（山东聊城冠县梁堂镇中心小学，252500）
摘要：随着国民经济水平的提高，居民的家庭收入也不断增加，对于孩子的教育投入也越来越重视，所以在很多小学都有开设音乐课。在音乐学习当中，最重要的就是要培养好小学生在音乐上的节奏感，本文所探讨的主要内容就是针对小学音乐课堂教育当中培养学生音乐节奏感提出的相关解决措施。
关键词：小学音乐课堂教育；音乐节奏感培养；相关措施
引言：
掌握基本的音乐节奏是学号音乐的前提和基础，小学生正处于学音乐的基础时期，而且在这个年龄阶段，小学生的模仿能力比较强，可塑性比较强，所以，必须要让学生养成良好的乐理习惯，掌握基本的音乐节奏知识。学生学会和掌握了基本的节奏知识后，就可以进行一些简单的音乐节奏创作，同时还可以帮助学生对音乐节奏养成较高的辨识度，陶冶他们的情操，养成良好的气质。如果学生对音乐的节奏感把握不到位，节奏基础没有打牢，即使是学了几年的音乐也仍然唱不好一首歌。
一、以兴趣作为学习的向导，教学由易到难
兴趣是最好的老师，所以教师要充分利用他们的这一特点，激发学生对音乐的兴趣，可以播放一些旋律优美的音乐吸引学生的注意力，引导学生自主的融入课堂，进行简单的音乐启蒙。对于小学生来说，他们的理解能力有限，对知识的接受能力较低，一些理论的乐理知识比较生涩难懂，所以教师要找准教学的切入点，与其讲授枯燥的理论知识，不如放学生喜欢听的歌，让他们在歌声中找到节奏感，化抽象为具体。例如，教师可以选取有动画视频的歌曲，比如《蜗牛与黄鹂鸟》，教师可以先给学生播放有这首歌的MV，吸引学生的注意力，然后再让学生体会音乐中的节奏感，最后教师在为学生讲解音乐的节奏。这样，激发出了学生的学习积极性。同时，教师在教学活动当中不可以急于求成，要循序渐进，不要一来就给学生讲一些理论知识，这会挫伤她们的学习积极性，要由易到难[1]。
二、教学素材要立足于生活实际，让学生在生活中找到节奏感
艺术来源于生活，任何理论知识都是来源于实践生活的，任何知识和理论都是来自于实践活动的，音乐也是如此，是社会生活的一个艺术性缩影和反射，所以在教学活动当中教师要将教学内容融入生活，积极组织学生进行实地采风和考察。通过倾听自然界的风声、雨声、流水声，倾听动物的声音像鸟、鸡等，既可以丰富学生的视野，增强他们与自然之间的联系，还可以进一步提高他们对音乐节奏感的体会和把握能力。比如说在教学《采蘑菇的小姑娘》这一首歌的时候，教师就可以组织学生到郊外或者山里等地方进行近距离的观察，一方面让只能让他们欣赏到田园风光，拉近他们与自然的距离，另一方面又培养了学生的观察能力，便于他们对音乐的理解，体会歌中人物的心情，从而准确的把握节奏。所以说，要想提高学生的音乐节奏素养，就要不断让学生摆学习内容融入生活，让艺术活动返回到实践生活当中去。
三、培养学生的学习兴趣，提高学习积极性
（一）促进教学方式的多元化、多样化、现代化
小学生正处于一个对世界充满好奇心的年龄，活泼好动，因此，如果教师的教学方式比较死板僵化，教师过于严格，课堂氛围紧张，那么在很大程度上都会降低学生队学习的积极性。所以教师在教学活动当中，要不断促进教学方式的多样化，保证教学活动的趣味性。其中最行之有效的教学方式就是情景教学，将教学内容设置的一些有趣的环境当中，比如说在学习《一分钱》这首歌的时候，教师就可以带领学生们走上大街，通过与交警叔叔的近距离接触，或者组织学生扮演该歌曲内容的活动，通过让学生亲身体验，提高学生对音乐节奏准的确度以及学习热情[2]。
（二）学校积极组织活动，为学生提供展示平台
兴趣是最好的老师，尤其是音乐教育，更要注重对学生的兴趣引导。在教育活动当中，学校可以积极组织我校举办一些有趣的音乐活动，比如说学校可以举办少儿歌唱比赛，组织评委，选出校园小歌手，让学生的音乐才艺得以展现，这样既锻炼了学生的心理素质，又提高了学生对音乐的学习热情[3]。
（三）培养学生的自主能力，独立进行画具的选择
音乐是一项主观性特别强的艺术活动，因此，教师在从事美术教育是一定要培养学生的主观意识自主选择能力，开放学生的思想观念和思维方式，尤其是在教学内容的选择上不能走形式主义，要注重教学活动的多样性，在教学过程当中要适当引进一些音乐器材，比如说:吉他、鼓、尤克里里等。教师通过这些音乐器材像学生展示一首歌的节奏，然后再让学生自主体验，学生通过学习乐器可以更好的把握音乐节奏。
（四）注重榜样作用，规范化教学
学生在音乐学习当中的水平是参差不齐的，小学生的学习能力并不算强，在知识的接受方面还存在一些问题，教室教学过程当中要加强对学生的引导。就是可以在黑板上对本节课学习的作品简单展示出来，为学生讲解一些简单的音乐常识，一定要让学生开口唱歌，然后针对学生的学习情况进行单独的教学，规范学生的音乐习惯，为学生的后期学习减轻压力[4]。
五、结束语
因此，学校必须把音乐节奏的培养放在音乐课堂的主体地位，要有针对性的提出和制定相关的教学计划，建立富有特色的高效课堂，激发他们的学习兴趣和在音乐方面的创新能力。
参考文献
[1]张静.让心灵与美共舞——小学音乐教学中审美教育的渗透[J].小学生(下旬刊),2018(1):70-70.
[2]许雪芬.训练节奏,提高效率——小学音乐课堂教学如何培养学生的节奏能力[J].北方音乐,2017