导读:本文包含了自由个性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:守望生命,性的自由,五美,内生型,审美视角,学科素养,个性教育,向善,体系建构,主动探究
自由个性论文文献综述
王治国[1]（2019）在《守望生命个性的自由成长》一文中研究指出马斯洛需求理论表明：“人的核心价值需求是渴望被认可，被给予肯定的评价。”在学生成长的道路上，建立一套全面而系统的科学评价体系，是学校育人框架下必不可少的核心架构。为了培养21世纪德智体美劳全面发展的综合性人才，四川省遂宁高升实验小学坚持以“守望生命个性的(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-11）
吴博峰[2]（2019）在《性能服务安全开启两轮速度与激情》一文中研究指出“随着骑行文化逐渐深入人心，越来越多消费者开始将驾驶摩托车视为主要出行方式之一，以此体验骑行带来的无限乐趣。”近日，在成都举办的2019宝马摩托车文化节上，BMWMotorrad中国区总监展飞对《中国消费者报》说。近年来，休闲消费发展推动摩托(本文来源于《中国消费者报》期刊2019-09-20）
张家赫[3]（2019）在《论马克思“自由个性”思想及其实现路径》一文中研究指出马克思"自由个性"思想是对人的自由而全面发展的阐述。在马克思看来,生产力水平的高低与人类社会的发展水平具有明显的关系,而人在其中发挥了重要作用。他认为共产主义必定是一个以"自由个性"为特征的社会,而人类社会发展的最终归宿也必然是"自由个性"。因此,本文认为进一步深入研究马克思"自由个性"思想以及"自由个性"的实现路径,对当前全面建成小康社会,对于实现中华民族的伟大复兴,对人类最终形成"自由人联合体"并迈向共产主义具有重要意义。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年18期）
李作林[4]（2019）在《劳动教育:促进学生个性自由而全面发展的有效途径》一文中研究指出劳动教育具有长期性、多维性、融通性,是培养学生核心素养的关键工程。中国人民大学附属中学在20世纪90年代就积极推进劳动教育,关注学生全面发展,在课程建设、创新人才培养、教师专业发展等方面作出积极有效的探索。培养学生正确的劳动观念、聚焦技术核心素养、培养学生的创造性品质是学校劳动教育20余年一以贯之的思想。新时代赋予劳动教育新的内涵和使命,学校从"更高水平人才培养体系"的视角梳理、总结经验,探索劳动教育发展的新模式、新思路,为建设创新型社会奠定人才基础。(本文来源于《创新人才教育》期刊2019年02期）
段培燕,杨露[5]（2019）在《大学生个性自由发展的困境分析及其对策研究》一文中研究指出发展民族创新精神,激活民族创新基因,必须以培养具有创新意识和创新能力的公民个体为前提。个性自由全面发展是激发个体创新精神、实现民族创新品格的原动力。当前,大学生普遍存在个性平庸化、扁平化等问题,原因主要有叁:社会整体环境对"力"的外部价值过度扩张,限制了学生个性发展的维度和宽度;不科学的大学教育加剧了学生个性发展的分裂;封闭的"自我"发展削弱了学生个性发展的内势能。建立好社会,追寻好教育,帮助学生解放"自我",可以为学生个性自由发展提供策略与路径。(本文来源于《扬州大学学报(高教研究版)》期刊2019年03期）
卫世平[6]（2019）在《隐逸:个性自由的情感转移——读《归园田居》诗有感》一文中研究指出隐逸是古代隐士激扬个性、彰显自由的一种方式,目的在于摆脱压抑,调适心理,寻找另一种精神园地。疏远社会,情感转移,与自然山水保持一种亲和关系。陶渊明的《归园田居》诗,可以说是魏晋时期具有个性自由与人本精神表现的诗作。陶渊明的《归园田居》诗共有五首,其中第一首主要写他辞官归田后的愉快心情和乡居乐趣。诗中充满着象征意蕴与空灵境界,反映了一种回归自然、精神解放、心性放真的冲动感情。缕析其诗,可以看出其追寻个性自由的一些思想表现。(本文来源于《美与时代(下)》期刊2019年04期）
翁宏国[7]（2019）在《选择自由多样 注重个性潜质》一文中研究指出在国内的高中学生，如果文化成绩上不去，就去选择学习美术。参加美术高考，就必须要有画素描、色彩的枯燥学习过程。这样，经过长时期固定单一的程式化、封闭式训练，虽然美术的造型能力提高了，但学生的学习思维的灵活性、敏捷性和视野开阔性，特别是青少年独立思考的冲动性(本文来源于《美术报》期刊2019-03-23）
章祥珍[8]（2019）在《自由构思,让个性在习作中流淌——有效引导学生写出个性化作文的策略》一文中研究指出随着教育改革的不断实施,社会对于学生全面发展已逐渐提高重视。在小学语文教学中,作文教学的有效开展,对于优化语文课堂起着重要的意义。为了顺应教育改革的要求,教师应明确个性化教学的设定,尊重学生的个性发展,进而不断改善传统习作教学中的不足,引导学生自主完成个性化的写作。本文对小学习作教学的个性化发展进行探究,并结合当前新课程理念,以及语文课堂实际,提出了几点应对策略。(本文来源于《作文成功之路(上)》期刊2019年02期）
郑云燕[9]（2019）在《给习作松绑,让学生自由翱翔——小学生习作缺失“个性”的原因及对策》一文中研究指出《语文课程标准》指出:"在写作教学中要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话……为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"自由表达、个性表达是新课标所倡导的习作教学理念,但·纵观不少习作课堂,教师对学生的束缚太多、引导太多,导致学生的个性化表达成为空谈。教师如何给习作松绑,张扬学生个性,从而让学生在习作的天空自由翱翔?一、学生习作缺失"个性"的原因分析1.命题思想陈旧想让学生在习作时个性表达、自由表达,就要让学生对习作主题感兴趣。纵观S版小语教材,课本直接提供命题的主题并不多,教材(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年02期）
马磊[10]（2019）在《让个性在教学中自由飞翔》一文中研究指出音乐教育要关注每个学生的个性特点、生活背景,充分调动他们的积极性和主体意识,为他们创设参与体验、主动探究、积极实践的条件,鼓励和帮助他们进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,形成个性化的审美情趣。因此,在音乐教学中,教师要善于发现学生的个性,尊重、培养学生的个性显得尤为重要。在音乐教学中培养学生的个性,使学生的个性在音乐教学中自由飞翔。一、设计个性化的发声练习(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年02期）
自由个性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“随着骑行文化逐渐深入人心，越来越多消费者开始将驾驶摩托车视为主要出行方式之一，以此体验骑行带来的无限乐趣。”近日，在成都举办的2019宝马摩托车文化节上，BMWMotorrad中国区总监展飞对《中国消费者报》说。近年来，休闲消费发展推动摩托
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自由个性论文参考文献
[1].王治国.守望生命个性的自由成长[N].语言文字报.2019
[2].吴博峰.性能服务安全开启两轮速度与激情[N].中国消费者报.2019
[3].张家赫.论马克思“自由个性”思想及其实现路径[J].法制与社会.2019
[4].李作林.劳动教育:促进学生个性自由而全面发展的有效途径[J].创新人才教育.2019
[5].段培燕,杨露.大学生个性自由发展的困境分析及其对策研究[J].扬州大学学报(高教研究版).2019
[6].卫世平.隐逸:个性自由的情感转移——读《归园田居》诗有感[J].美与时代(下).2019
[7].翁宏国.选择自由多样注重个性潜质[N].美术报.2019
[8].章祥珍.自由构思,让个性在习作中流淌——有效引导学生写出个性化作文的策略[J].作文成功之路(上).2019
[9].郑云燕.给习作松绑,让学生自由翱翔——小学生习作缺失“个性”的原因及对策[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[10].马磊.让个性在教学中自由飞翔[J].小学科学(教师版).2019