丁明益
广东省珠海市白蕉镇竹洲小学
摘要:内容在小学数学课堂教学中,计算教学贯穿于数学教学的全过程。小学生计算能力直接影响小学数学课堂教学的质量,也影响着学生解决生活中的数学问题的能力。四则混合运算既是小学计算教学中的重点,又是教学中的一个难点。我校部分学生四则混合运算能力不强,测试中计算题通过率较低,究竟什么原因造成?除了受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等非智力因素的影响外,认真探索如何提高学生四则混合运算能力的策略,有效提高小学生四则混合运算的正确率,意义重大。
关键词:学生运算策略对了,就能提高四则混合运算能力
正文:
计算在生活中随处可见,小学阶段,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性,特别四则混合运算既是小学计算教学中的重点,又是教学教学中的一个难点,学生往往做错,究竟什么原因造成?我认为小学生计算能力常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的。因此,作为一名教师,要重视学生四则混合运算的策略研究,让学生在做题时能讲究运算策略,促进提高四则混合运算的正确率。如何让学生讲究运算策略?经过多年的教学实践,我认为教师要着力培养学生养成计算的五个好习惯,才能有效促进提高四则混合运算能力。
一、教师要培养学生养成认真抄题和审题的好习惯
我们知道,有些计算题目,学生是会做的,但是由于把一些数字或运算符号看错。把"3"看成""8",把"2"抄成"7",把"+"看成"÷"这样导致计算错误,这样的错误,本来是可以避免的,但由于学生的书写不认真,或审题不认真造成计算的失误。所以作为一名数学老师,在平常的教学中,一定要花点力气,培养学生养成认真抄题和审题的好习惯,为提高学生的计算能力做好准备。
二、教师要重视培养学生养成在计算前想一想有没有简便算法的好习惯
在平常计算中,学生很容易忽视简便运算,而大部分学生对题目却常常缺乏分析,只顾埋头计算,明明一些题目可以用简便方法算的,但学生没有认真思考,就按四则混合运算顺序去做,这样学生往往做错,即使没错,也会影响计算速度,比如3.54+7.89+6.46;7.85×63+21.5×6.3,实际这两道题都可以用简便方法计算,但由于学生平常无意识用简便方法计算,就直接按混合运算顺序去计算。造成计算速度慢,并容易出差错,如果学生能用简便方法算,就比较容易计算了,所以作为教师,就要有意识培养学生在计算前,就要想一想能否用简便方法计算,只有学生习惯了,自然在计算前想一想能否用简便方法计算,这样才能有效提高学生的计算能力。
三、教师要重视培养学生养成在计算前要确定好运算步骤的好习惯
我们知道在四则混合运算计算中,学生定好计算步骤显得非常重要,如果计算顺序都错了,那么做下去也是白做,比如;有的学生在计算26+74÷2时受整百数的影响,先算加法,算成100÷2,导致不必要的错误。如果在平常能形成良好的计算习惯,在计算前先定好运算顺序,那么就不容易做错,所以教师在平常的计算教学中,教师就要强调学生在计算前必须确定好计算步骤,根据四则混合运算顺序的规则和有关括号的规则,确定四则混合运算中,应先算什么?后算什么?学生只有按运算顺序的规则和有关括号的规则进行计算,才会计算准确。
四、教师要重视培养学生养成在计算时要细心算的好习惯
我们知道,在计算中很讲究学生的注意力,一个小小的错误,就会造成计算错误,比如:计算712+11时有的学生就出现计算加法时数位不对齐;计算2.14×5.2时,积点错小数点的位置等。本来这些简单的计算应该可以避免的,大部分学生都是懂做的,但由于计算不细心,造成失误的。大多数都是学生贪快或者书写错误造成的,因此教师要重视培养学生养成良好的行为习惯,教育学生在计算时要细心算,力争做到书写要规范;计算要按方法;乘除法口诀要熟记;加减法的进位、退位要记清;通分、约分要正确;一些变式要明确;观察算式要细致等。这些都是计算的素养,这些素养要提高,关键就取决于学生的细心,只有这样才能提高学生的运算能力。
五、教师要重视培养学生养成在计算后也要认真查一查的好习惯
我们知道学生在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不检查验算等因素造成的,一些题目学生稍微检查一下,也会发现错误,所以作为一名教师就要强化引导学生养成计算后也要检查的好习惯,强调学生计算后要重点检查如下容易出差错的地方:
1、检查有没有抄错题;
2、检查计算法则有没有错误;
3、检查四则混合运算顺序有没有错误;
4、检查有没有出现计算错误;
5、检查有没有被一些凑整数引起的计算错误;
比如:25×4÷25×4=1,误认为是两个"25×4"相除;53+47×9=900,如果学生从运算顺序查一查,就知道做错了,可见计算后的检查也多么重要。
综上所述,在四则混合运算教学中,教师要重视学生运算策略的研究,让学生在计算时要讲究运算策略,养成计算的五个好习惯,有效促进学生提高四则混合运算能力,让学生算得又快又对,全面提高学生四则混合运算的正确率。