基于“微课”的生物化学“翻转课堂”教学模式初探

论文摘要

目的:在医学生物化学与分子生物学教学中引入"微课"和"翻转课堂"实施混合式教学,以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学的质量。方法:教师制作微课上传至网络教学平台,学生以"微课"等课程资源作为重要参考进行课前准备,教师组织实施"翻转课堂"。课后通过问卷调查了学生对基于"微课"的"翻转课堂"混合式教学的满意程度等。结果:95%的学生对本学期开展的"翻转课堂"教学满意,91%的学生认为"翻转课堂"能激发学习兴趣,94.6%的学生认为"翻转课堂"能有效提高自学能力,93.4%的学生认为"翻转课堂"这种形式能有效提高分析和解决问题的能力,96%的学生认为"翻转课堂"能有效锻炼沟通表达能力。结论:微课是新型的课程资源,翻转课堂是新兴的混合式教学模式,将二者有机地融合到生物化学与分子生物学的教学中,提升了学生对重点知识的掌握程度,培养了学生自主学习能力,并为教学改革提供了新的思路。

论文目录

• 1 方法
•   1.1 微课”制作
•   1.2 基于“微课”的翻转教学模式
•     1.2.1 课前准备阶段
•     1.2.2 课上内化阶段
•     1.2.3 课后巩固阶段
• 2 结果
• 3 讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李斌,苏燕,张学明,魏春华,丁海麦

关键词: 微课,翻转课堂,生物化学与分子生物学,混合式教学,网络教学平台

来源: 包头医学院学报 2019年10期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 包头医学院生物化学与分子生物学教研室

基金: 内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题(NGJGH2018141),包头医学院2019年“为学计划”项目(2019BYWWJ-YB-12),包头医学院基础医学与法医学院2016-2018年度教育教学改革研究项目(JCYX201602)

分类号: G434;Q5-4

DOI: 10.16833/j.cnki.jbmc.2019.10.040

页码: 94-96

总页数: 3

文件大小: 95K

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