是对现代教育学尊崇儿童地位的支援。海德格尔等人主张倾听儿童、应和儿童,与儿童"共同游戏",亦可与夸美纽斯的"师法自然"以及卢梭的自然教育论相会通。存在主义哲学、浪漫主义诗学以及现代教育学不约而同将儿童置于崇高位置,是与中国童心主义思想传统相呼应的。修造通往"伟大儿童"的道路,不只是未来教育学的最高任务,亦可能是未来哲学的最高使命。这对于中国以"儿童本位"为旗帜进行教育改革和教育学建设,是重要的启示和推动。

论文目录

• 一、 现代教育学对儿童崇高地位的发现
•   （一） 夸美纽斯
•   （二） 卢梭
• 二、 浪漫主义诗人对童年 /儿童之“开端”与“源始”地位的唱颂
•   （一） 布莱克
•   （二） 华兹华斯
•   （三） 荷尔德林
• 三、 赫拉克利特的“儿童统治”思想以及尼采、海德格尔的继承发展
•   （一） 赫拉克利特“残篇52”: 海德格尔的阐释
•   （二） 尼采对赫拉克利特“世界是一个游戏的儿童”思想的继承
•   （三） 海德格尔对赫拉克利特“主宰是儿童”思想的光大
• 四、 结语: 修造通往“伟大儿童”的道路

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘晓东

关键词: 伟大儿童,儿童地位,儿童本位,儿童统治,童心主义

来源: 全球教育展望 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 华东师范大学教育学部

基金: 国家社会科学基金教育学一般项目“儿童哲学研究及其教育学意义”(项目编号:BAA190234)的研究成果之一

分类号: G610

页码: 86-101

总页数: 16

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