导读:本文包含了职业专业化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:遭遇,执法资源,淘宝,市场监督管理,投诉举报,中国消费者协会,产品质量,打假维权,市场经营秩序,营商环境
职业专业化论文文献综述
刘梦雨[1]（2019）在《恶意索赔 “职业打假人”遭遇打假》一文中研究指出“职业索赔”已经影响到商家、平台、监管部门、司法部门等多方，破坏了市场营商环境，侵占了消费者正当维权的司法执法资源。和职业打假不同的是，“职业索赔”往往假借打假之名、行敲诈勒索之实。一般路径为“一买、二谈、叁举报、四复议、五诉讼”。本月初，市场监(本文来源于《中国改革报》期刊2019-12-27）
王心禾[2]（2019）在《导游职业应向专业化精细化定制化进阶》一文中研究指出不久前在福建厦门鼓浪屿，一名拒绝额外消费安排的游客被导游威胁“信不信走不出去”，事后当事导游及相关旅行社被依法处以罚款、列入“鼓浪屿综合惩戒主体名单”、取消带团上岛资格、吊销导游证、将当事导游列入旅游市场黑名单等多项行政处罚。12月22日《工人日报》(本文来源于《检察日报》期刊2019-12-23）
李润钊[3]（2019）在《“黑导游”栽了，好导游在哪儿》一文中研究指出不久前，福建厦门鼓浪屿导游威胁游客视频在网络热传。视频中头戴遮阳帽女子“霸气”质问一男性游客：“到了鼓浪屿还这么嚣张，在岛上你信不信走不出去!”视频发布者称：“交了导游费，不消费买东西就是这样的态度。”该视频一度登上社交平台热搜，再次引发网友对“黑导游”(本文来源于《工人日报》期刊2019-12-22）
高芳[4]（2019）在《职业社会化视角下高校心理辅导员专业化成长困境与对策》一文中研究指出以职业社会化为视角,通过分析高校心理辅导员专业化成长的意义和困境,提出从职业价值的内化、职业手段的培养、职业规范的认同和职业性格的形成等四方面促进心理辅导员专业化成长。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
王晓东[5]（2019）在《高校辅导员职业能力提升与专业化发展》一文中研究指出在教育改革背景下辅导员队伍素质与工作能力朝着更加职业化的方向发展。经济发展和社会进步让高校对辅导员的职业能力提出了更高要求以及需求更加专业化,这种背景下高校辅导员更要认清自身的定位以及任务,结合发展自身的优势和特点来提高自身职业能力。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年11期）
梁成艾,黄旭东,陈俭[6]（2019）在《德国职业农民专业化发展的经验与启示》一文中研究指出为充分彰显中国职业农民在乡村振兴战略中的主体作用和示范引领效应,应科学借鉴德国职业农民十分重视发展内涵与成长轨迹的重合、发展质量与人文环境的交融等成功做法,努力吸取德国职业农民专业化发展愿景谋划不深、专业化发展进程持续乏人等失败教训,从强化职业农民专业化发展之顶层设计、优化职业农民专业化发展之组织保障体系等方面来提升中国职业农民的专业化发展水平。(本文来源于《东岳论丛》期刊2019年11期）
闫拓[7]（2019）在《“双师型”和职业教育专业化发展路径分析》一文中研究指出伴随着教育改革进程的不断深化,现阶段我国的职业教育水平也得到了显着提高。在经济全球化的大背景下,人们对人才需求的标准变得日益严格,师资问题也变得越来越突出。与普通高校相比,职业教育的师资无论是在数量还是质量上都与学生未来的就业发展、人才培养质量有着密切关系。但依据现有的情况来看,国内的职业教育在师资上存在"数量不足"以及"质量不高"的情况,为了能够有效解决这些问题,分析"双师型"与职业教育专业化的含义,并针对存在的问题进行分析,给出一些行之有效的办法,以供参考、借鉴。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年29期）
郑志飞[8]（2019）在《对职业学校班主任专业化成长的几点思考》一文中研究指出学校承担着立德树人的根本任务,班主任是落实立德树人的关键人物。班主任的专业化程度不仅影响着班主任的职业幸福感,还影响着学生的成人成材,因此提升班主任的专业化水平是大势所趋。文章在分析当前职业学校班主任专业化发展现状的基础上,阐述了班主任专业化成长的意义,笔者结合职业学校班主任的工作经历,提出了职业学校班主任专业化成长的具体对策,为各职业学校落实班主任专业化提供思路与借鉴。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年29期）
许银讯[9]（2019）在《“互联网+”背景下中等职业学校德育教师专业化发展的研究》一文中研究指出随着现代信息技术的不断发展,互联网技术也在各个领域得到了普及,"互联网+"的概念也开始出现在中职学校教育教学中,并且得到了很好的应用。中职学校将"互联网+"与教育教学实践活动以及教师队伍的培养密切融合,进而形成了"互联网+教育"这一新型的教育模式,该教育模式的出现打破了传统教学中教师在课堂中的中心地位,为中职教师教学能力及水平的提升起到了重要的推动作用。基于此,深入探究在"互联网+"背景下中职学校德育教师专业化发展的具体对策,以期能够为中职学校德育教学质量的提升提供帮助。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年26期）
熊桂楿[10]（2019）在《浅析职业学校班主任专业化成长的路径》一文中研究指出班主任是学校德育工作的具体实践者,是班级管理的组织者。在班级管理、家校沟通等方面,班主任发挥着重要作用。班主任专业化水平不仅会影响一个班级的班风学风,而且会影响着班主任自身的幸福指数。因此,促进班主任专业化成长是当前各职业学校班主任队伍建设的重要任务。1班主任专业化的内涵班主任专业化命题最早是在全国第十一届班集体建设理论与实践研讨会上,由首都师范大学王海燕教授提出来的。班主任专业化一般是指班主任通过学习培训、实践反思,形成从事班主任工作的科学育人理念、较高的能力和技巧,班主任专业化主要是指班主任应该具有良好职业道(本文来源于《汽车维护与修理》期刊2019年18期）
职业专业化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
不久前在福建厦门鼓浪屿，一名拒绝额外消费安排的游客被导游威胁“信不信走不出去”，事后当事导游及相关旅行社被依法处以罚款、列入“鼓浪屿综合惩戒主体名单”、取消带团上岛资格、吊销导游证、将当事导游列入旅游市场黑名单等多项行政处罚。12月22日《工人日报》
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业专业化论文参考文献
[1].刘梦雨.恶意索赔“职业打假人”遭遇打假[N].中国改革报.2019
[2].王心禾.导游职业应向专业化精细化定制化进阶[N].检察日报.2019
[3].李润钊.“黑导游”栽了，好导游在哪儿[N].工人日报.2019
[4].高芳.职业社会化视角下高校心理辅导员专业化成长困境与对策[J].科技经济导刊.2019
[5].王晓东.高校辅导员职业能力提升与专业化发展[J].科教导刊(上旬刊).2019
[6].梁成艾,黄旭东,陈俭.德国职业农民专业化发展的经验与启示[J].东岳论丛.2019
[7].闫拓.“双师型”和职业教育专业化发展路径分析[J].现代职业教育.2019
[8].郑志飞.对职业学校班主任专业化成长的几点思考[J].劳动保障世界.2019
[9].许银讯.“互联网+”背景下中等职业学校德育教师专业化发展的研究[J].现代职业教育.2019
[10].熊桂楿.浅析职业学校班主任专业化成长的路径[J].汽车维护与修理.2019
标签：遭遇; 执法资源; 淘宝; 市场监督管理; 投诉举报; 中国消费者协会; 产品质量; 打假维权; 市场经营秩序; 营商环境;