导读:本文包含了难度等级论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:难度,等级,生词,乐谱,疑问,数字,学业。
难度等级论文文献综述
刘金菊,赵彦启[1]（2019）在《精冲件加工难度等级的探讨》一文中研究指出精冲件的加工难度直接影响其制造成本,因此研究精冲件的加工难度并对难加工件采取有效的技术措施,有助于降本增效。而针对某个具体的精冲件而言,制造成本与其加工难度等级直接相关,加工难度越大,制造成本越高。(本文来源于《锻造与冲压》期刊2019年16期）
徐娟娟[2]（2019）在《英语专业等级考试阅读文本语言难度差异研究》一文中研究指出阅读理解是英语水平考试的重要组成部分。本文通过R 3.5.0和SPSS 25.0对英语专业四级阅读文本和英语专业八级阅读文本各37篇的对比分析,从词汇、文本结构和可读性叁个层面着手,探讨英语专业四八级阅读文本在语言难度上的具体差异。研究发现,专业八级总体难度高于专业四级,除词汇密度,文本长度外皆存在显着性差异。(本文来源于《北方文学》期刊2019年20期）
王骏[3]（2019）在《外国人汉字习得的难度等级——一项基于数据库的研究》一文中研究指出为确定全体汉字对于外国人的学习难度水平,本课题组收集了30名非汉字文化圈学习者从零起点开始,在一年内学习某初级教材所要求掌握的全部汉字后的实际掌握情况,建立了"外国人汉字习得数据库"。以该教材中每个汉字的学习者得分情况为因变量,我们将其与字频(复现率)、笔画数、汉字结构类型、汉字造字方式等进行了回归分析。研究的结果不仅考察了上述要素对于汉字习得的影响,而且可以得出预测全体汉字习得难度的计算公式。以此模型为基础,本研究划分了全体常用汉字习得的难度等级,以供教学双方以及从事大纲设计、教材编写等工作的人员参考。(本文来源于《中国文字研究》期刊2019年01期）
王晞[4]（2019）在《《发展汉语》和《成功之路》生词难度等级对比分析》一文中研究指出对外汉语教材是教师教学和学生学习最主要的知识来源。生词教学,在对外汉语课堂教学中无疑是一个很重要的环节。所以生词教学效果的好坏不但是评价对外汉语老师教学质量好坏的标准之一,而且还直接影响着留学生学习第二语言的效果。对外汉语教材中生词的编写是教材中一项重要环节。生词难度直接影响着留学生学习效率。本文针对两套对外汉语中级综合课教材生词难度等级的安排是否科学这个方面对所选的两套教材的生词进行较详细的对比、分析及评价。(本文来源于《风景名胜》期刊2019年04期）
朱静,杨颖,陶岚,陈丽方,王迪[5]（2019）在《基于聚类分析和判别分析法建立住院患者护理难度等级划分》一文中研究指出目的:对住院患者护理难度评估结果进行分段划分,确立各分段护理难度得分界值,为医院开展住院患者护理难度等级评估提供参考。方法:调查300名住院患者护理难度现状,应用聚类分析法对300名患者护理难度得分进行分段,用判别分析创建判别函数并确定各分段界值。结果:根据最佳分类数并结合判别分析结果将患者护理难度划分为4个等级,等级越高,护理难度越大;各分段界值分别为≤5分、6?16分、17?25分、≥26分。结论:住院患者护理难度评估需考虑病情严重程度、日常生活自理能力、精神心理状况、社会支持状况、依从性和期望值等方面,采用统计学中的综合评价方法才能更加科学划分护理难度等级;为临床计算护理工作量、统筹人力安排、完善绩效考核提供参考。(本文来源于《中国医院》期刊2019年02期）
王亚菲[6]（2017）在《基于对外汉语教材的疑问代词“什么”的难度等级排序和教学研究》一文中研究指出笔者在对外汉语教学实践中发现,留学生在习得疑问代词“什么”的相关用法时,经常出现理解不到位、翻译不通顺的情况,因此本文以疑问代词“什么”的相关用法为研究对象。本文首先进行疑问代词“什么”的本体研究,其中语料来源于北京大学中国语言学研究中心语料库系统,即:网络版CCL语料库检索系统:将“什么”的相关用法分为疑问用法和非疑问用法两类,疑问用法共有询问事物,询问人的职务身份等八种类型,非疑问用法共有独立用法,虚指用法等五种用法。进而通过梳理疑问代词“什么”的本体研究的语言点,从微观上归纳出23个具体知识点,并运用对比分析法和标记区别分析法制定出留学生习得“什么”相关用法的难度等级排序,即:叁级六阶段。然后梳理现行五套对外汉语教材中“什么”相关用法的处理情况,结合留学生的习得情况,分析教材编写的合理性与不足。最后在遵循教学原则的基础上制定出疑问代词“什么”的教学计划,为对外汉语教学提供参考。通过本文的研究,笔者希望能够对疑问代词“什么”的相关用法做一个较为全面的考察,并结合留学生习得情况,制定出合理的“什么”相关用法的难度等级排序,并制定出疑问代词“什么”的教学计划,根据学生不同水平教授不同的语言点。(本文来源于《河北师范大学》期刊2017-05-20）
郭龙伟,关欣,李锵[7]（2018）在《基于测度学习支持向量机的钢琴乐谱难度等级识别》一文中研究指出现有钢琴乐谱难度分类主要由人工方式完成,效率不高,而自动识别乐谱难度等级的算法对类别的拟合度较低。因此,与传统将乐谱难度等级识别归结为回归问题不同,本文直接将其建模为基于支持向量机的分类问题。并结合钢琴乐谱分类主观性强、特征之间普遍存在相关性等特点,利用测度学习理论有难度等级标签乐谱的先验知识,依据特征对难度区分的贡献度,改进高斯径向基核函数,从而提出一种测度学习支持向量机分类算法——MLSVM算法。在9类和4类难度两个乐谱数据集上,我们将ML-SVM算法与逻辑回归,基于线性核函数、多项式核函数、高斯径向基核函数的支持向量机算法以及结合主成分分析的各个支持向量机算法进行了对比,实验结果表明我们提出算法的识别正确率优于现有算法,分别为68.74%和84.67%。所提算法有效提高了基于高斯径向基核函数支持向量机算法在本应用问题中的分类性能。(本文来源于《智能系统学报》期刊2018年02期）
郭龙伟[8]（2016）在《数字钢琴乐谱难度等级识别算法研究》一文中研究指出面对网络中海量数字乐谱资源,无论是业余音乐爱好者还是专业学习者都难以有效找到适合自己难度等级的乐谱,容易迷失在海量乐谱库中。在当前的音乐识别领域,已有不少研究聚焦于音乐种类识别,音乐情感分类等,但对于乐谱难度等级识别的研究较少。为解决人工难以分配海量乐谱难度等级标签,现有乐谱难度分类方式对人的主观依赖性高以及现有的乐谱难度等级识别算法效果难以满足应用需求等问题,本文提出一种改进的自动钢琴乐谱难度等级识别算法。首先为找到更多难度相关特征以扩展特征空间,在咨询多位专业钢琴教学者以及分析音乐网站提供的难度分类准则后,本文提出七个新的难度相关特征,并通过对比实验和Relief F权重算法验证新提特征的有效性。然后,利用测度学习理论,充分利用训练数据的先验知识,改进k最近邻(k nearest neighbors,KNN)分类算法,提出一种基于特征投影的KNN算法——P-KNN算法,实现乐谱难度等级识别。另外,本文后续进一步探究利用测度学习理论改进高斯径向基核函数,建立支持向量机(support vector machine)分类算法——ML-SVM算法在数字钢琴乐谱难度等级识别中的性能。仿真实验在两个有不同特性的乐谱数据集中进行,将本文提出的P-KNN算法和ML-SVM算法分别与其他常用的分类算法作对比实验,结果表明本文所提出算法的识别准确率优于现有算法,分别得到83.5%和84.67%的识别准确率,分类性能较KNN或SVM改进前均有较大提高。(本文来源于《天津大学》期刊2016-11-01）
[9]（2016）在《上海2017新高考科目学业水平等级考试难度确定》一文中研究指出近日,上海市教委公布了2017年上海市普通高中思想政治、历史、地理、物理、化学和生命科学6门科目(简称"6门科目")学业水平等级性考试命题要求。各科目等级性考试试卷的试题难度在0.75左右,介于高考和合格性考试难度之间。2014年9月,《上海市深化(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2016年14期）
郭永芳,黄凯[10]（2016）在《区分难度等级的数字图像处理教学实验设计》一文中研究指出本文在分析目前数字图像处理课程遇到的几个问题的基础上,提出区分难度等级的数字图像处理实验设计理念,并用一个实例进行了说明。实践表明,绘制程序流程图以及区分难度等级的数字图像处理实验可以使学生更好地掌握数字图像处理相关算法,激发学生学习兴趣,提高学生编程能力和创新能力。(本文来源于《学周刊》期刊2016年01期）
难度等级论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
阅读理解是英语水平考试的重要组成部分。本文通过R 3.5.0和SPSS 25.0对英语专业四级阅读文本和英语专业八级阅读文本各37篇的对比分析,从词汇、文本结构和可读性叁个层面着手,探讨英语专业四八级阅读文本在语言难度上的具体差异。研究发现,专业八级总体难度高于专业四级,除词汇密度,文本长度外皆存在显着性差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
难度等级论文参考文献
[1].刘金菊,赵彦启.精冲件加工难度等级的探讨[J].锻造与冲压.2019
[2].徐娟娟.英语专业等级考试阅读文本语言难度差异研究[J].北方文学.2019
[3].王骏.外国人汉字习得的难度等级——一项基于数据库的研究[J].中国文字研究.2019
[4].王晞.《发展汉语》和《成功之路》生词难度等级对比分析[J].风景名胜.2019
[5].朱静,杨颖,陶岚,陈丽方,王迪.基于聚类分析和判别分析法建立住院患者护理难度等级划分[J].中国医院.2019
[6].王亚菲.基于对外汉语教材的疑问代词“什么”的难度等级排序和教学研究[D].河北师范大学.2017
[7].郭龙伟,关欣,李锵.基于测度学习支持向量机的钢琴乐谱难度等级识别[J].智能系统学报.2018
[8].郭龙伟.数字钢琴乐谱难度等级识别算法研究[D].天津大学.2016
[9]..上海2017新高考科目学业水平等级考试难度确定[J].教学管理与教育研究.2016
[10].郭永芳,黄凯.区分难度等级的数字图像处理教学实验设计[J].学周刊.2016
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