摘 要：随着素质教育要求的不断推进，教育界开始越来越注重对核心素养的培养。体育作为小学的主要学科，其通过游戏教育法对学生核心素养的培养有一定的推动作用。本文对“体育核心素养”下小学体育游戏中要注意的事项进行了简要的分析，并对如何进行体育游戏优化展开讨论，以期提高体育课程的教学质量，促进学生全面发展。
关键词：体育核心素养；小学体育；游戏教学
小学是学生核心素质养成的最佳阶段，体育作为小学的重点学科，其教学内容也会对学生产生巨大的影响。教师进行体育游戏的优化创新，要做到激发学生对体育课程的兴趣，使体育不仅能提高学生的身体素质，还能对其综合能力进行培养，以此促进学生的德、智、体全面发展。
一、 “体育核心素养”下小学体育游戏的注意事项
(一) 保证体育游戏的安全性
小学是促进学生各方面条件养成的重要阶段，所以，体育教师在教学游戏的设置上，要充分考虑到学生的生理与心理发展特点，设置最适合的游戏进行教学。体育游戏在有足够运动量的同时要保证其安全性，充分考虑到每个学生不同的体能条件，让体育游戏能真正起到放松身心的作用，避免学生在游戏中产生压力。
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(二) 注意游戏规则的简约性
(一) 根据学生特点，合理设置游戏
在具体管理过程中，可根据农民的实际情况，积极探索培育模式并及时调整科技教育和培训方式，不断满足农民对于现代农业技术和信息服务的多样化需要，整合农业教育资源，逐渐摸索并建立起一套行之有效的科技教育体系，进而提高农民的科学文化素质，为新型职业农民培育和社会主义新农村建设提供源源不断的内生动力。
(三) 提高体育游戏的创新性
内部控制制度是企业经营活动的有效保证，内部控制活动作用于企业的所有职能之中，因此，也是内部控制制度奠定了企业内部审计工作的基础性内容。企业内部制度与内部审计制度是相互依存的，实施内部控制制度可以更好地帮助企业实现风险管理措施，降低风险的存活性。内部控制制度是内部审计工作的直接接触对象，可以通过对内部审计的监督检查，进而促进内控制度的完善，把企业的风险减到最低。也就是说，内部控制的整个步骤都要收到内部审计工作的配合，不管是高层领导者还是监督管理人员，都要做到对企业的风险进行良好的评估，以便强化自身的内控责任。
二、 “体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略
由于小学时期的学生思维还不够成熟，而且想象力丰富，所以教师设计的体育游戏规则要简洁明了。如果教师设计的游戏过于复杂，介绍时间过长，不仅会影响教学时间，还会使学生感觉到枯燥，降低参与活动的积极性。而且如果学生对规则的理解不明确，就会与其他同学讨论，造成课堂的混乱。所以，教师要想提高课堂效率，就要做到使游戏规则简单明了。
(二) 创设游戏情境，提高学生兴趣
3.2.3 多样式旅游产品规划 旅游产品是旅游资源规划的基础，对特定的区域进行开发，比如旅游度假产品、观光旅游产品、专项旅游产品等，结合互联网，设置线上线下多种选择、类型多样、功能完善的旅游产品体系为旅游体验增加乐趣。同时可根据当地的文化和资源策划多种旅游观光游线及各种狂欢节日，为旅游区吸引游客创造条件。
(三) 结合意识培养，促进全面发展
要想在体育课程中锻炼学生的综合能力，就要激发其体育兴趣，使其配合体育教学。教师在课程游戏中，可以利用音箱播放与游戏相关的音乐，通过音乐渲染，让学生更好地融入课堂之中。例如，在冲破防线游戏中，将学生分成两个阵营，一方攻一方守，在场地中用椅子和折叠垫作为掩体，以沙包作为攻击物品互相投掷，直到一方被打败。在游戏期间，教师可以用音箱播放战争的声音，如枪炮声、呐喊声等，为学生创造出紧张、逼真的情境，使其感觉融入了战场之中，使学生在音乐的刺激下情绪更加激昂，更好地融入体育课程之中。
取消高速公路省界收费站后，车辆通行高速公路是否一定要安装使用ETC?对此，司家军表示，未安装ETC车辆通过在高速公路入口领取卡、出口还卡交费的方式通行，但安装使用ETC的车辆全程无需停车，即可完成交费，通行效率更高，也有利于促进节能减排。因此，从方便快捷、节能环保等角度来看，安装使用ETC快速通行高速公路是一种更方便更快捷的方式。山东省为鼓励安装使用ETC，出台了相关的优惠政策，比如使用ETC享受通行费95折优惠等。
对于五、六年级的学生，可以进行一些锻炼耐力的练习。教师可以带领学生进行疯狂翻转的游戏。教师取60～100个纸杯，半数杯口向上，半数杯口向下放置在场地上，游戏开始，两组学生跑向场地将对方杯子翻转，双方不断往复，直到游戏截止，裁判数出哪一方杯子多，哪方获胜。这样的比赛可以培养学生的耐久跑能力，还可以提高其竞争意识。
小学生是一个差异化很大的群体，从一年级到六年级的学生，其心理与生理的发展都有很大的差别，所以，对待不同的学生，体育教师要根据其特点，进行合理的游戏设置，以适应学生的成长特点。
随着时代的发展，学生们接受的信息逐渐增多，传统的体育游戏已经不足以吸引学生的目光，所以，教师要提高体育游戏的创新性，才能激发学生兴趣，培养其体育核心素养。教师可以将生活中的游戏元素与体育知识相结合，让学生在体育游戏中找到一种熟悉感，使其更乐于参与体育活动，并从中获得新的认识。
对于三、四年级的学生，其速度和力量都有所提高，且理解能力也逐渐加强，可以为其安排一些有技巧性，且有一定教育意义的游戏。教师可以进行找朋友的游戏。教师准备好带有数字1-9的纸板，让学生将其贴在身上，然后找出一人进行击鼓，学生随着鼓声开始转圈，鼓声停止，数字相加为10的学生要抱在一起。进行这样的游戏不仅可以锻炼身体，还可以提高学生的数学能力，培养其团结意识。
通常情况下，一、二年级的学生灵敏性强、柔韧性好，但理解和接受能力较弱，可以为其选择简单的趣味性活动。例如，可以进行五十米障碍接力赛，让班级学生分为4个小组，每组10人，在50米赛道的两端分别站立5人，进行接力赛跑。比赛规则是每组第一名队员手持接力棒站在起跑线上，裁判发出指令后向前跑，期间要跳过凳子，钻过绳子，并绕气球一圈后，将接力棒交给对面队员，等到每组两侧队员全部交换位置后比赛结束，最先完成的为胜利方。通过这种方法可以锻炼学生的体能，并通过比赛的方法使学生能集中注意力完成比赛，可以促进学生的身体健康。
1. 体育游戏教学培养学生的合作与竞争意识。例如，教师可以带领学生进行两人三足比赛，将班级内的学生平均分成几组，将相邻两人的脚绑在一起，然后各组进行50米竞速比赛。参赛选手脚上的绑绳不能超过膝盖，也不能在脚踝以下，如果游戏过程中绳子脱
落，要在脱落处绑好再出发。通过这样的游戏可以培养学生的合作意识与竞争意识，让学生懂得团队协作的重要性，培养出具有高凝结力、高执行力的优秀学生。学校也可以组织以班级为单位的校内比赛，可以让学生有更强的班级凝聚力，能够更好地进行学习。
2. 体育游戏教学培养学生的责任意识。责任感是每个人都应该具有的品质，但现在的大多数学生，由于从小备受宠爱，造成其经常以自我为中心，集体责任感较差，不顾及他人利益。在体育教育中，可以通过游戏教学法，逐渐培养其责任意识，促进其全面发展。培养学生的责任意识主要要进行小组游戏，例如，在进行无敌风火轮游戏时，教师要提前准备好报纸和胶带，并将其制作成一个能容纳4～5人的封闭式圆环，班级学生分成几组，每组5人，全部站在圆环内部，推动圆环行走。游戏规则是任何人的脚都不能离开圆环，离开圆环整组淘汰，第一个到达终点的组为获胜组。这个游戏需要组员之间团结配合，相互协作。在这个游戏中，如果有一个学生出现失误，就会导致整组失败，学生从其中就会懂得责任的重要，认识到每个人在集体中都是非常重要的一部分，一个人就代表着整个团队。久而久之，学生会在游戏中逐渐树立起团队意识和责任意识，懂得主动承担责任，理解他人，养成有责任、有担当的优良品格。
经胸乳晕入路腔镜与传统开放手术治疗CN0 stage期甲状腺癌的临床效果 … 李俊生，等(6):712
3. 体育游戏教学培养学生的规则意识。俗话说没有规矩，不成方圆，一个学生只有懂规则，讲道理，才能成为这个社会优秀的人才。所以，在体育游戏中，要不断培养学生的规则意识，例如，在五十米障碍接力赛中，刚开始的时候，每个学生都能按照规则进行比赛，但逐渐落后的学生就开始想用各种方式提高名次，他们或将凳子推倒，或将绳子踩到地下，或者不通过气球就直接奔向终点，更有甚者会去破坏其他队伍的道具，这些都是不遵守规则的行为，教师在面对这些行为时，不能直接呵斥学生，要与其讲道理。让参赛者和旁观者都说一说对这次比赛的感受，从而进行引导，告诉学生守规则的重要性，也可以向其列举体育比赛中遵守规则的例子，告诉学生体育规则不仅在体育中非常重要，在学习和生活中也是同样重要。教师还可以让学生自己设置某次游戏的规则，不仅能增强他们的规则认同感，还可以开拓学生的创新思维，以此方式对规则意识进行培养，有利于学生综合素质的养成。
三、 结论
总的来说，在体育核心素养下，体育游戏教学要想得到提高，就要按照学生的特点，设置符合其成长的游戏内容，还要设置情境，增强其对体育课程的兴趣，同时，还要在体育游戏中逐步培养其合作、竞争、规则意识和责任感，以此促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王兴芬.探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J].体育世界：学术版，2019(7)：183-184[2019-09-12].
作者简介：莫建英，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北中心小学校。