蔡舒凯广东省肇庆市封开县江口中学526500
【摘要】随着新课改的不断地发展，高中数学的教学内容和教学的理念都发生了很大的改变，这也给高中数学的教学带来了新的挑战。当前传统的教学观念已经无法顺应学生学习的要求。而在新的课改的背景下，高中的数学教学更加侧重提高学生学习的独立性和学生创新能力的提升。当前的高中的数学教学取得了一定的突破，但是在实施中还存在着一些我们需要解决的问题。本文我将根据当前新课改下高中数学教学的现状进行分析，借助人教版高一数学教材浅谈当前的数学教学方法的提升策略。
【关键词】新课改；高中数学；教学方法
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-107-01
我国的国民经济正在不断地发展，当前对于教育的重视程度也在不断地提升。而面对新课改之后的高中的数学教学更加符合当前的社会的发展和时代的要求。为此我们需要在教学的模式上更加的推陈出新，使得教学的方式更加的灵活，真正的意识到学生作为教学的主体地位，使得学生在数学的学习中综合能力能够得到提升，为此我们还需要不断地改进我们的教学方法。
一、当前高中数学教学存在的问题
（一）学生角度的问题分析
因为传统教育的影响根深蒂固，使得很多的学生也一时无法很快的在意识上得到扭转。导致学生在数学学习的过程中缺乏必要的学习技巧和对知识的总结，还是习惯采用死记硬背的方式进行学习。目前很多的高中生在学习数学时，还是受到了教师课堂中知识的关注，而没有能够真正的激发学生主动地求知的动力。比如在我们进行高一函数的基本认识时，会学习到初步的函数的学习还有指数函数和对数函数，如果我们只是单一的让学生对之间的公式进行死记硬背，那么学生在学习中很容易对知识造成混淆。因此我们必须要重视学生对知识点的理解，让学生能够动脑思考学习到的每一个数学的知识，那么这对于他们之后更好的进行数学的学习将具有重要的意义。
（二）教师角度的问题分析
当前新课改已经在全国范围内得到了应用和实施，但是在真正的实践中，教师并没有严格的按照课程标准的要求进行教学。一方面教师对于新课改的精髓还没有能力理解，只是单纯的掌握了其表面的含义，导致在教学中，过于形式化，违背了新课改的目标和方面。另外受到应试教育的影响，很多的教师面临着巨大的工作压力，因为他们已有的教学经验下确实带出了一批批数学成绩优异的学生，使得他们误认为自己的教学方法是万无一失的。而这些都严重的阻碍了新课改在我国教学中的实施。
二、新课改背景下高中数学教学策略
（一）以学生为主导，加强直观教学
数学中的很多的知识相对抽象，如果学生长时间处在一种抽象的学习环境下，往往会产生疲劳和抵触，而这将很不利于学生数学的学习。因此我们需要在数学的课堂中借助现代化的教学手段将数学内容变得更加的直观。这种方式对于提升学生的思维能力具有很大的帮助，也是符合新课改的要求的。比如在学习人教版高一必修2的空间几何体的三视图内容时，学生的空间三维观还不够强，那么教师可以通过多媒体进行教学，将一些物体的三视图通过图像清晰地展示给学生，这样的方式便于学生对三视图的概念和本质更好地理解，促进学生这方面的知识的学习。
（二）加强导入的趣味性，激发学生学习数学的兴趣
在一堂课中，最终的是课堂的导入部分，导入部分的精彩往往能够更好地将学生吸引到课堂的学习中来。那么我们教师需要精心的对课堂的导入环节进行设计，改变以往传统的教学模式。使得导入尽量的新颖来吸引学生，激起他们心中的好奇心。比如我们在学习人教版高一必修一指数和对数函数时，教师可以通过一个拉面原理展开教学。也就是说拉面的师傅在第一次拉面时对拉面条将面条变成了两根，然后再进行对拉，又变成了四根，以此递增，然后让学生根据自己发现的规律找到拉面的次数和面条根数之间的关系。那么教师通过这样的一个场景的设计让学生能够主动地参与到数学问题的思考中，让学生形成主动探究的意识并不断地对他们的探究能力进行培养，大大的提供了数学的教学质量。
（三）将数学教学和生活融合，提高数学能力
新课标中明确指出了数学的教学要充分地和日常生活进行结合，让学生认识到数学的重要性，并且能够通过数学知识去自行的解决生活中的问题。因为数学的学习非常的枯燥，这就导致很多的学生本能的认为数学很难学，缺乏学习的主动性。因此教师在进行教学中善于将数学中的知识和生活中的典型的事例进行结合，这样学生会慢慢地认识到数学学习的意义，也才能够更加主动地进行学习，并且给学生足够的机会去实践，让他们自己去解决生活中的问题，提高他们的数学能力。
三、结束语
总之，在新的课标下，数学教师要采取积极有效的办法来提供学生参与数学课堂的积极性，激发学生求知的欲望，教师要巧妙地设计自己的课堂教学方案，让学生能够通过数学课堂学到知识，掌握技能，全面的提升自己的综合能力。
参考文献
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