POGIL模式在物理化学教学中的探索

论文摘要

本文将以过程为导向的探究性学习(POGIL)模式应用于2016级和2017级药学专业物理化学的本科教学中,通过比较2015级传统结构式教学模式,对教学效果进行了分析及评价。在POGIL模式中,学生自由选择组成小组,成员角色轮流担任,活动大部分时间在课外实施,结果在课堂呈现。结果表明,采用探究性学习模式后,学生的物理化学较传统模式下的平均分高约6～7个百分点,优、良、中比例都呈上升趋势。因此,POGIL模式能够显著提高物理化学成绩,极大地提高了学生学习物理化学的兴趣,使学生能够在愉悦的氛围中轻松地掌握物理化学知识。

论文目录

• 1 实验设计
•   1.1 POGIL模式学习法的简介
•   1.2 课堂内容的设计
•   1.3 成绩计算方法
• 2 结果与讨论
• 3 结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 黎永秀,李哲,蒋青青,王立,胡军成

关键词: 物理化学,探究性学习模式,教学改革

来源: 山东化工 2019年09期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 化学,高等教育

单位: 中南民族大学化学与材料科学学院

基金: 中南民族大学校级教学研究项目民族院校药学专业物理化学课程教学改革与实践(编号JYX17044),应化专业催化课程教学改革的探索与实践(编号JYX17043),湖北省教学改革项目突显专业特色的民族院校化学类应用型创新人才培养机制的研究(编号2015196)

分类号: G642;O64-4

DOI: 10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2019.09.081

页码: 202-203+205

总页数: 3

文件大小: 2596K

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