导读:本文包含了多义空间论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:空间,意象,英语,花腔,评价,功能,图式。
多义空间论文文献综述
丁娟[1]（2018）在《基于功能适应性的城市公园的多义空间营造》一文中研究指出在城市扩张的背景下,多义空间的提出满足了空间适应力、环境保护和功能关系的需求,融入人性化理念,对社会建设和发展具有重要的促进作用。从功能适应性研究来看待城市公园的多义空间营造,有助于满足人性化需求,提升城市公园的生态功能,推动城市现代化建设和发展。公园空间的营造必须坚持以人为本的设计理念和可持续发展的设计原则。多义空间可以缓解城市的僵硬空间,增加城市的绿色生态斑块,给人们提供很好的休闲、健身、文化交流场地。(本文来源于《梧州学院学报》期刊2018年03期）
梅翼[2]（2018）在《从“透明性”到暧昧空间的不确定性引发的多义解读》一文中研究指出论文首先从透明性理论的来源展开论述,将透明性概念以及美学起源从立体主义绘画追溯到晚期印象派画作中的浅景深空间。我们可以看出现代绘画的本质目的是为了寻求一种以全新的方式去描绘物体和场景的体积表达方式,在发展的过程中它通过对画面空间深度的控制和压缩,实现对画面物体表达的分层化、平面化、距离模糊化处理。从而为人们对画面里空间的视觉感受呈现出一种全新的视觉体验,和画面内涵多义解读的可能性。笔者认为现代绘画对透明性概念最大的启示在于,它提供了一种对空间和物体的全新处理方式和思维罗辑,形体塑造和空间的边界呈现出一种不完整的、不确定的、矛盾的、暧昧的状态。结合格式塔完型心理学角度看,这为人们提供了一种主动选择、积极判断、重新组织的可能性,从而达成对事物反复观看、多重解读的目的。随后文章探讨了抽象艺术中的透明性与建筑空间之间的关联性。通过对柯林·罗与罗伯特·斯拉茨基所提出的建筑及空间的物理透明性及现象透明性,两种透明性内涵在本质上的区别进行辨析,以及后续学者对透明性的研究进行剖析,来重新思考透明性在当代语境中的核心本质并非停留在一种基于视觉感受下的透明状态或是空间体验,而是将透明性的本质内涵聚焦在多维空间向度中,事物之间关系组合方式层面的理解。透明性应该被看作一种分析问题的思维逻辑、空间关系的组织方式以及空间层次之间的多义而复杂秩序的研究。以柯布西耶的加歇别墅与莱热的立体主义绘画为例,研讨了空间层化处理方式及空间暗示;以海达克的钻石之家与蒙德里安的绘画为例,讨论了流动空间与空间模糊之间的关联性;以SANAA与马列维奇的绘画为例,分析了平面性、浅空间、暧昧空间与透明性的关系;以扎哈与至上主义为例,论述了几何空间体块之间的重迭、咬合、包含的组织方式与透明性的关系。基于“信息革命”后人类观察和感知世界的方式已深刻改变的时代背景,笔者认为透明性可以被理解为一种思考事物之间关联性的逻辑,而这种逻辑促使空间从明确的、固定的、不可变的牢笼中解放出来。看似模糊、不确定、混沌,但其背后有着很严密的罗辑秩序。它提供了一个更加开放的思考设计的方式,促使设计师创作的空间更加“人性化”为使用者、体验者提供了更多的选择权和自主权。最后,从透明性视角分析当代几位建筑师的新思维、新方法,探索复杂的、动态的、暧昧的、多义的空间体系和形式语言,寻求对透明性、开放性、多样性、不确定性、无序性、模糊性、以及事物之间内在联系性的研究和表达。试图揭示,透明性其本质或许反应了人对空间多重意味的追求,以及人的主观感受在空间中的主动性和互动性的需求。其带来的不确定性造成空间的复杂性和暧昧性,成为制造空间多义性、复杂性的有力手段。(本文来源于《广州美术学院》期刊2018-06-01）
李亚平[3]（2017）在《基于原则性多义模式的中国英语学习者空间介词under,below,beneath习得研究》一文中研究指出认知语言学为二语习得领域提供了独特的研究视角,它能够揭示二语学习者潜在的心理机制和语言理解、产出的认知过程。特别是在词汇多义研究领域,认知语言学致力于系统性地研究和揭示英语一词多义形成的复杂的语义网络和其背后存在的语义一致性。认知语言学认为,一个多义词拥有许多彼此不同但却相互关联的意义,这些不同的意义围绕核心意义能够搭建成一个语义网络。着名的认知语言学理论如原型理论(Correa-Beningfield,1990)、概念隐喻理论(Lakoff&Johnson,1980)、意象图式理论(Lakoff&Johnson,1987)等都已被应用于多义词的研究,其中,在总结前人研究的基础上提出的“原则性多义模式”(Andrea Tyler&Vyvyan Evans,2003)受到了广泛关注。Andrea Tyler和Vyvyan Evans(2003)认为一个介词高度活跃的多义网络结构是由介词的原型场景及其派生出的有序独立意义组成。Under,below,beneath作为英语介词中比较容易混淆和使用错误的叁个介词,给中国学习者造成了很大的习得困难。目前基于原则性多义网络模式,对英语空间介词的研究都已非常多见,例如国外研究者Ijaz(1986)对on,onto,upon,on top of,over and above的习得研究;Navarro I Ferrando and Ricker(2001)对in,on,at的研究等;国内学者马书红(2005)对in,on,over的研究和蔡金亭、李佳对above,over,under,below的研究等,但目前将under,below,beneath叁个介词一起进行对比研究的却很少,本文就是在认知语言学框架下,基于原则性多义网络模式(Principled Polysemy Network)对两组不同水平英语学习者习得英语空间介词under,below,beneath的一项实证研究。本研究选取80名在校学生作为研究对象,其中,第一组为忻州师范学院附属中学40名高叁学生,第二组为山西师范大学40名英语专业大叁学生。两组被试分别代表低、高英语水平者。本研究采用自由造句测试,介词填空测试和对选取的部分受试者的访谈任务作为研究工具,本次研究拟主要探讨的问题有:1.不同水平英语学习者对介词under,below,beneath的习得情况如何?2.高低水平英语学习者在习得介词under,below,beneath各个义项时是否存在差异?实验调查结果如下:1.两组英语学习者总体上对英语介词under,below和beneath的习得情况并不令人满意,都没有建立完整的语义网络,但两组不同水平的受试者均对原型意义的习得情况要比其他边缘意义好。2.总体上,高水平英语学习者对介词under,below,beneath的整体习得情况确实好于低水平英语学习者,但他们在习得一些边缘义项如under的being-subject和classification义项;below的topographical distance义项;beneath的not-good enough义项时差异并不大,这些义项的习得结果都不太令人满意。此外,本文以选取部分受试者接受访谈为研究工具对造成中国英语学习者习得介词under,below,beneath困难的原因也作了分析。主要原因有:英语教师的教学策略,英语课本的编排,母语的概念迁移等等。(本文来源于《山西师范大学》期刊2017-05-31）
俞鸿雁[4]（2017）在《关于空间形容词“高い”“低い”的多义构造》一文中研究指出本稿以空间形容词「高い」和「低い」为研究对象,从认知语义学的观点出发,旨在探究「高い」和「低い」的基本意义到其他含义的意义扩展过程,在梳理清各个意义之间的关联性的基础上,对多义词的意义体系得到一个清晰的认知,希望能为日语学习者在学习多义空间形容词的过程中提供一定的参考。我们在认识外部世界的时候,常常以自身能够物理感知的“远近”、“高低”、“深浅”、“长短”、“大小”等空间概念为基础,去理解“感情”、“时间”、“密度”等抽象的、非空间的概念。这种认知的过程体现在空间形容词的多义性上。根据认知语义学,多义现象是人们通过认知手段,在词汇由基本义到派生义的扩张过程中,将人类的认知范畴化或者概念化的结果。关于「高い」的用法,除了表示“自下而上距离大”之外,还有“傲慢”、“有眼光”、“有名”(「鼻が高い」、「お目が高い」、「名が高い」)等多种特定的用法。目前,关于「高い」和「低い」的词义叙述多是以词典为主要参考,但词典中多数为条目的简单罗列,对各个含义之间的关联性并没有具体梳理。针对这一问题,本稿认为有必要从认知语义学的角度出发,对词汇的基本意义到其他意义的意义扩展过程进行系统性的把握。本稿基于以往的研究,从认知语义学的角度出发,通过词典调查和语料库研究,对空间形容词「高い」和「低い」进行了多义认知考察。为了探究「高い」和「低い」多个意义之间的关联性,本稿先分别认定了「高い」和「低い」的原型意义,然后运用比喻(隐喻、转喻)以及意象图式等的认知语义学理论,对「高い」和「低い」的意义扩展过程进行探究,弄清各个含义间的联系后,尝试构建了「高い」和「低い」的多义网络图,并从意义和使用两方面对「高い」和「低い」的非对称现象进行了考察。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2017-05-01）
吴丹[5]（2016）在《空间隐喻视角下分析介词beyond的一词多义现象》一文中研究指出一词多义现象一直是学者研究的焦点,本文从空间隐喻视角下,运用意象图示理论分析介词"beyond"的一词多义现象。本研究有助于加深对beyond的理解和进一步研究。(本文来源于《校园英语》期刊2016年30期）
沈蕾青[6]（2016）在《多义的叙事阐释空间——读《花腔》》一文中研究指出长篇小说《花腔》是李洱的代表作。小说无论从语言结构、叙述方式、美学追求上都是对过去的一个颠覆和反叛。在"先锋文学"已经走到穷途的上世纪末,《花腔》的横空出世让人不得不再次聚焦"先锋"的巨大潜力。本文力图从叙事学的基本理论出发,通过对文本的叙事时间,叙事者和叙事话语叁个维度的分析对其多元的意义空间做一点探索。(本文来源于《北方文学》期刊2016年16期）
樊阳[7]（2016）在《建筑叙事语境下“廊空间”的多义表达》一文中研究指出随着社会生产力的提高,人们越来越注重空间品质,追求更优越的生活环境。建筑师捕捉到该需求,尝试以挖掘空间本质的源头——剖解建筑元素来满足这种趋势。廊作为一种建筑类型和符号,是现代建筑中的重要语汇。由单一线性的“被剩余化”空间发展为空间丰富、表现多样的活跃元,在组织空间结构、激发潜在行为方面提供多种可能性。廊可容纳事件的发生,时间在人使用过程中可被感知。本文在收集建筑叙事学理论的研究成果后,总结叙事思维特点,发掘以建筑叙事学为理论依据分析廊空间叙事表达的可行性。另辟蹊径,比较文学叙事与建筑叙事的相通性,尝试以文学嫁接的角度归纳“廊空间”的叙事手法。本文分为四个部分,第一部分——提出问题,包括第一章、第二章。指出研究对象,交代研究缘起,目的及研究方法。其次,具体说明建筑叙事学的发展及叙事思维特点,分析文学叙事与建筑叙事的嫁接可能性,为后文提供理论依据。第二部分——分析问题,包括第叁章、第四章。交代廊的发展起源并以解构的思路剖析廊空间的物质道具,研究依据叙事理论提升廊空间交互性的可行性及其表现模式,并归纳其表达原则。第叁部分——解决问题,包括第五章。尝试整合廊空间叙事的操作手法,以记叙、散文、诗歌叁种体裁进行分类,总结其特点,并抽象其叙事情节,图解具体案例,归纳相应模式下廊空间叙事的物质道具、关联空间、路径特点、叙事手法、感官体验。第四部分——结论,包括第六章。对论文研究成果的概括,分析不足。并提出趋势发展的展望：运用蒙太奇、隐喻等叙事手法进行空间设计,拓展思路；空间解读过程采用逆向思考过程,从叙事角度剖析空间元素,理解设计意图。(本文来源于《大连理工大学》期刊2016-05-01）
张宇,贾晓浒[8]（2015）在《内蒙古工业大学建筑馆室内多义空间使用后评价研究》一文中研究指出本文通过对内蒙古工业大学建筑馆室内多义空间开展使用后评价工作,将基于评价理论下的具体评价方法和步骤予以介绍。旨在使建筑使用后评价理论具有可操作性,将评价方法通过实践方式进行推广,并对相关及类似建筑设计提供借鉴参考。(本文来源于《城市建筑》期刊2015年34期）
张曦木[9]（2015）在《幼儿园建筑多义空间研究》一文中研究指出在教育全球化的影响下,幼儿教育也受到人们的重视,我国的幼儿教学模式也正向着多样化灵活性的方向发展。当代幼儿教育迅速发展的同时也带来了幼儿园数量的明显增多,传统的幼儿园建筑空间已不能满足幼儿的多元化发展的需求。建筑师经过多年探索已取得了一些成果,但幼儿园建筑往往还是更加注重造型的设计,空间设计上还是存在一定的问题。本文从多义的视角展开对幼儿园建筑空间的研究,通过对幼儿园教育教学模式的分析,社会环境的分析,深刻认识到幼儿园建筑中是需要增加多义空间的。不同于以往有关幼儿园建筑论文的研究方法,根据其功能差异、开放程度、空间形式等不同将幼儿园空间分为叁类,分别是幼儿园交通空间、生活用房、室外游戏场地,从多义的全新视角对幼儿园叁部分建筑空间分别进行研究。总结了幼儿园建筑各类型空间存在多义空间的形式以及多义空间实现的可能性。论文一共分为四个主要部分。第一部分介绍本篇论文所涉及的相关研究基础,包括幼儿园建筑的发展历史、幼儿行为特点以及与多义相关的理论基础;第二部分说明空间多义性的研究为什么要进行分类研究,基于这种分类方式,通过自身特点的分析,以及分类型的调研总结,发现幼儿园建筑中的这叁类空间中存在的主要问题;第叁部分基于之前的分类方式对各空间进行多义性研究,从伴生行为或主要活动分析入手,通过前沿的幼儿园建筑实例以及严谨的分析,从不同的视角对叁类多义空间进行逐一分析。第四部分,基于之前的分析尝试性的总结了幼儿园建筑中多义空间的设计原则和方法,原则包括;:中立、均质、可变、诱发。方法包括:模糊界限,强化空间联系;丰富节点,营造层次空间;灵活构件,构件多变空间;突破传统,创新空间模式。试图为幼儿园建筑多义空间的设计提供一定的帮助。多义空间的设计理念标志着幼儿园建筑空间设计观念的革新,对提高空间利用率、促进幼儿交往以及激发空间活力等方面都具有重要的现实意义。(本文来源于《沈阳建筑大学》期刊2015-12-01）
范乐,王燕语[10]（2015）在《基于数字技术的图书馆多义空间设计的探讨》一文中研究指出本文通过对基于数字技术的图书馆多义空间设计的相关问题探讨,从图书馆多义空间的设计需求和建筑数字技术的特点出发,整理出数字技术应用于图书馆多义空间设计实践的思维模式,阐述了图书馆多义空间设计如何在数字化思潮的影响下焕发出的新的活力,进而引出如何辨证地利用数字技术解决图书馆多义空间设计中出现的问题,并基于此对数字化生存下的图书馆多义空间设计的未来进行展望。(本文来源于《数字建构文化——2015年全国建筑院系建筑数字技术教学研讨会论文集》期刊2015-06-27）
多义空间论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
论文首先从透明性理论的来源展开论述,将透明性概念以及美学起源从立体主义绘画追溯到晚期印象派画作中的浅景深空间。我们可以看出现代绘画的本质目的是为了寻求一种以全新的方式去描绘物体和场景的体积表达方式,在发展的过程中它通过对画面空间深度的控制和压缩,实现对画面物体表达的分层化、平面化、距离模糊化处理。从而为人们对画面里空间的视觉感受呈现出一种全新的视觉体验,和画面内涵多义解读的可能性。笔者认为现代绘画对透明性概念最大的启示在于,它提供了一种对空间和物体的全新处理方式和思维罗辑,形体塑造和空间的边界呈现出一种不完整的、不确定的、矛盾的、暧昧的状态。结合格式塔完型心理学角度看,这为人们提供了一种主动选择、积极判断、重新组织的可能性,从而达成对事物反复观看、多重解读的目的。随后文章探讨了抽象艺术中的透明性与建筑空间之间的关联性。通过对柯林·罗与罗伯特·斯拉茨基所提出的建筑及空间的物理透明性及现象透明性,两种透明性内涵在本质上的区别进行辨析,以及后续学者对透明性的研究进行剖析,来重新思考透明性在当代语境中的核心本质并非停留在一种基于视觉感受下的透明状态或是空间体验,而是将透明性的本质内涵聚焦在多维空间向度中,事物之间关系组合方式层面的理解。透明性应该被看作一种分析问题的思维逻辑、空间关系的组织方式以及空间层次之间的多义而复杂秩序的研究。以柯布西耶的加歇别墅与莱热的立体主义绘画为例,研讨了空间层化处理方式及空间暗示;以海达克的钻石之家与蒙德里安的绘画为例,讨论了流动空间与空间模糊之间的关联性;以SANAA与马列维奇的绘画为例,分析了平面性、浅空间、暧昧空间与透明性的关系;以扎哈与至上主义为例,论述了几何空间体块之间的重迭、咬合、包含的组织方式与透明性的关系。基于“信息革命”后人类观察和感知世界的方式已深刻改变的时代背景,笔者认为透明性可以被理解为一种思考事物之间关联性的逻辑,而这种逻辑促使空间从明确的、固定的、不可变的牢笼中解放出来。看似模糊、不确定、混沌,但其背后有着很严密的罗辑秩序。它提供了一个更加开放的思考设计的方式,促使设计师创作的空间更加“人性化”为使用者、体验者提供了更多的选择权和自主权。最后,从透明性视角分析当代几位建筑师的新思维、新方法,探索复杂的、动态的、暧昧的、多义的空间体系和形式语言,寻求对透明性、开放性、多样性、不确定性、无序性、模糊性、以及事物之间内在联系性的研究和表达。试图揭示,透明性其本质或许反应了人对空间多重意味的追求,以及人的主观感受在空间中的主动性和互动性的需求。其带来的不确定性造成空间的复杂性和暧昧性,成为制造空间多义性、复杂性的有力手段。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多义空间论文参考文献
[1].丁娟.基于功能适应性的城市公园的多义空间营造[J].梧州学院学报.2018
[2].梅翼.从“透明性”到暧昧空间的不确定性引发的多义解读[D].广州美术学院.2018
[3].李亚平.基于原则性多义模式的中国英语学习者空间介词under,below,beneath习得研究[D].山西师范大学.2017
[4].俞鸿雁.关于空间形容词“高い”“低い”的多义构造[D].上海外国语大学.2017
[5].吴丹.空间隐喻视角下分析介词beyond的一词多义现象[J].校园英语.2016
[6].沈蕾青.多义的叙事阐释空间——读《花腔》[J].北方文学.2016
[7].樊阳.建筑叙事语境下“廊空间”的多义表达[D].大连理工大学.2016
[8].张宇,贾晓浒.内蒙古工业大学建筑馆室内多义空间使用后评价研究[J].城市建筑.2015
[9].张曦木.幼儿园建筑多义空间研究[D].沈阳建筑大学.2015
[10].范乐,王燕语.基于数字技术的图书馆多义空间设计的探讨[C].数字建构文化——2015年全国建筑院系建筑数字技术教学研讨会论文集.2015
论文知识图
