摘要：进入21世纪新时期，俄罗斯的思想意识和价值观念也因科技革命和全球化的进程而极大地改变着。俄罗斯的强国建设，其思想政治教育作为顶层建设首当其冲成为国家建设的首要任务之一。尽管截至目前俄罗斯的思想政治教育还处于正在建设时期,但是通过仔细研究俄罗斯的思想政治教育,同样可以得到“对镜”的效益以及“互补”的功能,这对于新时代新时期更加完善和发展我国思想政治教育的建设是非常有必要的。
关键词：俄罗斯 思想政治教育 建设
一、新时期俄罗斯思想政治教育的主要内容
在俄罗斯重新建立其政治思想教育体系之后，将“俄罗斯新思想”中的最基本内容确定为将爱国主义作为理论基础与核心内容。普京时期俄罗斯的思想政治教育将重点关注于解决俄罗斯目前遇到的“犯罪和贫穷”两类问题，因此在俄罗斯进行的政治思想教育中包括政治教育、道德教育、法制教育以及爱国主义教育。
第二是缺少专业化的管理会计人才。随着大数据下的管理会计的精细化发展趋势，要求企业的会计人才朝着复合型的方向发展，即会计人员要同时掌握大数据技术知识、懂得统计学理论以及拥有现代管理会计理论知识的，但是事实上，我国会计人才层次结构仍旧以中低层会计人才数据为主，导致市场中缺少复合型的管理会计人才。
要因地制宜，嫁接本地资源禀赋。广袤农村，自然条件、资源禀赋、经济基础等不同，解决方案各异。学习典型，绝不能简单复制粘贴，流于表面。如果机械照搬，会导致水土不服。比如财力吃紧的地区可通过多元化渠道筹措资金，投工投劳，补上资金缺口。再如人才不足的地区，可主动寻求与高等院校合作，借力“外脑”发挥人才支撑作用。典型经验不是万能钥匙，应立足实际，一把钥匙开一把锁。
（一）以民族精神为核心的爱国主义教育
人民对国家产生的爱不单是仅仅指对国家给予政治意义的爱，同时还包括对国家传统习俗、民族、语言、历史、文化、资源、疆土以及人民的爱等。目前而言，俄罗斯在进行政治思想教育时的核心为开展爱国主义教育，和俄罗斯国家不断发展的社会趋势相符合，有助于拯救国内现今面临的在思想道德方面出现的危机问题，有助于实现社会以及国家的稳定。并且当局更加关注和重视社会主体所获得的尊严与实现的价值，将重点强调国家利益、集体利益以及个人利益之间的协调进步发展，而不单是简单的个人对国家崇敬的爱，而是一种相互的爱，既要爱国家，反之，国家也要热爱每个个体。
（二）以民族团结为导向的政治观教育
俄罗斯在苏联时期，其开展社会教育的基本内容是根据党与国家领导人的意愿来进行思想教育，其导致的最直接结果便是使整个思想出现教条主义，其中也包括政治思想教育。如何有效的培养一代优秀的俄罗斯人已经逐渐作为当局开展思想教育的基本任务。其中对学生进行的政治观教育是俄罗斯现执行的大学生思想教育体系的最主要模块。可以被看作是大学生教育基于“俄罗斯思想”下的得力助手，它进行培养的主要目的便是“培养新一代合格的俄罗斯人”，在政治和团体方面做了弱化，同时在进行政治观教育时将民族大团结的树立作为思想导向，重点培养青少年“做一名合格的社会公民，树立良好的政治思想观。二十世纪九十年代以及苏共时期，俄罗斯在政治思想教育方面的发展遇到了很大的问题，由于国际新局面的出现，以及变化的教育模式与政治思想环境导致其在应对和适宜时出现了一些困难，但在不断的探究摸索之中，俄罗斯已经开始不断明确怎样开展国民政治思想教育以及如何培养新一代合格的俄罗斯人。
（三）以人道主义为价值取向的道德观教育
2.宗教助力思想政治教育
③资料来源于《M煤矿关于＜关闭职工分流安置方案＞的通知》（M矿发［2017］32 号）。员工疑惑，促进安置工作的顺利进行。
思想政治教育的实行受到俄罗斯群众的普遍关注，同时俄罗斯在早期便将思想教育编写进国家和教育相关的法律法规上。同时还有制定和教育培养相关的法律法规，并在筹划方面具备较强的执行能力，这在一定意义上可以保证爱国主义教育的发展速度。
二、新时期俄罗斯思想政治教育的主要特点
3.重视历史与传统教育
（一）新时期俄罗斯思想政治教育的本质特征
俄罗斯在经历苏联社会主义制度，但又因苏联解体，走向新时期的资本主义制度。在社会分裂的环境下被区分为利益、阶层以及阶级等方面。对民众而言，政治思想教育对其传达了一种理念国家规律，其和人性相符，又与社会一致。在某种程度上可以将其理解为统治阶级的意志或者观点，其对民众进行的政治思想教育从一定意义上来看是“阶级教育”，只不过他们打着“社会”的名号来从事这项活动。在旧统治阶级被新阶级取代后，其为了实现自己的目标，将社会人员的利益看作自己的利益。就是说，这表达也就是：将自己的政治思想观赋予普通民众，并将其说成是科学合理，符合大众利益，具备普遍意义的思想政治观。资本主义制度是俄罗斯的根本制度，理论指导实践，为实践所服务，所以新时期俄罗斯思想政治教育的根本性质是为俄罗斯资本主义制度所服务，资本主义性质映射着俄罗斯思想政治教育的根本特征[1]。
（二）新时期俄罗斯思想政治教育的主要特点
在俄罗斯悠久的传统文化与精神内核中产生了精神本质，俄罗斯有着独特的传统文化。在俄国，在对国民开展精神文化教育时不可忽视的还有其宗教传统文化。俄罗斯前任总统认为，俄罗斯在进行社会发展的过程中一直受到了宗教文化的影响，在形成社会道德的过程中离不开宗教文化的助力作用，也可以认为，传统宗教文化便是人道主义思想的起源。
通过上文的考察，大致可以见出《嵇康集》著录情况。它在嵇康逝后被人搜集整理，在晋已见记载；梁有十五卷，录一卷；至隋而亡，剩下十三卷；唐世复出二卷，然非其旧，且失其录；宋有十卷；经散佚至南宋末只剩六七万言，然仍标十卷，著录于陈振孙《解题》中；至明初被钞刻，遂有吴钞和黄刻。通过对文献资料的排列和推考，庶几可串联康集流传之本事。
思想政治教育基于人道主义出发，目的是为了将教育推广至人，完善人的人格，帮助其对自己的民族文化形成热爱。在俄国进行的政治思想教育实践中，在教育方法和观念上充分体现了人道主义精神，它对教育过程中学生的主体地位进行强调，并指出其同时也是各项教育活动开展的中心。这整个教育过程从一定意义上来看可以帮助学生进行自我实现以及自我发展。同时在具体的教学内容上，对学生提出不但要树立正确的人道主义价值观，同时还要对自然和社会都树立人道主义态度。由此可以发现，在苏联遭遇解体之后俄罗斯更加重视道德教育。因为俄罗斯所处的时期较为特殊，正是社会开始转型的时期，在教育过程中以及世界变动的大环境因素中有多种不定因素存在，由此使得政治思想教育也在不断的出现变动，教育内容也在不断更新。这种基于人道主义为价值取向进行展开的民主道德教育，在很大意义上来说，俄罗斯自苏联解体之后，其更加重视对国民的道德教育。
1.政策先行、国家主导
政治思想教育在俄罗斯高校的变化主要分为三个阶段：苏联时期、解体后的真空期和新时期，并呈现出独有的特点，旗帜是爱国主义、核心为强国意识、动力是国家观念，基石是社会团结是其思想教育的最重要的四个核心价值理念。俄罗斯高校所实施的思想政治教育，为基础的是自由思想、人类中心论、人道主义精神以及个性教育、民主教育、宗教教育等。客观分析研究这些特点，可以提供一定的借鉴意义是为我国高校思想政治教育的丰富和完善。
然而，本文秉持的乃是解释论而非立法论的立场，力图在行政法理论及现行行政法的框架下对预约裁定的法律性质及可诉性进行分析。当前的研究普遍认为税收预约裁定不具有可诉性，这实际上是未深入行政法内部对预约裁定的法律性质进行挖掘的结果。财税法学在研究的过程中，需要更多地和其他部门法相结合，方能显示其“领域法学”的独特魅力。
俄罗斯进行思想教育管理所具备的特点主要是对国民开展并实施军事教育。这个现象继承和沿袭了苏联时期的优良传统，并在俄罗斯高校对大学生展开的教育体系中也不断应用。普京关于对“俄罗斯”新思想的理论演绎与诠释时提到，他个人及俄罗斯都对实施军事教育培养青少年的国防意识十分关注，并将其作为突破或者创新俄罗斯现在或者今后实行爱国主义教育的一个切入点。
三、新时期俄罗斯思想政治教育的主要路径
自苏联解体之后，俄罗斯作为主要继承国，在其文化、经济以及政治等多个领域都受到了一定意义上的破坏。国民思想意识由于主流意识的缺乏而呈现出较为混乱的多元化社会，为了使俄罗斯国内的思想混乱局面得以改变，俄罗斯当局制定了相关的政策措施来改变这一局面。
（一）政府层面的支持
回顾俄罗斯以往的历史，不难发现，民众在工作生活中把政府和国家制度都会作为赖以生存的一个部分。为了使苏联时期形成的思想政治教育模式改变，俄罗斯在1992年发表的《教育法》中做出规定任何组织或者个体不能在教育体系内进行政党活动或建立政党，并且将马克思主义理论课取消，同时取缔原先成立的少先队、共青团等组织，并对苏联建立的思想政治进行全盘否定。因此，20世纪末，俄罗斯开始重视思想政治教育发挥的作用，并进行思想教育思想的恢复，同时制定了系列有助于发展的纲要性文件。其发布了两个具有代表意义的纲要，第一个为俄罗斯教育部于1999年发布的《1999—2001年学校思想道德教育发展纲要》文件,另一个为其发布在2002年的《2002—2004年学校思想道德教育发展纲要的基本方针和实施计划》文件,并在发展和恢复思想道德过程中依靠这两个基本文件，从而进行建立包括职业教育、学前教育以及普通教育在内的全方位的青少年思想道德教育体系。
（二）学校课堂的教育
将政治思想教育在学习教学中占据的地位作用进行重新凸现，其和整个民族的发展息息相关。由于近些年来俄罗斯政府在教育方面加大了投入，因此在进一步建设学校基础设施时也开始重视政治思想的教育。就像一位俄罗斯学者曾表示，“为了建立一种新的具有丰富内涵的教育体系，不仅要和国际教育模式接轨，同时也要延续前苏联以及当代思想中的优秀思想道德教育传统。并在实行的俄联邦教育过程找那个要结合俄教育发展纲要、现代观点以及民族主义思想等，并对青少年等开展相关的思想道德教育”。普京政府在叶利钦执政时期颁布了《俄罗斯学校教育发展纲要（1999—2001）》后接着颁布了《俄罗斯学校教育发展纲要（2002—2004）》纲要文件。同时俄罗斯办学体制多元化使学校在选择办学政策时，也能自由的选择其开展政治思想教育的方法、渠道以及方针，所以在国家制定本国教育纲要时还不能统一国家的战略意图。
（三）社会环境的优化
“曾作为国教的东正教在很大程度上影响了俄罗斯人们的意识形态以及社会生活，特别是在卫国战争中其和苏维埃政权进行积极配合，共同抵抗德国法西斯对俄国的侵略”俄罗斯第四届全世界俄罗斯人民宗教会议于1997年5月在首都莫斯科圣丹尼尔修道院成功举办。在苏联解体之后，当局为了使信教民众进一步地团结起来，并对他们所信仰的宗教给予完全尊重，俄政府在发布的《—年公民爱国主义教育纲要》文件中表明承载俄罗斯爱国主义的载体为东正教，并对东正教关于提升个人道德水平的教义给予充分肯定，并指出其有助于促进青少年的政治思想道德建设。
参考文献：
[1]马克思恩格斯选集（第三卷）[M].北京：人民出版社,1995：32.
（作者单位：兰州大学马克思主义学院）
标签：俄罗斯论文; 思想教育论文; 思想政治教育论文; 政治论文; 国家论文; 《祖国》2019年第16期论文; 兰州大学马克思主义学院论文;