导读:本文包含了教材的适用性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:适用性,汉语,教材,泰国,本土化,小学生,评价。
教材的适用性论文文献综述写法
张尕琳[1]（2019）在《新形态一体化教材建设的教学适用性探索——以“机械制图”课程教材为例》一文中研究指出新形态一体化教材建设服务于职业教育教学。伴随着信息技术和互联网的飞速发展,职业院校的教学改革要求职业教育出版的转型升级。以"机械制图"课程教材建设为例,阐述出版转型升级过程中,职业教育新形态一体化教材研发适应"互联网+职业教育"发展新需求的四个转变,旨在总结经验、提升认识、推广应用,更好地服务于职业教育教学改革。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年17期）
晏莉[2]（2019）在《外研版中职英语教材的适用性研究》一文中研究指出近年来,职业教育尤其是中职教育取得了迅猛的发展。在国家的鼓励与支持下,中职学校承担起为国家培养优秀技术人才的使命,中职教育应与社会主义现代化建设要求相适应,将中职学生培养成为全面发展,具有熟练的专业知识和综合职业能力的专门人才。英语作为中职教育的必修课程,也是中职学生必须掌握的重要学科。教材作为教学的必备工具和手段,密切影响着教育质量的高低,中职英语教材的改革直接关系到中职英语教学的成败。作者运用文献资料法,大量搜集教材与教材评价的相关理论,参照《中等职业学校英语教学大纲》(2009),对外研版中职教材《英语》文本分析进行内部评价;再根据Grant的教材评价表设计了师生调查问卷,通过调查重庆市渝北职业教育中心和统景职教中心的师生对该套教材的使用现状及看法,了解师生对该套教材的使用现状和意见建议,对教材《英语》进行外部评价,通过内部评价和外部评价的结合,试着重点探讨如下问题:1.该教材是否符合《中等职业学校英语教学大纲》(2009)的内容和要求?2.师生对该教材有什么看法和意见?3.对该教材及其使用有哪些改进建议?上述问题旨在研究外研版现行教材《英语》应用于中职英语教学的具体情况,找出该教材本身及其使用的优势和不足,力求对本套教材得出一个更加完整的评价,并针对该套教材提出一些编写及具体使用的改进建议,为促进中职英语教学略尽绵薄之力,以期最终能够促进当前的中职英语教学。研究发现,外研版《英语》基本符合《中等职业学校英语教学大纲》(2009)的内容和要求,能够较好地满足教师和学生的教学需要。外研版中职英语教材有其自身突出的优势,从教材的指导思想、结构特点、编制设计、语篇安排到语言知识及教材体现的语言观各方面都较符合大纲的内容和要求,能够体现中职英语的课程性质和任务,帮助师生较好地实现课程教学目标;并从语言知识、语言技能、文化意识、方法策略等各方面都基本满足师生的教学需求。但教材又存在一些不足,从教材本身到教材使用的过程都还有值得改进和完善之处,因而在肯定其优势的前提下,指出该教材还需进一步改善的地方。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2019-06-01）
沙琳琳[3]（2019）在《韩国职业高中观光汉语教材编写及适用性研究》一文中研究指出随着对外汉语教学朝着全方位、多需求、多元化方向的蓬勃发展,专门用途汉语教学在第二语言教学中的意义和地位日益凸显。旅游汉语作为专门用途汉语的组成部分,在世界各国的汉语教学中逐渐发展起来,尤其是在职业学校的汉语教学中发展迅速。旅游汉语教材作为旅游汉语学习者学习和教师教学的重要依托,教材的编排是否合理,教材是否能够满足学习者的需要,教材的使用是否需要适当的改进,这些问题显得尤为重要。目前,针对来华留学或旅游的学习者编写的汉语教材的研究很多,而对外国从事旅游行业的学习者编写的旅游汉语教材的研究却十分稀少,对于此类教材的编写及适用性研究也很薄弱。鉴于此,本文结合笔者的亲身实践经历,选取一部比较具有代表性的国别化观光汉语教材,即韩国职业高中观光汉语教材《观光中国语》,对教材的编写进行全面的分析研究,并对使用者的使用情况进行了调查研究,结合教材的编写特点及教材使用的调查结果,对《观光中国语》教材的编写和使用提出了针对性改进建议,以期能够对观光汉语教材的建设和发展提供借鉴。本文共包括四个部分:第一章是前言部分。在前言部分,介绍了本文的选题背景、研究内容及研究价值。对专门用途汉语、旅游汉语和韩国观光汉语相关研究的现状和发展进行了梳理和综述。介绍了本文的研究对象及研究依据、研究方法及研究意义,并对问卷调查的具体实施进行相关解释和说明。第二章是对《观光中国语》的编写分析。从教材整体和教材各组成部分上,对教材的编写进行了全面的分析。在教材整体上,针对教材的基本情况、结构编排及教材的编写特点进行了概括分析。在教材各组成部分上,分别对教材的课文、词汇、语法和练习四个部分进行了客观分析,并对教材呈现的优缺点做出了总结。第叁章是对《观光中国语》的适用性分析。从韩国高中汉语教学现状入手,对京畿国际通商高中的汉语教学实际情况进行了调查,对学习者的学习动机和学习需求进行了调查分析,结合使用者对教材使用的反馈,总结分析教材在京畿国际通商高中的适用性。第四章是对《观光中国语》的改进建议。从教材的编写和使用两个方面,对教材的编写提出具有针对性的改进建议,并结合实际教学案例,对教材的使用提出了切实可行的改进建议,以期提高观光汉语教材的适用性。通过对《观光中国语》编写及适用性的研究,教材的编写应注重学习者的需求分析,贴合旅游汉语的教学目标,遵循标准但不拘泥于大纲,在践行中外合作编写的道路中发展。同时,对教材进行适当的取舍和调整,不仅可以满足学习者的学习需求,符合教师的教学要求,更能提高教材的适用性,有助于达到良好的学习及教学效果。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
董宛媛[4]（2018）在《汉语教材《中文》针对泰国小学生汉语教学的适用性研究》一文中研究指出近几年来,对外汉语教材的适用性已经逐渐成为了对外汉语教学中的主要影响因素。有关教材的相关研究多数是以教材的对比、评估以及改善意见为主要内容的,这些论文正在不断推陈出新,面对汉语国际推广的力度逐渐加大,很多国内外学者认识到教材的适用性成为了对外汉语教学质量的重要条件。本文以国内外关于对外汉语教材适用性的相关研究文献和对外汉语教学理论作为整体的理论基础,运用文献综述法、数据统计法、采访调查法和分析比较法等,以暨南大学华文学院出版的《中文》(修订版)为研究对象。本文主要通过考察教材文本内容,从课文、插图、练习、文化、语音、词汇、语法等具体角度,结合相关理论及作者的教学实践,对教材进行了整体的分析和评估,以检验该套教材对于泰国小学生的适用性。本文的创新在于结合实际教学,总结具体案例,全面分析教材,利用较多的数据分析加上与其他教材的对比,多角度地分析教材的适用性。本文由四个章节构成。前言部分主要阐述了本文的选题缘起、研究意义、研究对象、研究方法以及相关文献综述;第一章对尖竹汶府公立东英学校的汉语教学情况作了概括,从该学校的汉语教学历史和现状以及汉语教材《中文》的使用情况进行说明;第二章分析了教材《中文》的文本内容,具体从课文设置、插图设计、听说训练和文化呈现几个方面进行研究;第叁章从《中文》在实际教学的使用方面深入探讨,结合公立东英学校的具体教学案例,从语音教学、词汇教学和语法教学叁个方面对教材的适用性进行了分析;第四章综合前两章的内容,结合公立东英学校的实际情况,对《中文》的编写和使用提出了建议。综上所述,本文通过对汉语教材《中文》的一系列研究,分析出该套教材与泰国小学生契合度的高低,提出了教材中存在的某些问题,希望对以后该套教材的修订提供一定的参考意见,也希望能予以教材的使用者更多帮助。(本文来源于《广西大学》期刊2018-06-01）
王含[5]（2018）在《基于教师资格国考的高师公共教育学教材适用性问题研究》一文中研究指出教师资格国考背景下,对中小学老师提出了严格的专业标准,怎样将最有价值和最新的教育理论和实践转化为教师专业化的发展,是教师教育的一个重要问题,而教材作为师范生直接获取教育理论知识以及从教能力的媒介,显得格外重要。到底当下高师院校使用的公共教育学教材是否适用?笔者采用定量和定性相结合的研究方法对H师范大学的公共教育学教材适用性问题进行现状分析。现状表明,在教师资格“国考”背景下,公共教育学教材主要不适用问题表现在教材脱离教育实际、缺乏一线教师的实践性知识、理论性与应用性取向不平衡、内容陈旧以及知识内容选择的随意性。笔者分别从认识层面、理论层面和现实层面对公共教育学教材适用性问题进行归因分析。在此基础上提出提高高师公共教育学教材适用性的对策构想。全文正文共分四部分:第一部分:分析高师公共教育学教材适用性问题的若干理论,明确评价的理论依据,分析教育学教材的理论框架,厘清教育学教材适用性的评价标准。第二部分:分析H师范大学公共教育学教材文本内容,采用问卷和访谈的形式对H师范大学公共教育学教材进行实证调查分析。第叁部分:分析H师范大学师范生公共教育学教材的“适用性”问题,并从认识、现实、和教育理论自身叁个方面全面系统地分析公共教育学教材“不适用”问题的成因。第四部分:通过以上的研究和分析,提出了提高公共教育学教材适用性的对策建议,以期为培养未来优秀教师和我国公共教育学教材建设献上绵薄之力。(本文来源于《云南师范大学》期刊2018-05-28）
刘宇[6]（2018）在《应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究——以物流管理专业群系列教材为例》一文中研究指出随着我国经济和技术的快速发展,社会生产对人才的需求也从专业型转为技术型,为了适应社会的发展需求,应用型本科院校这一新型院校应运而生。但专业课教材的适用性始终是限制应用型本科院校发展和人才培养的重要原因。本文将以物流管理专业群系列教材为例对应用型本科院校专业课教材的适用性问题进行研究。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年21期）
张燕阳[7]（2018）在《意大利本土化汉语教材的本土特点及适用性研究》一文中研究指出随着汉语国际推广的发展,海外汉语学习者越来越多。但是,目前针对小语种为媒介语的教材数量稀缺,而一版多本的注释教材又在海外市场水土不服,汉语教材的本土化问题也就显得尤为重要。本文以意大利都灵孔子学院所使用的两套教材《意大利人学汉语》和《慢慢来》为例,对意大利本土化教材的编写理念、语音、词汇、语法、课文、汉字、练习等方面进行研究,对其教材编写中的优缺点和本土特点进行总结。同时,结合教材实际使用中的教学环境、教学对象、教学方法进行分析,以意大利中学为例,讨论两套本土化教材在当地高中的适用性及教师的不同使用策略,以期对教材的实际使用提出建议,并为今后意大利本土化教材的编写和使用提供帮助。本文共五个章节。第一章主要对教材本土化研究及意大利汉语教材研究进行综述,并在此基础上提出本文研究的创新点。第二章对两套教材的编写理念及教材结构进行分析,发现其本土特点主要在于:以CEFR框架为核心,参考新HSK大纲;采取“功能先行、结构次之”的功能—结构—文化相结合的编写方式;突出针对性和实用性。第叁章对两套教材的具体内容进行分析,发现其本土特点主要在于:语音编写注重语言对比,突出语音学习的重难点,针对性强;本土词汇数量多,与日常生活紧密结合,紧扣意大利的社会特点;结合当地的教学环境,每课的语法点数量不宜过多,注重汉意语法对比;课文话题选择围绕当地生活,引入意大利人感兴趣的话题,注重从意大利人的角度看待事物。第四章主要对两套教材的适用性进行调查,通过对八位汉语教师的访谈,总结出两套教材的适用情况、改进建议及教师的使用策略。最后一章结合上述几章,对本土化的特点、教材的适用情况、两套教材的优缺点等进行总结,并对今后本土化教材的编写提出一些宏观性建议,如:以学习者为中心,考虑学习者的基本情况;与当地环境紧密结合,贴近学习者的生活;注意中意对比,突出学习重难点;关注教材的趣味性,激发学习者的兴趣和动力;注重听说训练,完善启发式和任务型练习等。(本文来源于《华东师范大学》期刊2018-05-01）
安娜（Muradkhanova,Anna）[8]（2018）在《俄罗斯小学汉语新旧教材的适用性分析》一文中研究指出如今学习外语成为俄罗斯的一个教育趋势,尤其从2022年开始,俄罗斯中学毕业生必须要通过高考新增的第叁门必考项目——外语。从2018年开始,俄罗斯学生可以通过中文考试进入大学。因此,在俄罗斯人们对学习汉语的兴趣迅速增强,学习者的年龄也越来越小。小学生(儿童)汉语教育迅速发展,儿童汉语教材也相继出版。在汉语学习的过程中,选择一本合适的教材非常不容易。为了帮助俄罗斯教师和儿童选择更加适合俄罗斯小学情况的汉语教材,本论文通过对《该学中文了》、《中文:第二外语》这两本新出的教材与《汉语新起点》、《跟我学汉语》这两本以前出的教材的对比,分析总结出了以往教材的不足,以及新教材在相关方面的改进措施。以前出版的教材的不足包括以下几个方面:教材的针对性不足;教材不符合俄罗斯教育标准;教材的实用性缺口;出版市场对小学汉语教材的关注度不够且销售不平衡;俄语表达的准确性有待提高。而新出版的教材的优点主要是:教材更具有针对性;新编的教材注重培养学生的自主学习能力;教材的编写与练习的设计更为科学;新教材的课程中会有某些重复的部分;新教材为老师们提供了充足的教学材料。最后,根据笔者自己的观察和相关文献的参考,论文提供了对俄罗斯小学教材进一步提高的编写建议。(本文来源于《浙江大学》期刊2018-04-30）
许明明[9]（2018）在《泰国职业学院本土化汉语教材适用性分析》一文中研究指出近年来,随着中泰贸易往来的日益密切,越来越多的泰国人开始了汉语的学习,泰国也逐渐成为了国家汉办派遣汉语志愿者最多的国家。笔者在泰国某职业学院任教期间,遇到的最大困难就是没有合适的汉语教材。因此,笔者对使用率较高的叁套本土化汉语教材进行分析与研究,希望能够为编写适合学习者使用的本土化汉语教材提供一些建设性意见。本文主要是从六个部分出发,对泰国本土化汉语教材进行分析与研究,从而找出现有汉语教材存在的编写不足,并对泰国本土化汉语教材的编写提出自己的思考与建议。第一部分为论文的引言部分,该部分主要介绍本文的选题缘由、研究意义、研究对象、研究方法以及相关研究综述;第二部分主要是对本土化汉语教材的界定及其发展趋势;第叁部分主要是介绍本文本土化汉语教材适用性的具体依据;第四部分主要是分析本土化汉语教材在泰国职业学院汉语教学中的使用情况;第五部分是论文的核心部分,主要是从叁套教材的各个部分入手,分析泰国本土化汉语教材的适用情况;第六部分是提出笔者对泰国本土化汉语教材的编写建议。(本文来源于《辽宁大学》期刊2018-04-01）
程晓月[10]（2018）在《《交际汉语》教材的适用性探究》一文中研究指出随着汉语国际教育事业的发展,对外汉语教材的数量和种类不断增多,教材适用性研究成了提高教师教学质量和学生学习效率的一个重要的研究方向。本文在第二语言习得规律的基础上,以对外汉语教材设计理论和可理解的汉语输入理论为指导,针对泰国职业学校零基础学习者学习的实际情况,结合笔者在泰国色军府攀空商业技术学院(phangkhon commercial&technological college,以下简称Pc-tech)的教学实践,从教材本身和使用教材的主体出发,对任教中所使用的《交际汉语》教材进行适用性探究。该探究主要从静态和动态两个方面分析了《交际汉语》教材的适用性。静态方面,主要分析了构成《交际汉语》教材的语音、词汇、语法、文化、课文、练习部分。通过分析各构成要素,以从不同的角度考察该教材本身的优缺点及其本身的适用价值。动态方面,主要分析了教师和学生两个主体使用《交际汉语》教材过程中的具体情况。教材的适用性主要体现在教材与教师、教材与学习者的适用性上,教师和学习者对教材的具体使用情况是教材适用性最直观的体现。结合静态分析和动态分析,笔者认为《交际汉语》教材本身有明显的优势,具有被运用于对外汉语教学的实际价值。但是,该教材并不具有普适性,它对笔者任教学校学生的适用度较低。此外,该教材也不能同时满足泰国所有职业院校及职业院校中所有不同专业学习者的需求,教材本身还存在着缺陷。通过《交际汉语》适用性探究,笔者就其不足之处提出了针对性的对策,以期为教材改善提供些许帮助,同时,也希望该探究能为不同学习者教材选择、具体教材编写提供一些有益的参考。(本文来源于《兰州大学》期刊2018-04-01）
教材的适用性论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,职业教育尤其是中职教育取得了迅猛的发展。在国家的鼓励与支持下,中职学校承担起为国家培养优秀技术人才的使命,中职教育应与社会主义现代化建设要求相适应,将中职学生培养成为全面发展,具有熟练的专业知识和综合职业能力的专门人才。英语作为中职教育的必修课程,也是中职学生必须掌握的重要学科。教材作为教学的必备工具和手段,密切影响着教育质量的高低,中职英语教材的改革直接关系到中职英语教学的成败。作者运用文献资料法,大量搜集教材与教材评价的相关理论,参照《中等职业学校英语教学大纲》(2009),对外研版中职教材《英语》文本分析进行内部评价;再根据Grant的教材评价表设计了师生调查问卷,通过调查重庆市渝北职业教育中心和统景职教中心的师生对该套教材的使用现状及看法,了解师生对该套教材的使用现状和意见建议,对教材《英语》进行外部评价,通过内部评价和外部评价的结合,试着重点探讨如下问题:1.该教材是否符合《中等职业学校英语教学大纲》(2009)的内容和要求?2.师生对该教材有什么看法和意见?3.对该教材及其使用有哪些改进建议?上述问题旨在研究外研版现行教材《英语》应用于中职英语教学的具体情况,找出该教材本身及其使用的优势和不足,力求对本套教材得出一个更加完整的评价,并针对该套教材提出一些编写及具体使用的改进建议,为促进中职英语教学略尽绵薄之力,以期最终能够促进当前的中职英语教学。研究发现,外研版《英语》基本符合《中等职业学校英语教学大纲》(2009)的内容和要求,能够较好地满足教师和学生的教学需要。外研版中职英语教材有其自身突出的优势,从教材的指导思想、结构特点、编制设计、语篇安排到语言知识及教材体现的语言观各方面都较符合大纲的内容和要求,能够体现中职英语的课程性质和任务,帮助师生较好地实现课程教学目标;并从语言知识、语言技能、文化意识、方法策略等各方面都基本满足师生的教学需求。但教材又存在一些不足,从教材本身到教材使用的过程都还有值得改进和完善之处,因而在肯定其优势的前提下,指出该教材还需进一步改善的地方。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教材的适用性论文参考文献
[1].张尕琳.新形态一体化教材建设的教学适用性探索——以“机械制图”课程教材为例[J].中国职业技术教育.2019
[2].晏莉.外研版中职英语教材的适用性研究[D].重庆师范大学.2019
[3].沙琳琳.韩国职业高中观光汉语教材编写及适用性研究[D].广西师范大学.2019
[4].董宛媛.汉语教材《中文》针对泰国小学生汉语教学的适用性研究[D].广西大学.2018
[5].王含.基于教师资格国考的高师公共教育学教材适用性问题研究[D].云南师范大学.2018
[6].刘宇.应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究——以物流管理专业群系列教材为例[J].教育现代化.2018
[7].张燕阳.意大利本土化汉语教材的本土特点及适用性研究[D].华东师范大学.2018
[8].安娜（Muradkhanova,Anna）.俄罗斯小学汉语新旧教材的适用性分析[D].浙江大学.2018
[9].许明明.泰国职业学院本土化汉语教材适用性分析[D].辽宁大学.2018
[10].程晓月.《交际汉语》教材的适用性探究[D].兰州大学.2018