摘 要职校生在经过2年的在校学习和1年的校外实习后就将走上社会成为名副其实的劳动者，面对时时处处几乎都能遇到的互联网，他们的网络成瘾状况如何是本研究关注的问题。通过调查研究，发现：在全部被调查者中有超过四分之三的职校生在面对互联网时的表现是正常的，无网络成瘾的倾向；同时发现，职校生网络成瘾的比例较高——职校生“APIUS群体”占调查总数的15.5%、“APIUS边缘群体”占总数的5.6%，两者共占调查者总数的21.1%，这一比例明显高于近年来国内有关青少年互联网使用状况的调查研究所显示的结果；职校生网络成瘾在人口学变量上呈现显著差异——在性别、是否独生子女、上网时间的长短等方面的差异较显著，甚至发现上网时间的长短可以直接预测网络成瘾的倾向，即每次上网时间越长者越容易出现网络成瘾的倾向。本人认为，造成这一事实的原因，既与职校生自身的一些特点有关，也与网络的特性有关。
关键词职校生 网络成瘾
1 研究方法及目的
本研究采取整群抽样的方法，以问卷调查的方式进行，以班级为单位集体发放调查问卷，统一回收，共收集有效问卷701份。
研究目的在于对职校生的网络成瘾状况及其若干影响因素作一些调查研究，以期能给从事中职教育的工作者提供一些科学依据，从而有利于应对互联网时代的心理教育挑战，引导职校生合理使用互联网，以更好地受益于网络，并促进他们健康地成长。
2 研究工具
本研究主要使用调查问卷的形式收集信息和数据，并通过对调查信息、数据进行分析的基础上得出结论的。
2.1 自编的网络使用情况调查表
目的是为了收集职校生的信息，主要为人口学信息。主要包括性别、网龄、上网次数、上网时间等网络行为的调查，如年级、性别、是否独生子女等。
2.2 青少年病理性互联网使用量表
“青少年病理性互联网使用量表”(Adolescent Pathological Internet Use Scale，APIUS)是雷雳、杨洋于2006年编制而成的。量表采用问卷的形式进行，由被试自我报告自己的病理性互联网使用状况。问卷共38项，从“完全不符合”到“完全符合”——由1-5使用5点计分，属于5点记分Likert自评式量表。计算量表的得分，而得出被调查者的病理性网络使用状况。
3 研究结果
对收集到的有效问卷中的数据进行编码、录入、整理、分析，希望能够说明职校生的性别、独生子女与否、网龄的长短、每周上网次数的多少、每次上网时间的长短等在网络成瘾上是否有差异，以及这些因素与网络成瘾是否有关系、关系如何。
表1 网络成瘾量表评定得分情况
样本数 最小值 最大值 均值 标准差突显性 701 3.00 15.00 8.2154 2.90528耐受性 701 5.00 25.00 10.9686 4.36893强迫上网 701 11.00 55.00 23.8673 9.43040心境改变 701 5.00 25.00 15.4636 4.72929社会抚慰 701 6.00 30.00 14.6876 5.37675消极后果 701 8.00 40.00 19.1384 6.16506总分 701 42.00 190.00 92.3409 25.68116
表2 职校生网络使用状况
频率 百分比（%） 累积百分比（%）网络成瘾群体（M≥3.15） 109 15.5 15.5网络成瘾边缘群体（3.15＞M≥3） 39 5.6 21.1网络使用正常群体（M＜3） 553 78.9 100.0 Total 701 100.0
3.1 青少年病理性互联网使用量表评定得分情况
青少年病理性互联网使用量表共包括了突显性、耐受性、强迫性、心境改变、社交抚慰和消极后果在内的六个维度。根据对该量表的计算，得出被访者在六个维度上的得分分布情况，如表1所示。
一份来自北京“月嫂”的调研报告显示，85.5%的月嫂每天平均工作时间12个小时。如果按照8小时工作计算，和其他职业相比，45.1%月嫂的工作量是正常工作量的2倍。月嫂的心理需求及业务技能水平看，更多的月嫂依然处于基本需求状态、甚至心理处于缺失状态。
3.2 网络成瘾状况
通过计算六个维度的总量表得分，就可以得到被调查者病理性互联网使用（网络成瘾）的状况。总量表得分越高，其网络成瘾的倾向也明显。根据项目平均得分，按照大于等于3.15分、大于等于3分小于3.15分、小于3分，从而将网络使用者分为“APIUS群体”——“网络成瘾群体”、“APIUS边缘群体”——网络成瘾边缘群体和“APIUS正常群体”——网络使用正常群体三类。
3.4.4 职校生网络成瘾在不同上网次数之间的差别
股骨头坏死的发病率逐年上升，且呈年轻化趋势，给患者日常生活带来影响。股骨头坏死发生的因素有很多，主要原因是缺血，且具有很长的潜伏期。对于此类患者来说，其发生病理改变主要有2个阶段，初阶段，由于患者细胞缺血，骨髓细胞与骨细胞会大面积死亡，从而导致股死亡；修复阶段，患者骨与血管会再生，骨小梁吸收[3-4]。因此，患者在发病初期，并不会出现明显的症状，发生症状时，已经确诊为晚期，导致患者错过了最佳治疗机会，影响其预后效果及生活质量。临床资料显示，股骨头坏死患者的治疗效果，会受到患者病情严重程度、坏死范围影响。所以，只有早日诊断疾病，才能尽早接受治疗。
国际阿尔茨海默病协会预计，在全球范围内，阿尔茨海默病患者的数量每20年将翻一番，到2050年，将有超过1.15亿人患有此病。从今年开始，原本为期一天的“世界阿尔茨海默病日”将被延长至一个月。阿尔茨海默病带来的人文主义思考，使今年的活动聚焦在减少对该病的歧视与耻辱感上。
3.4.1 不同性别职校生网络成瘾的差异
由表5可知，职校生网络成瘾状况在独生子女中表现更明显，独生子女中有23.1%的被访者为网络成瘾群体（APIUS群体），而非独生子女中属于APIUS群体的仅为13.4%；非独生子女中属于正常使用网络的群体为 80.5%，而独生子女为73.5%。
3.3 职校生网络成瘾状况在人口学变量上的分布，如表1所示。
3.4.3 职校生网络成瘾在不同网龄之间的差别
表3 职校生网络成瘾状况在人口学变量上的分布
网络成瘾M SD 25.4 23.5独生子女性别30.1 24.3网龄25.2 22.6 22.1 27.4上网次数 上网时间男(n=381) 115.7女(n=320) 107.5独生子女（n=147） 95.1非独生子女（n=554） 91.5 1年以内（n=125） 112.7 1-2年（n=194） 106.5 2-3年（n=165） 110.5 3年以上（n=217） 117.4一次（n=176） 106.8二、三次（n=229） 110.7四、五次（n=79） 114.8几乎每天都上网（n=217） 116.4半个小时或一个小时（n=184） 104.6两个小时左右（n=315） 109.9三个小时以上（n=202） 121.8 22.8 24.4 27.4 25.2 22.3 22.2 28.0
3.4 青少年病理性互联网使用量表得分与人口学变量的相关分析
参照中国互联网络信息中心定义，上网者指平均每周上网时间不少于1小时者；网龄以连续4周且每周上网时间≥1小时作为计算网龄的起点；上网次数指前后2次上网间隔时间≥1小时。
由表6可知：应用聚丙烯纤维微表处养护维修技术，相比于普通纤维微表处多了1.1元/m²的原料成本，普通微表处技术每平方成本约为15元/m²，聚酯纤维微表处相比于普通微表处增加成本7%，但极大地提高了路面的使用寿命，具有较高的经济效益。
从表3职校生网络成瘾状况在人口学变量上的分布看：性别方面，男生网络成瘾的总得分（115.7）明显比女生（107.5）高；独生子女网络成瘾的总得分（95.1）比非独生子女（91.5）高；四个不同网龄上的网络成瘾总得分依次是112.7、106.5、110.5、117.4，总体呈现出网龄越长，网络成瘾总得分越高的趋势；随着职校生上网次数的增加，网络成瘾总得分明显上升；网络成瘾总得分伴随职校生上网时间的延长而呈不断上升趋势。说明性别、是否独生子女、网龄、上网时间、上网次数与网络成瘾相关。组间多因素方差分析发现，上网时间在在互联网上主效应显著，F=6.258，P＜0.01，主要表现在突显性、强迫上网和消极后果等维度上；性别在互联网上主效应显著，F=5.130，P＜0.05，主要表现在社会抚慰和消极后果维度上。上网时间基本可以直接预测职校生网络成瘾。
通过计算，在所有被访者中，网络使用正常群体共553人，占被调查者的78.9%；网络成瘾群体共109名，占被调查者的15.5%；网络成瘾边缘群体共39名，占被调查者的5.6%。说明大多数（四分之三以上）的被调查者的网络使用状况是正常的。
为考察不同性别职校生网络成瘾的差异，对不同性别职校生网络成瘾进行了差异检验（见表4）。
表4 不同性别职校生网络成瘾的差异（%）
性别Total男生 女生APIUS群体 19.7 10.3 15.5%APIUS边缘群体 6.0 5.0 5.6%APIUS正常群体 74.3 84.7 78.9%Total 381 320 701 100.0% 100.0% 100.0%
由表4可知，职校生网络成瘾状况在男生中表现更明显，男生中有19.7%的被访者为网络成瘾群体（APIUS群体），而女生中属于APIUS群体的仅为10.3%；女生中属于正常使用网络的群体为84.7%，高出男生（74.3%）近10个百分点。
3.4.2 职校生网络成瘾在是否独生子女之间的差别
对翻转课堂来说，其本身就是微课资源运用的重要体现，在我国传统的课堂中，高职院校的计算机专业要求教师提前备好课，并在课后要求学生及时复习和巩固。对于翻转课堂来说，其课堂就是学生的主要学习场所，通过建设一个自由、快乐的课堂学习氛围，让学生在课堂上高效地学习，进而减轻其课下的负担，在课堂上对需要掌握的知识消化掌握，利用微课实现翻转课堂的建设，引起学生的学习兴趣，并提高学生的自主学习能力。
表5 职校生网络成瘾在是否独生子女之间的差别（%）
独生子女 非独生子女 Total APIUS群体 23.1% 13.4% 15.5%APIUS边缘群体 3.4% 6.1% 5.6%APIUS正常群体 73.5% 80.5% 78.9%Total 147 554 701 100.0% 100.0% 100.0%
自古以来，我国的教育模式主要以灌输式的应试教育模式为主。至今，多数学校的教学依然沿用这种传统模式。灌输式教学模式下，学习是为了考试，特别是中小学阶段，无论是教师还是家长，所关注的主要还是孩子的成绩，却忽略了其他方面的关心和培养[5]。
由表3可知职校生的网络成瘾状况在人口学变量上的分布差异。性别方面，女生在应对方式上的总得分略高于男生，而男生在人格特质的实际得分和网络成瘾状况方面的总分（115.7）高于女生（107.5）；是否独生子女方面，独生子女的网络成瘾总得分明显高于非独生子女。从网龄来看，网龄越长，网络成瘾状况总得分越高。网龄为3年以上的职校生，网络成瘾总得分（117.4）明显高于其它网龄的学生；在上网次数方面，几乎每天都上网的职校生网络成瘾得分（116.4）最高；在上网时间方面，每天上网时间越短的学生，网络成瘾得分越低，而每天上网时间越长的被访者，其网络成瘾得分也远远高于其他学生。
表6 职校生网络成瘾在不同网龄之间的差别(%)
网龄1年以内 1-2年 2-3年 3年以上 Total APIUS群体 13.6% 9.3% 13.3% 23.5% 15.5%APIUS边缘群体 8.0% 6.7% 3.0% 5.1% 5.6%APIUS正常群体 78.4% 84.0% 83.6% 71.4% 78.9%Total 125 194 165 217 701 100% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
由表6可知，职校生网络成瘾状况在在不同网龄之间的差别为，在网龄为1年以内、1-2年、2-3年的被访者中，分别有13.6%、9.3%、13.3%的被访者为网络成瘾群体（APIUS群体）；而网龄在3年以上的被访者中，属于 APIUS群体的人高达23.5%，说明网龄越长，越容易成瘾。
通过计算，被调查的职校生网络使用状况如下（见表2）。
表7 职校生网络成瘾在不同上网次数之间的差别(%)
上网次数一次 二、三次 四、五次 几乎每天都上网 Total APIUS群体 9.7% 16.6% 13.9% 19.4% 15.5%APIUS边缘群体 3.4% 4.8% 7.6% 7.4% 5.6%APIUS正常群体 86.9% 78.6% 78.5% 73.3% 78.9%Total 176 229 79 217 701 100% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
由表7可知，职校生网络成瘾状况在在不同上网次数之间的差别为，在每天上网一次的被访者中，有9.7%的被访者为网络成瘾群体（APIUS群体）；每天上网二、三次的人中有16.6%为网龄成瘾群体，而几乎每天上网的被访者中有19.4%的人为APIUS群体，说明上网次数越多的人，越容易成瘾。
在初中政治课堂中，每位学生的政治基础、接受能力与学习方式有很大的差异，同时在性格、家庭环境等因素的影响下也导致了学生的政治成绩不尽相同。在这些差异面前，如果教师一味地延续班级统一教学的教育方式，这无疑对差等生宣判了死刑。在政治教学过程中应用分层教学模式可以根据班级学生的实际情况采取恰当的教学方式，这对优等生的拔高、差等生的提高与中等生的巩固有很大的作用。分层教学模式的应用在很大程度上发挥了学生的主体地位，因为分层教学的初衷是因材施教，而因材施教的目的正是改善课堂教学的不足。学生作为课堂的主体，分层教学是以人为本且尊重学生平等学习的人性化教学方法。
3.4.5 职校生网络成瘾在不同上网时间之间的差别
表8 职校生网络成瘾在不同上网时间之间的差别（%）
上网时间半个小时或一个小时 两小时左右 三个小时以上 Total APIUS群体 9.2% 11.4% 27.2% 15.5%APIUS边缘群体3.3% 4.8% 8.9% 5.6%APIUS正常群体87.5% 83.8% 63.9% 78.9%Total 184 315 202 701 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
由表8可知，职校生网络成瘾状况在在不同上网时间之间的差别为，每次上网时间为半个小时或一个小时的被访者中，有9.2%的被访者为网络成瘾群体（APIUS群体）；每次上网时间两个小时左右的人中有11.4%为网龄成瘾群体，而每次上网时间三个小时以上的被访者中有27.2%的人为 APIUS群体，而其属于APIUS正常群体者只有63.9%，说明每次上网时间越长的人，越容易成瘾。上网时间基本可以直接预测职校生网络成瘾。
综上所述，在所有被调查的职校生中，网络使用正常群体共553人，占被调查者的78.9%；网络成瘾群体共109名，占被调查者的15.5%；网络成瘾边缘群体共39名，占被调查者的5.6%。说明大多数（四分之三以上）的被调查者的网络使用状况是正常的。但值得注意的一个问题是网络成瘾群体与网络边缘群体一共有148名，占被调查者总数的21.1%。这一数据明显高于近些年来国内其他与青少年网络使用状况相关的调查研究所得出的结论，如张海涛等(2006)、罗庆华(2005)等的研究发现高职生的网络成瘾者是7.59%，高中生的网络成瘾者是12.06%。
依据APIUS的PIU诊断标准，雷雳等（2007）以北京市初一至高二青少年学生为研究群体，检出青少年“网络成瘾”率仅为5.8%(以全体有效被试为分母)或是7.3%(以上过网的有效被试为分母)。表明我国职校生网络成瘾者比例较高的发展趋势。
网络已成为人们生活的一个重要组成部分，深刻地影响着人们的生活、心理及行为，对职校生也不例外。职校生来自于在中考和高考中失利的学生，文化基础普遍较为薄弱，学习习惯欠佳，厌学情绪普遍存在。长期因为学习成绩不好，学习效果不理想，容易产生自卑心理，遇事不能够迎难而上、奋勇直追，而是喜欢选择逃避、漠视的态度。加之社会对高学历人才的推崇，家长和学生中存在的不正确价值观的影响，以及不少人鄙视职业教育等，使职校生很容易产生自己是社会弃儿的看法，认为自己低人一等。在这样的背景和心理作用下，网络的匿名性、便利性和逃避现实的特点恰好为他们提供了一个不同于现实世界的，自由、宽松、无拘无束的空间。在这个虚拟世界里，职校生们既可以掩盖自己不想被别人知道的部分；也可以以角色扮演的方法，展现出与现实生活中完全不同的我；还可以与他人（尤其是陌生人）随意交谈，交朋友，发表评论等等。这让他们比在现实的生活中更自由、更自在，也更容易找到自信和获得满足。他们网络成瘾比例较高的原因——既与职校生自身的特点有关，也与网络的特性有关。
参考文献
[1] 雷雳,李宏利.病理性使用互联网的界定与测量.心理科学进展,2003.11(1):73-77.
[2] 雷雳,杨洋,柳铭心.青少年神经质人格、互联网服务偏好与网络成瘾的关系.心理学报,2006.38(3):375-381.
[3] 雷雳,杨洋.青少年病理性互联网使用量表的编制与验证.心理学报,2007.39(4):688-696.
[4] 罗庆华.中学生网络成瘾的研究.重庆医科大学医学硕士论文,2005.
[5] 张海涛,苏苓.高职生网络成瘾与人格特征关系的研究.中国健康心理学杂志,2006.14(1):75-77.
A Study on the Internet Addiction of Vocational School Students
CHENG Wenxiang
(Ningxia Vocational Technical College of Industry and Commerce,Yinchuan,Ningxia 750021)
AbstractAfter two years of school study and one year of off-campus internship,vocational school students will become a veritable laborer in the face of the Internet,and they can almost meet the Internet everywhere.How is their Internet addiction status?Through investigation and research,it was found that more than three-quarters of all the respondents in the respondents were normal in the face of the Internet,and there was no tendency to become addicted to the Internet.At the same time,it was found that the proportion of Internet addiction among vocational school students was higher.High——the"APIUS group"of vocational school students accounted for 15.5%of the total number of surveys,and the"APIUS marginal group"accounted for 5.6%of the total number,which together accounted for 21.1%of the total number of respondents,which is significantly higher than that in recent years.The results of the survey on the use of Internet by young people showed that the Internet addiction of vocational school students showed significant differences in demographic variables the differences in gender,whether they were only children,the length of time spent online,etc.,even found online time.The length of the network can directly predict the tendency of Internet addiction,that is,the longer each time online,the more likely the tendency of Internet addiction.I believe that the reason for this fact is related not only to the characteristics of the vocational school students themselves,but also to the characteristics of the network.
Keywordsvocational school students;internet addiction
中图分类号：G711
文献标识码：A
DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2019.05.079
【基金来源】宁夏工商职业技术学院科研项目《高职生社会支持、应对方式与网络成瘾的关系研究》，项目编号NXGSKY2017-22
标签：网络论文; 群体论文; 职校论文; 独生子女论文; 互联网论文; 社会科学总论论文; 社会学论文; 社会生活与社会问题论文; 《科教导刊》2019年第13期论文; 宁夏工商职业技术学院科研项目《高职生社会支持; 应对方式与网络成瘾的关系研究》; 项目编号NXGSKY2017-22论文; 宁夏工商职业技术学院论文;