导读:本文包含了综合理科课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:变阻器,能力测试,理科,金属棒,学校招生,全国统一考试,普通高等。
综合理科课程论文文献综述
张灿永[1]（2019）在《初中综合理科课程化学内容的编排探讨——以浙教版科学为例》一文中研究指出浙江版科学化学部分的编排内容是教育部《初中化学课程标准》《义务教育科学课程标准》等文本标准的文字性具体表现.它的编排体现了综合理科的一些特点.与最新的人教版初中化学教材相比,浙江版科学整体框架虽然平稳,但内容偏少;知识要点虽然齐全,但难度偏低;教材呈现整而不合,适切性低.浙江版科学化学部分内容仍需要在技术上作一些策略上的改进.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年06期）
梅艳珍,魏华,戴亦军,戴传超,袁生[2]（2016）在《建设啤酒生产实训课程,提高理科高校本科生综合实践能力》一文中研究指出啤酒生产实训课程可提高理科高校生物技术专业本科生的综合实践能力。模拟工厂化的啤酒生产实训教学内容由"实训场地设备卫生、安全、设备简介""啤酒生产工艺""啤酒主发酵及参数监测"叁个模块组成。教学内容的设计原则是:强化生产实训的安全教育;建立小型实验与工厂化实训的联系与区别,加强单元操作间的衔接,保证实训的系统性和连贯性;重视学生实践能力、岗位责任意识和团队协作能力的培养;加强啤酒生产实训课程与微生物学、微生物学实验、发酵工程、分析化学等课程的相互联系;建立多样化考核体系,包括专业基础知识评价、操作过程评价、团队协作能力评价等。课程实训效果调查和分析表明本课程的实施可有效地培养理科高校生物技术专业人才的实践能力,提高综合素质、责任意识和团队合作意识。(本文来源于《大学教育》期刊2016年11期）
[3]（2016）在《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅰ)物理试题及参考答案》一文中研究指出(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2016年13期）
[4]（2016）在《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅱ)物理试题及参考答案》一文中研究指出(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2016年13期）
[5]（2016）在《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅲ)物理试题及参考答案》一文中研究指出(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2016年13期）
罗子江,赵飞[6]（2015）在《混合式学习在《理科综合》课程中的应用》一文中研究指出本文通过对六盘水市第叁中学高二、高叁两个年级的混合式学习在《理科综合》中的应用进行实地调查,数据分析得出学生对于该门课程最喜欢的教学方式。通过对学习《理科综合》的态度、学生的学习现状、学生的学习需求、学生对教师教学方式的偏好方面、不同性别和年级的学生、教师混合式教学进行比较,分析他们之间存在的问题及原因,从而提出有利于高中学生学习理综的混合式学习方法的对策建议。(本文来源于《才智》期刊2015年20期）
[7]（2015）在《2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅰ)物理试题及参考答案》一文中研究指出(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2015年13期）
[8]（2015）在《2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅱ)物理试题及参考答案》一文中研究指出(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2015年13期）
吕玲[9]（2015）在《在高中化学教学中渗透综合理科课程理念的可行性及策略研究》一文中研究指出随着当代科技的发展,人类的知识越来越趋向于高度分化和综合,出现了大量的新知识、交叉知识和边缘知识。世界各国为了迎接这种挑战已经提出了课程综合化、STS课程、STEM教育等具体的课程措施,而中国在这方面的进步很慢。面对这样一个日益全球化、整体化的世界,中国需要革新自己以跟上其他国家的步伐。综合课程在中国的发展并不是一帆风顺的,遇到了很多阻力,一直都是在支持和批评共存中前进的。为了促进中国高中综合理科课程的发展,找到一条适合中国国情的综合化课程道路,笔者从具体细微的角度出发,希望通过文献分析法、访谈法对在化学教学中渗透综合理科课程理念的可行性和实施策略进行研究。笔者发现,结合中国的实际和高中化学课程以及高中学生的特点,在化学课程中融合综合的课程理念是完全可行的,而且是有意义的。基于此,笔者又提出了各种实施策略,包括内容策略和方法策略,以将理论付诸实践。(本文来源于《福建师范大学》期刊2015-05-30）
于晓萍,石北[10]（2013）在《对综合理科教育专业普通生物学课程教学的若干思考》一文中研究指出在综合理科教育专业中,普通生物学课程是一门重要的支撑学科,教师在教学中需要精心组织教学内容、恰当运用教学手段、合理选择教学方法,同时注重不断提高教师素质,才能让学生充分掌握好基本理论知识,并充分调动学生学习的主观能动性,激发学生学习该课程的学习兴趣,以达到全面提高学生综合素质的目的.(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2013年12期）
综合理科课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
啤酒生产实训课程可提高理科高校生物技术专业本科生的综合实践能力。模拟工厂化的啤酒生产实训教学内容由"实训场地设备卫生、安全、设备简介""啤酒生产工艺""啤酒主发酵及参数监测"叁个模块组成。教学内容的设计原则是:强化生产实训的安全教育;建立小型实验与工厂化实训的联系与区别,加强单元操作间的衔接,保证实训的系统性和连贯性;重视学生实践能力、岗位责任意识和团队协作能力的培养;加强啤酒生产实训课程与微生物学、微生物学实验、发酵工程、分析化学等课程的相互联系;建立多样化考核体系,包括专业基础知识评价、操作过程评价、团队协作能力评价等。课程实训效果调查和分析表明本课程的实施可有效地培养理科高校生物技术专业人才的实践能力,提高综合素质、责任意识和团队合作意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合理科课程论文参考文献
[1].张灿永.初中综合理科课程化学内容的编排探讨——以浙教版科学为例[J].理科考试研究.2019
[2].梅艳珍,魏华,戴亦军,戴传超,袁生.建设啤酒生产实训课程,提高理科高校本科生综合实践能力[J].大学教育.2016
[3]..2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅰ)物理试题及参考答案[J].中学物理教学参考.2016
[4]..2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅱ)物理试题及参考答案[J].中学物理教学参考.2016
[5]..2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅲ)物理试题及参考答案[J].中学物理教学参考.2016
[6].罗子江,赵飞.混合式学习在《理科综合》课程中的应用[J].才智.2015
[7]..2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅰ)物理试题及参考答案[J].中学物理教学参考.2015
[8]..2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课程卷Ⅱ)物理试题及参考答案[J].中学物理教学参考.2015
[9].吕玲.在高中化学教学中渗透综合理科课程理念的可行性及策略研究[D].福建师范大学.2015
[10].于晓萍,石北.对综合理科教育专业普通生物学课程教学的若干思考[J].通化师范学院学报.2013
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