[摘 要]随着网络时代飞速发展，网络赋予了人们生活一定的便利性，但同样也存在着诸多隐患。青少年处于人格结构尚未成熟的阶段，并不具备分辨是非能力，在网络中容易形成虚拟的特定人格和意识，其人格和意识逐渐产生社会化。青少年这一特殊群体在网络这把双刃剑面前容易衍生出越轨行为，文章从网络社会化的视角，采用Spss进行量化分析，Nvivo进行质性分析增加研究的信度和效度，探索不同层面性教育的缺失与青少年越轨行为的相关性与影响，并结合研究数据给出相应有效的预警措施。
[关键词]青少年；性教育缺失；越轨行为；影响
当前，我国的网络监管体系仍不完善，不能够确保青少年群体拥有良好的上网环境，青少年容易受网络的影响产生行为偏离或违反社会准则的越轨行为。弗洛伊德认为人的性生活和性冲动始于人的幼儿阶段。洪嘉禾认为，青少年的性越轨行为和性犯罪原因归结于个体生理发育和心理发展的不平衡以及外界不良因素的影响渗透的结果。由此可见，性教育的缺失与青少年时期越轨行为的产生有着密切的关系，而造成缺失的原因可以从家庭层面和社会层面去探究。
（3）强化课题负责人、科研管理和财务人员的课题经费预算意识，严格地开展预算编制，认真核实各项开支的可能发生性，尽量保证在执行时做到按不超预算，不进行无预算支出，不扩大预算支出范围。
一、调研情况介绍
（一）调查对象与方法
本研究选取晋西南地区L市5所学校中年龄段在7—18岁之间青少年的家长为调研对象，采用随机抽样的方式进行调研，被抽样的300名家长中，包括88名小学阶段家长，106名初中阶段家长，106名高中阶段家长，共回收问卷300份，其中有效问卷为295份，有效率为98.3%。一是采用问卷调查的方法，对学校性教育实施现状进行调查，通过问卷调查分析数据，找出学校性教育存在的问题，分析其主要影响因素。二是自编调查问卷《青少年性健康教育调查问卷》，问卷内容包括青少年家长对于性教育知识的掌握情况、对性教育以及性行为的思想观念、家长对性教育的实施情况三个维度，采用Spss22.0软件进行定量分析。三是采用访谈法对家长和学校教师进行访谈，采用Nvivo软件进行分析，获取更为全面的数据弥补问卷的不足。
（二）研究结果与分析
本次调研对象中，母亲174名，父亲89名，其他人32名。数据分析得出母亲所占比例较大，几乎比父亲将近多一倍，由此可见家庭教育的主要任务是由母亲承担。在受教育程度方面，本科及以上文化的家长有93名，大专文化的家长有72名，高中及中专文化的家长90名，初中及以下文化的家长40名。66.6%的父母对性教育知识的掌握程度令人满意，4%的家长对性教育知识有着很好的理解，28.8%的家长不懂性知识。网络、书籍是家长获取性方面知识的主要渠道，占64.3%。受传统文化因素影响，学校和家庭性教育方面较缺乏，因此从这两方面获得性知识的家长仅占21.9%。
表1 青少年父母对性教育的实施情况
人数 经常进（行%）性教育较少进（行%）性教育从未进（行%）性教育父亲 89 12.5 49.5 38母亲 174 32 59.5 8.5合计 263 22.25 54.5 23.25
表1相关调查数据显示，22.25%父母经常为年幼的孩子进行性教育，但60.25%的父母很少在这方面教育他们的孩子。54.5%的家长从未对过孩子进行性教育，这表明父母的性教育观念与具体实施之间存在差距。23.25%的父母经常为自己的子女进行性教育。
表2 教师是否接受过青少年性知识的系统培训
学习阶段 教师人数 接受过培训 使用率(%) 未接受过培训 未使用率(%)小学 8 3 37.5 5 62.5初中 18 8 44.4 10 55.5高中 17 8 47.05 9 52.94合计 43 19 44.18 24 55.81
我国青少年进入性生理成熟期较早，要早于自身年龄2-3岁。他们的性心理尚未成熟，不具备分辨是非的能力，但却对未知事物有较强的好奇心以及去尝试的心理特征。青少年因对性的无知与好奇，在没有“正式”性教育的情况下，他们通常以黄色网站、杂志、视频等途径来了解性知识。黄色文化具有夸张、色情、暴力、错误的信息成分，而青少年具有盲目崇拜或模仿的特性，导致自我控制能力较弱、无法分辨是非的青少年频频发生性越轨行为。
表3 教师是否使用过性教育教材
学习阶段 教师人数 使用过 使用率(%) 未使用过 未使用率(%)小学 8 2 25 6 75初中 18 7 38.88 11 61.11高中 17 10 58.82 7 41.14合计 43 19 40.9 24 59.08
根据上述数据分析，从家庭层面和学校层面可见，我国当前对于青少年的性教育已然落后于青少年性的早熟以及社会的其他变化速度，而社会层面，我国未能提供关于性教育较多的书籍或教育材料，不能够满足或匹配青少年的心理成长速度。由于网络时代的发展，青少年通过网站、手机、周边的人等接触各种带有性文化的媒体逐渐频繁，而青少年对性缺乏正确的认识和良好的自我控制能力。因此，青少年接受系统的、科学的性道德观念及性法制意识教育刻不容缓。但由于我国传统思想观念的束缚，以及人们对于性教育误解与回避的状态或“性知识是自然而然学会”的思想，导致性教育的缺失。正是性教育的缺失加大了青少年越轨行为的发生，性教育的缺失影响具体体现在以下几个方面：
二、讨论与探究
由表3中可以看出，有40.9%的教师使用过性教育教材，而59.08%的教师未使用过性教育教材，说明大部分教师还是没有利用教材开展性教育，没有教材的配合，在性教育中会达不到理想的效果，也说明了大部分教师还是缺乏相关的专业知识。
（一）自控能力较弱，性好奇较强
由表2可以看出，有44.18%的教师接受过儿童性知识的系统培训，而55.81%的教师未接受过儿童性知识的系统培训，说明大部分教师还是缺乏相关的专业知识，幼儿园应该着力加重教师这方面的学习和培训。
（二）性心理障碍者的越轨行为
青少年时期是性道德、性法制意识养成的重要时期。由于我国传统观念的束缚以及性教育的缺失，加之网络的盛行、西方文化中的“性自由”“性解放”等思想的侵入，导致青少年性道德、性法制意识淡薄，甚至出现青少年参与嫖娼、卖淫、强奸杀人等性越轨行为。我国《刑法》中对性犯罪有着极为详细的规定，而处罚视情节严重分为处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
（三）性道德、性法制意识淡薄
性心理障碍是心理变态的一种，性心理障碍者实施的越轨行为分为：一是性身份障碍，如异装癖与易性癖；二是性偏好障碍，如露阴癖与窥阴癖、性虐癖；三是性指向障碍，如恋童癖、恋兽癖等。青少年成为性心理障碍者的因素诸多，有些是存在着遗传的因素，但大多数是因为青少年从小没有受到良好的性教育，从而慢慢形成各种怪癖，严重者甚至作出强奸幼女、变态色情杀人等越轨行为。
三、预防与对策
（一）加大家庭性教育的基础性作用
家庭是青少年接受性教育的最早的场所，家长在幼儿性教育中担任重要的角色，家长是孩子性教育最早的启蒙老师，也是他们开始社会化的起点。虽然性教育逐渐得到重视，但是由于家长没有接受过系统的培训，同时自身对于性教育存在一些错误的理解，容易对青少年的性观念造成反效果，让孩子走入性教育的误区。特别是部分家长认为性教育根本是没有必要的，觉得性教育是一个自然而然的过程，让幼儿自行领会便可。因此，家长要摒弃以往传统的思想观念和淡漠、回避的态度，培养孩子的性知识及人格教育，传播性法制意识，预防青少年越轨行为的发生。
（二）要发挥学校性教育的主导作用
可以用作班主任谈话资源的电影太多了，我建议高中生每周末留出两三个小时看一场电影。看一部好的电影远比班主任说教的作用要大得多。同时和家人一起看，还能增进感情，放松身心，愉悦心情。
学校是青少年接受性教育的主要场所，目前我国大多数学校还没有开设有关性教育的科目，教师从未接受过性教育的系统培训，相关科学的教科书较少。学校应该根据不同的年龄段，设置相应的有关性教育的课程。此外，青少年作为网络的最大的群体，不能单单局限于课堂教学的模式，应定期开设性心理、性法制知识、性道德方面的讲座，在学校微信公众号、微博发布宣传性教育的文章或视频，帮助青少年树立正确的性道德观念以及性法制意识，培养良好的性教养。要配置专职老师为心理有障碍的学生进行心理疏导和咨询，减少越轨行为的发生。
12月6日，为帮助企业洞察用户的需求和购买行为变化，积极推动产业转型升级，奥维云网（AVC）联合新浪数码、腾讯数码、搜狐焦点、北京商报家电数码、中国家电网、智电网等六大权威媒体联合主办的“中国家电消费行为大普查暨《中国家电消费行为白皮书》发布会&颁奖盛典”在北京新闻大厦隆重召开。
（三）重视社会性教育的强化作用
社会的复杂性导致青少年成长过程存在着许多隐患，由于文化市场监管尚未完善，社会环境对青少年的越轨行为有着极为重要的影响。网络是青少年接触非正式性知识的重要渠道之一，我国要严厉打击黄色网站，加强网络监管，杜绝黄色文化的传播。要打击各种具有色情、诱惑消费性质的娱乐场所，给青少年一个干净的成长环境。另外要利用社会媒体的优势，传播正能量，宣传正确的性道德观念与性法制知识。
正如保罗·莱文森所提出的媒介演进的“人性化趋势”［6］理论，随着智媒时代的到来，媒介会越来越人性化，AI 技术会随着用户需求的变化不断完善。同时，彭兰教授也提到媒介的“自我进化”［5］，人机合一的模式会使机器具有洞察人心的能力，而人对机器的驾驭能力也互为推进。那么人如何把握机器？人的价值如何体现？这些问题需要我们时刻思考。技术的发展要求媒体工作者进一步提升自身素质，具备组织人工智能、“应用”大数据等新兴技术的能力。
四、结语
由于我国性教育的滞后，青少年越轨行为日趋增加，我国必须高度重视，把性教育纳入常规教育之列，统筹家庭、学校、社会三方面构建一体化的、科学的教育体系，大力推广符合各年龄阶段特性、适合我国国情的性教育教材，明确青少年性教育目标，树立科学性教育观，打破“性神秘”和“性禁锢”的误区，预防或减少青少年越轨行为的发生。
[作者简介]陈昊，百色学院助教，博士研究生，研究方向：组织行为学；鲍嘉莹，百色学院助教，硕士，研究方向：美学；鲍嘉鑫，山西师范大学文理学院学生，研究方向：刑事诉讼法。
[责任编辑：张东安]
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