唐耀飞湖南省邵阳市邵阳县五峰铺镇中心完全小学422100
【摘要】本文主要以小学数学作业设计中信息技术的整合运用研究为重点进行阐述，结合当下小学数学作业设计现状为依据，首先分析小学数学作业设计中信息技术的整合运用价值，其次从几个方面深入说明并探讨小学数学作业设计中信息技术的整合运用方式，旨意在为相关研究提供参考资料。
【关键词】小学数学作业设计信息技术整合运用
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-054-01
作业作为学科教育中的重要环节之一，是学生产生学习行为的主要形式，对学生认知能力以及学习情感的激发具有促进作用。小学阶段数学学科的作业设计，可以帮助学生及时的巩固课堂上的教学知识，发展学生自主学习能力，逐步培养学生形成良好的学习习惯以及自主思考的能力。而作业的设计为展现教师教学效果的一项技能，在时代的发展视角下，诸多信息技术被研发与应用，教师可以充分的利用信息技术，对小学数学作业的设计进行整合和优化，激发学生参与作业学习活动的兴趣，提高学生学习效率。以下为笔者对此给予的相关分析与建议。
1.小学数学作业设计中信息技术的整合运用价值
1.1便于学生学习效率的提升。结合现阶段小学数学作业的设计情况，针对信息技术的使用，可以更好的吸引学生注意力，促使学生自主的收集相关学习信息，在信息数据处理的基础上加以延伸和扩展[1]。同时因为小学生的好胜心较强，对于某些具备难度的数学问题，若学生找不到解决问题的思路，学生学习的自信心便会大大降低，不利于学生思维的提升。此外，小学生可以借助信息技术收集与题目相关的信息，便于学生学习经验的增加，对学生学习效率的提升产生积极影响。
1.2便于友好师生关系的建立。小学数学教师在借助信息技术整合数学作业的设计过程中，学生可以对作业问题的动力大幅度增加，有利于学生学习方式的转变，也就是由以往的被动学习模式转变为主动学习模式，主动的和教师沟通与交流。同时教师可以把学习内容通过信息技术发送给家长，在学生完成作业期间，针对不懂的内容可以积极的分析与思考，强化学生学习技能，帮助学生全方位的掌握数学知识，提高小学数学教学质量。
2.小学数学作业设计中信息技术的整合运用方式
2.1运用信息技术，设计生活性作业。缺少生活的教育是丧失灵魂的教育，缺少生活的教材是丧失内涵的教材，小学数学教师需要了解到，生活如同一个规模较大的课堂，含有丰富的教育资源，因此教师应该善于结合课堂上以及课堂外，延伸学生学习的视野，给予学生提供实践的机会，这便要求教师在借助信息技术整合数学作业的设计时，重点修引导学生实践和动手运用，在诸多的数学实践中得到知识的升华，体现出数学作业设计的生活性。此外，教师应该全面结合生活，站在生活的角度上引起学生情感的共鸣，确保数学知识来源于生活，作用于生活，加强学生对数学知识的感知[2]。
比如小学数学苏教版《小数加法和减法》的作业设计，教师可以借助信息技术向学生展示生活中的购物情节，激发学生生活感知，调动学生积极性。之后要求学生利用有效的时间和家长走进商店中购物，让学生观察商品的价钱，找到具备小数特征的商品，最后选取其中几项商品的价格进行求和，由此在信息技术的作用下，学生参与作业学习活动的热情被激发出来，进而提高小学数学作业设计的实效性。
2.2运用信息技术，设计自主性作业。学生作为课堂上的主体，针对作业的设计，教师要尊重学生的个性化发展，为学生创造自主探索与获得知识的空间，引导学生结合学习内容进行作业的自主设计，做好学习中的探索者以及主动者，激发学生自身潜能，发展学生思维能力。同时小学数学教师应该巧妙的借助信息技术，为学生展现相关内容，提高学生学习动力，便于学生在完成作业的环节中发挥自身的主观能动性。
比如小学数学苏教版《多边形的面积》的作业设计，教师可以在课堂上要求学生充当自己学习的主人，设计数学问题。同时借助信息技术为学生提供作业的设计素材，包括花园、草坪的地毯以及多种多样的多边形物体等，这样学生便会发挥自己的想象力与创造力，结合本节课程的学习内容，进行多边形面积问题的设计，提升学生整体学习能力[3]。
2.3借助信息技术，设计探究性作业。小学数学教师可以借助信息技术调动学生学习积极性，适当的对学生进行指导，促使学生主动的探究数学知识，完成探究性的数学作业，开发学生的多元智能，保证学生在学习知识的过程中提高解决问题的能力，获得身心良好的体验。
结束语
综上所述，信息技术整合运用在小学数学作业设计中具有十分重要的价值，教师需要充分的借助信息技术，从学生实际生活出发，找到学生感兴趣的内容，挖掘教学资源，鼓励学生自主的设计作业并完成作业，彰显出信息技术使用的效用，培养学生综合能力。
参考文献
[1]王延亭.浅谈信息技术环境下如何优化小学数学教学设计[J].考试周刊,2017:122.
[25]荣立国.信息技术环境下小学数学教学设计研究[J].中华少年,2017.
[3]许婷婷.借助信息技术提升小学数学教学效果[J].考试周刊,2018.