论文摘要
自案例教学诞生以来一直就是教育者们讨论的热点之一。文章运用文献计量分析法对中国知网(CNKI)收录的该领域的9120篇文献进行统计和分析,分析显示:(1)研究文献的数量变化呈不稳定变化预示着该领域研究尚处于普赖斯文献指数增长规律的"发展期"。(2)在研究时段内,如果以发文数超过17篇为统计指标,则该领域的研究者主要为我国东部高校教师。(3)案例教学的研究人员较为分散,研究方向、研究目标不明确;缺乏核心研究群体;(4)关注的内容主要集中该领域理论层面的谈论,应用层面的探讨开始增多,讨论的焦点有多样化的趋势。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 谢伯军
关键词: 文献计量分析,案例教学,研究述评
来源: 教育现代化 2019年94期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 教育理论与教育管理,图书情报与数字图书馆
单位: 怀化学院教育科学学院
基金: 怀化学院教改课题“中学地理教学论课程案例教学研究”
分类号: G424.1;G353.1
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.94.104
页码: 276-278
总页数: 3
文件大小: 1960K
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