导读:本文包含了电工电子实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:电工,电子,实验教学,电子电工,接触器,电子技术,指导书。
电工电子实验论文文献综述
谢莉莉[1]（2019）在《对口单招电子电工实验课存在的问题与对策浅谈》一文中研究指出在当前社会的快速发展中技术型人才成为了社会劳动力的主要缺口。学校是提供社会人才的主要途径,而在传统教育模式的影响下,学校教学往往过注重学生的理论知识能力,并不重视学生的实际动手能力,与目前社会需求人才性质不符合。如何改进学校的教学模式,为社会提供高质量人才,才是当下学校急需解决的问题。电工与电子技术是理工类学科最为重要的一本专业课程。电工与电子技术的学科性质决定主要培养学生的动手实际操作能力,实验课对于该门课程是非常重要的。该课程重视理论基础,同时更注重理论基础的实际应用,提高学生毕业后就业能力。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
陶四美[2]（2019）在《多层次电子电工实验教学体系建设与实践研究》一文中研究指出随着教育改革的不断推进,素质教育成为了学校教育的主流,更加注重培养学生应用的能力,为社会持续输出应用型的人才。为此,各大高职院校本着加强培养学生创新能力的原则,逐渐建设了多层次的电子电工实验教学体系,以实现提高教学质量的目的。本文就建设中面临的问题做了分析,提出一些建设性意见。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
董妍汝[3]（2019）在《《电工电子技术实训》实验指导书编写方案研究》一文中研究指出实验指导书作为实践教学环节的载体,直接影响了实践教学的教学效果。在分析了旧版《电工电子技术实训》实验指导书突出问题的基础上,对新版实验指导书的内容、结构、视频资源等进行了研究。在内容设置上紧紧围绕课程目标;在内容结构上覆盖课前、课中、课后各个环节;以二维码的形式展示视频资源,方便随时随地反复对实验内容进行学习。(本文来源于《办公自动化》期刊2019年23期）
张涛,黄大刚,包秀娟[4]（2019）在《电工电子实验装置加装急停断电保护电路》一文中研究指出电工电子实验中380 V电压等级的强电类实验占相当大的比例,必须要考虑实验的安全性,防患于未然。为电工电子实验装置加装急停断电保护电路是非常有效而且必要的一种方式。设计方案选用急停按钮、交流接触器和带漏电保护的空气开关,用户按下急停开关给交流接触器电磁线圈通电,电磁线圈产生的机械动作带动触头接通,相线L1通过电阻接地产生漏电,漏电保护器切断电源。该装置实际使用安全稳定,效果良好。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
冯玉龙[5]（2019）在《电工电子实验教学平台信息化改革和实践》一文中研究指出当前教学平台的信息化改革成功将电子电工实验教学推向了一个更高的发展阶段。信息化管理在很大程度上实现了教育教学资源的共享,在提升电子电工实验教学工作质量中发挥着不可替代的重要作用。现就电工电子实验教学平台信息化改革和实践进行分析与探究。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年11期）
陈丽娟[6]（2019）在《电工与电子技术实验课程教学改革探讨》一文中研究指出本文对当前高校开展的电工与电子技术实验课程进行了分析,然后针对当前模式的电工电子实验教学课程提出了一些改革意见,以帮助21世纪高校学生能够更好地适应社会,符合社会的发展需求。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年11期）
徐慧惠[7]（2019）在《试论MultiSim仿真软件在电工电子实验教学中的应用策略》一文中研究指出本文将围绕MultiSim仿真软件在电工电子实验教学中的作用进行阐述,详细的分析MultiSim仿真软件在电工电子实验教学中的应用策略,旨在提升电工电子实验教学中的应用水平。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年31期）
李宗平,陈帝伊,张宁[8]（2019）在《“新工科”建设背景下农林院校电工电子实验教学探索》一文中研究指出围绕"新工科"建设背景下的创新人才培养目标,农林院校依托优势专业通过建设电工电子实践教学平台;改革实验教学体系、利用网络及手机APP等现代教学方式构造多样化教学模式、制定阶梯化实验考核方式、引入学科竞赛激励体制等措施促进师生创新热情,并加强教学督导、提升师资队伍的教学水平,从而保障实验教学质量。实践证明,电工电子实践教学改革成效显着,学生的创新能力得到有效提升,也为农林院校电工电子实验教学改革的探索提供了有益的参考。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年10期）
张昀,于舒娟,李娟,王秀梅,刘艳[9]（2019）在《基于雨课堂的《电工电子实验》教学改革与实践》一文中研究指出借助学校专有实验课程平台,对电工电子实验课程进行雨课堂教学改革尝试,得到了较好的教学改革成果。本文将"雨课堂"网络教学工具融入传统电工电子实验教学中,旨在提高学生的创新实践能力,为电子信息类学科培养学生实践动手创新能力提供有意义的借鉴。(本文来源于《科技视界》期刊2019年29期）
桑林,付强,师楠,王俊飞,孙飞[10]（2019）在《电工电子技术实验多元化考核方式的研究与实践》一文中研究指出目前,各高校电工电子技术实验课程的考核方式相对单一,实验成绩评定侧重于学生的报告成绩而不是学生真正的实践操作能力,这种考核评价体系并不能客观、公正、全面地评价学生的学习效果和教师的教学质量,黑龙江科技大学电工学实验室全体教师经过多年的探索与实践,以培养高级应用型人才为目标,建立多元化的实验教学考核评价体系,进一步提高电工实验教学的过程化考核比重,加强期末操作考核力度,考核的内容涵盖了各实验项目的重要知识点,根据不同实验项目的内容、性质及特点,设置不同的评分细则,建立更加科学的成绩评价体系,切实有效地提高电工电子实验的教学质量。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年19期）
电工电子实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育改革的不断推进,素质教育成为了学校教育的主流,更加注重培养学生应用的能力,为社会持续输出应用型的人才。为此,各大高职院校本着加强培养学生创新能力的原则,逐渐建设了多层次的电子电工实验教学体系,以实现提高教学质量的目的。本文就建设中面临的问题做了分析,提出一些建设性意见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电工电子实验论文参考文献
[1].谢莉莉.对口单招电子电工实验课存在的问题与对策浅谈[J].读与写(教育教学刊).2019
[2].陶四美.多层次电子电工实验教学体系建设与实践研究[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[3].董妍汝.《电工电子技术实训》实验指导书编写方案研究[J].办公自动化.2019
[4].张涛,黄大刚,包秀娟.电工电子实验装置加装急停断电保护电路[J].实验技术与管理.2019
[5].冯玉龙.电工电子实验教学平台信息化改革和实践[J].轻纺工业与技术.2019
[6].陈丽娟.电工与电子技术实验课程教学改革探讨[J].科教文汇(上旬刊).2019
[7].徐慧惠.试论MultiSim仿真软件在电工电子实验教学中的应用策略[J].科技经济导刊.2019
[8].李宗平,陈帝伊,张宁.“新工科”建设背景下农林院校电工电子实验教学探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019
[9].张昀,于舒娟,李娟,王秀梅,刘艳.基于雨课堂的《电工电子实验》教学改革与实践[J].科技视界.2019
[10].桑林,付强,师楠,王俊飞,孙飞.电工电子技术实验多元化考核方式的研究与实践[J].当代教育实践与教学研究.2019
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