摘要：本文是对山苗族青少年认知风格调查研究，对云南文山地区600名苗族青少年进行集体问卷调查，得知高三、大学学生多采用灵活的认知方式解决问题，能考虑多种可能性假设；高三、大学学生能多角度看问题，但思考问题不够深刻；女生偏向于采用灵活地、与他人合作的认知方法解决问题；月收入在901元以上的青少年喜欢根据场景进行决策；家庭月收入在601-900元的青少年往往喜欢按照自己的想法和观点做事；与双亲一块居住的青少年喜欢按自己的思想和观点做事，遇事自己做出决定。
关键词：苗族；青少年；认知风格
认知风格通常被界定为个体组织和处理信息的偏好方式[1]。在感知、记忆、思维和问题解决过程中个体所偏爱的、习惯化了的态度和方式是认知风格[2]。青少年的学习、心理健康在受到独特的认知风格的影响，认知风格具有独特性但是没有好坏之分的[3]。为研究苗族青少年的认知风格，更好地进行因材施教，对文山地区的苗族青少年进行了问卷调查研究。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
从文山地区分层随机抽取心理行为无异常的600名青少年进行集体问卷测试，收回有效问卷572份。
（二）方法
认知风格测量 选用沃建中、孙慧明编制的《认知风格分量表》[4]。量表包括4个维度，分别是：认知决策（场景——自我），认知方法（灵活——单一）认知加工（整体——局部）,认知行为（独立——合作）。认知倾向（冒险——稳重），测量工具具有良好的结构效度和效标效度[8]。
二、调查结果
（一）年级纬度上的差异
表2-1 苗族各年级学生认知风格的差异检验(n=572)（M±SD）
＊＊＊在.001水平显著，＊＊在.01水平显著，＊在.05水平显著（下同）
小六① 初一② 初二③ 初三④ 高一⑤ 高二⑥ 高三⑦ 大学⑧ 均分 F 多重比较n=78 n=85 n=81 n=64 n=72 n=64 n=58 n=70总 量 表 2.76±.41 2.71±.30 2.75±.31 2.77±.39 2.87±.34 2.83±.37 2.80±.44 2.80±.39 2.81±.37 1.89＊ ⑤＞①②③④＊认知决策 2.91±.35 2.87±.34 2.82±.32 2.98±.33 2.94±.34 2.93±.36 2.90±.36 2.92±.30 2.90±.42 0.87认知方法 2.68±.36 2.64±.37 2.71±.41 2.79±.45 2.79±.44 2.72±.45 2.81±.47 2.85±.42 2.74±.39 3.96＊＊＊ ⑦⑧＞①②③⑥＊认知加工 2.69±.57 2.75±.57 2.79±.46 2.91±.54 2.92±.49 3.03±.49 2.85±.52 2.95±.52 2.86±.48 6.23＊＊＊ ④⑤⑥⑦⑧＞①②＊认知行为 2.61±.56 2.52±.57 2.56±.54 2.76±.54 2.62±.53 2.75±.59 2.67±.52 2.64±.54 2.64±.51 3.11＊＊＊ ④⑥＞①②③＊认知倾向 2.85±.48 2.79±.50 2.91±.43 2.93±.45 2.99±.42 3.01±.42 2.92±.42 2.85±.40 2.90±.41 4.47＊＊＊ ③④⑤⑥⑦＞②＊
高一学生总量表上得分显著高于初三以下学生（见表2-1），高三、大学学生认知方法维度得分显著高于小六、初一、初二、高二；初三至大学学生认知加工维度得分显著高于小六、初一；初三、高二学生认知行为维度得分显著高于小六、初一、初二；初三至高三学生认知倾向维度得分显著高于小六、初一；认知维度决策未见显著差异。
（二）性别、独生子女与否纬度上的差异
性别因素纬度上（见表2-2），女生认知方法维度上得分显著高于男生；男生认知行为维度得分显著高于女生得分；男生认知倾向维度得分非常显著高于女生。独生子女纬度上（见表2-2），非独生子女认知决策维度上得分均显著高于独生子女的得分；独生子女认知倾向维度上得分显著高于非独生子女的得分；其他维度未见显著差异。
与双亲一块居住的青少年认知决策上得分显著低于与母亲、祖父母、其他亲属一块居住的青少年（见表2-4）；与双亲一块居住的青少年认知行为上得分显著高于与父亲、祖父母、其他亲属一块居住的青少年；与双亲一块居住的青少年认知倾向上得分显著高于与母亲、其他亲属一块居住的青少年。
表2-2 苗族不同性别学生认知风格的差异检验(n=572)
男（n=247） 女(n=325) T 独生子女(n=156) 非独生子女(n=416) T M±SD M±SD M±SD M±SD总 量 表 2.79±.34 2.77±.37 .58 2.79±.34 2.77±.37 .49认知决策 2.91±.39 2.90±.36 .97 2.95±.33 2.89±.37 -2.80＊认知方法 2.71±.38 2.78±.49 -2.18＊ 2.74±.41 2.75±.44 -.16认知加工 2.84±.32 2.86±.45 -.116 2.85±.38 2.86±.41 -.21认知行为 2.67±.42 2.59±.47 2.87＊ 2.62±.31 2.64±.46 -.57认知倾向 2.85±.41 2.74±.55 4.84＊＊ 2.83±.42 2.75±.37 2.97＊＊
（三）不同家庭人均月收入纬度上的差异
独生子女更喜欢冒险，喜欢变化的环境，自己独立决断。而非独生子女则喜欢按照特定的程序和规则做事，对变化的容忍力差，不喜欢创造，喜欢按照别人的安排去做事，尽量避免变化的环境。
表2-3 不同家庭人均月收入青少年的认知风格的差异检验(n=572)
(单位：元) <600①(n=125)601-900②(n=156)901-1200③(n=163)>1201④（n=128） 总 分 F 多重比较M±SD M±SD M±SD M±SD M±SD总 量 表 2.79±.32 2.77±.28 2.84±.34 2.82±.37 2.80±.32 1.69认知决策 2.87±.31 2.82±.29 2.98±.34 2.96±.38 2.90±.32 5.33＊＊ ③④＞①②＊认知方法 2.71±.42 2.75±.40 2.77±.44 2.74±.47 2.74±.43 1.87认知加工 2.85±.51 2.82±.46 2.91±.53 2.86±.49 2.85±.51 3.19＊ ③＞②＊认知行为 2.61±.54 2.62±.55 2.63±.59 2.65±.57 2.63±.57 .89认知倾向 2.93±.44 2.82±.44 2.94±.46 2.93±.46 2.90±.45 4.59＊＊ ①③④＞②＊
（四）与谁生活纬度上的差异
在培训服务上，送教上门办班占到办班总数的60%以上，并赴江苏、安徽、辽宁、北京、内蒙等外省市开展上门服务。根据培训需求，因人施教、因材施教、因企施教，提供个性化培训方案。选送专业人员参加相关科目教师培训和继续教育，不断优化师资队伍。
表2-4 苗族与不同亲人居住学生认知风格的差异检验(n=572)
父亲①(n=86)母亲②(n=129)双亲③(n=260)祖父母④(n=58)其他亲属⑤(n=39) F 多重比较M±SD M±SD M±SD M±SD M±SD总 量 表 2.75±.37 2.76±.42 2.79±.37 2.75±.51 2.76±.31 .77认知决策 2.76±.42 2.80±.37 2.71±.42 2.81±.49 2.85±.34 5.27＊＊ ②④⑤＞③＊认知方法 2.74±.38 2.73±.35 2.73±.41 2.75±.41 2.75±.46 .68认知加工 2.82±.42 2.81±.38 2.89±.35 2.81±.39 2.83±.52 1.12认知行为 2.57±.45 2.61±.47 2.70±.42 2.51±.37 2.57±.48 10.23＊＊＊ ③＞①④⑤＊认知倾向 2.87±.51 2.85±.41 2.94±.51 2.87±.36 2.84±.43 2.87＊ ③＞②⑤＊
三、总结
女生偏向于采用灵活地、与他人合作的认知方法解决问题[7]，能从多角度看待问题，但可能不能深刻思考问题；男生喜欢采用单一、独立、冒险的认知方法解决问题，能深入考虑问题，但往往给人留下孤僻的印象。
从政府与消防中介组织的关系上来看，他们之间的联动合作是推动社会的自我消防管理能力提升的一个重要平台。 在消防中介组织成立初期，政府通过政策扶持，主要是在组织经费、业务对接、客户开发方面予以扶持。 在消防中介组织逐渐成熟之后，可以采取政策支持，适当授权，对消防中介组织的运行不进行任何控制，从一方面组建消防中介服务的行业协会，授权给相应的消防协会对其进行监督管理，使消防中介机构能够加强自身的建设，在市场化竞争中不断发展。[8]
青少年认知风格发展具有阶段性[5]，小六、初一年级是认知风格发展的关键期。高三、大学学生多能考虑多种可能性假设，多采用灵活的认知方式解决问题；而小六、初一更注重整体认知方式，注重整体，忽略细节，而初三至大学的学生则更喜欢采用局部的认知加工方法。认知行为维度上，初三、高二的学生喜欢独立工作，小六、初一、初二的学生在解决问题则偏向人际关系导向，喜欢与人合作完成工作。初三至高三年级学生喜欢冒险，喜欢面对陌生、变化的环境，而小六、初一学生则偏好熟悉的环境。高三、大学学生能多角度看问题，但思考问题不够深刻，小六、初一、初二、高二年级学生则用单一的方式解决问题，初三至大学学生可能忽略问题细节，从而导致较低的学业成绩。初三、高二的学生更独立[6]，容易给人留下人际关系不和谐等错误印象，被老师当问题学生，其实这只是不同学生认知认知方式的独特性。初三至高三年级学生更喜欢挑战不熟悉的环境，而小六、初一学生做事更务实，一步一个脚印。
人均月收入在901元以上的学生认知决策上得分显著高于在900元以下的学生得分 （见表2-3）；人均月收入在901元—1200元的学生认知加工维度上得分显著高于在601元—900元的学生得分；人均月收入在601—900元的学生认知倾向纬度上得分显著低于其他学生；其他维度未见显著差异。
人均月收入在901元以上的青少年喜欢根据场景进行决策，偏向于按给定的规则做事情，喜欢按别人的要求做事，在601元—900元的青少年喜欢喜欢按照自己的想法和观点做事，刚愎自用，往往给老师留下不听教导的坏印象，而老师恰恰不喜欢这类学生，所以要教育这部分学生要遵守老师提出的要求。
①医学图书馆根据现有的数据库和电子资源及OPAC系统，面向对学生的知识服务，让学生充分利用图书馆的文献资源，为学生服务好；②医学图书馆可以面向全校教师、科研及实验机构做知识服务，大数据时代就是要求文献实现共享，医学院校根据学科化教学，嵌入到教师队伍中，为教师的科研及实验做参考。
与双亲一块居住的青少年喜欢按自己的思想和观点做事，遇事自己做出决定，而与父亲、祖父母、其他亲属一块居住的青少年偏向于场景决策，喜欢按给定的结构、程序和规则做事情，高兴去做他人要求他们去做的事情[8]；与双亲一块居住的青少年偏向于采用独立的认知行为方式处理问题，喜欢独立工作，对人际问题不敏感，具有冒险的认知倾向，对变化的容忍力高，而与父亲、祖父母、其他亲属一块居住的青少年偏向于与他人合作，是人际导向的，喜欢与场景一块做事情或在团体中完成工作，对人际关系比较敏感。
泥巴很漂亮，不少人追求，都未遂。未遂的原因是泥巴都觉得他们不遂，要么上身不遂，要么下身不遂，泥巴看人注重精神。在她眼里，没有独特精神魅力的男人们都是不健全的。
参考文献：
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A Survey of Youngsters'Cognitive Style of Miao Nationality in Wenshan of Yunnan Province
Wang Xin
(Department of Primary Education,Wenshan University,Wenshan 663000,China)
Abstract:To study Youngsters'Cognitive Style of Miao Nationality in Wenshan.A questionnaire survey was conducted among 600 Miao Nationality Youngsters in Wenshan of Yunnan Province.Senior students and college students often can adopt flexible cognitive methods to solve problems,and consider various possibilities;Senior students and college students often see problems from different perspectives,but they do not think deeply enough;Girls tend to adopt flexible and cooperative cognitive methods to solve problems;Youngsters with monthly income above 901 yuan prefer to decision-making basing on situation;Youngsters with family monthly income of 601-900 yuan like to do things according to their own ideas and viewpoints;Youngsters living with their parents like to do things according to their own ideas and viewpoints,and make decisions when things happen.
Keywords：Miao Nationality；Youngsters；Cognitive Style
中图分类号：D432
文献标识码：A
文章编号：1673-2596（2019）10-0062-03
收稿日期：2019-07-12
基金项目：教育部产学合作协同育人项目:“基于MOOC课的《心理学》通识课程改革探索”（201801300005）；教育部产学合作协同育人项目:“创智汇德文山学院双创师资培训基地”（201801174028）
（责任编辑 徐阳）
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