导读:本文包含了作文环节论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教学法,作文教学,习作,环节,初中语文,助力,小学语文。
作文环节论文文献综述写法
张慧琴,陈生德[1]（2019）在《“叁环五步”分层作文教学法的基本流程与重点环节》一文中研究指出"叁环五步"分层作文教学法是由笔者通过参与式教学、依托读写开展作文分层教学、思维导图在初中作文教学中的运用等多项省级课题研究的基础上,结合实践研究成果,在课堂实践中成效明显。一、"叁环五步"分层作文教学法的界定1."叁环"。所谓"叁环"即"课前分类准备,课中合作交流,课后反思(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年38期）
姜文[2]（2019）在《用评价环节助力作文教学》一文中研究指出每一次写作的成功定会促进学生的努力前行,对作文的评价会直接影响学生对写作的兴趣,一个个鲜红的分数并不能让学生找到成功点或是不足点,所以教师对作文的评价环节很重要,评价要达到的目标是让学生树立正确的写作观念,让学生知道怎样写,让学生找到成就感进而激发写作热情愿意写。具体说来,对作文的评价有两种形式:书写评语和课堂讲评。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年04期）
李玉梅[3]（2019）在《初中语文作文教学环节如何实现快乐写作》一文中研究指出初中作文教学属于语文教学中最为关键的部分,可是在当前语文教学中面临的主要难题就是"作文难",因此在实际教学活动中,应重视学生写作兴趣的培养,让学生能够在轻松语文的状态下进行写作,由此真正实现快乐写作的目标。就主要针对初中语文作文教学中如何开展快乐写作进行分析,从而制定完善的教学策略,进一步提升学生的写作能力,为学生更好地发展提供保障。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年04期）
蒋先茂[4]（2019）在《把握教学环节,激发学生兴趣——初中作文教学的一点浅见》一文中研究指出语文是从事学习和工作的基础工具,而作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。然而,在教学实践中,刻板的教学模式根本无法激发他们的写作积极性,使作文教学陷入了"出题难—作文难—批改难—讲评难"的恶性循环。那么,怎样才能激发学生对作文的兴趣,使作文教学从这个怪圈中走出来呢?笔者认为:应当根据学生的特点,在作文教学的各个环节中对学生加以引导。一、做好作文教学准备"兵马未动,粮草先行",为使整个作(本文来源于《语文天地》期刊2019年11期）
蒲景坤,马孝玉[5]（2019）在《小学高年级作文五环节教学法应用》一文中研究指出对于小学高年级学生来说,作文是语文学习过程中的重点和难点之一。随着作文要求篇幅加长、内容充实,不再以简单的记叙为主,很多学生出现作文写作困难的情况。五环节教学法是针对学生作文写作过程中的具体环节,采取细节化的引导和教学方式,帮助学生提高写作能力的一种教学方法。利用五环节教学法来辅导小学高年级学生完成作文写作,可以取得较好的教学效果。本文结合五环节教学法的五个具体环节内容,对小学高年级作文教学进行简要分析。(本文来源于《作文成功之路(中)》期刊2019年03期）
彭静[6]（2019）在《作文“四环节”训练法例谈》一文中研究指出作文"四环节"训练法立足教研、聚焦课堂,通过备稿、初稿、定稿、变稿等四个环节递进展开,让作文训练更有实效性。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年06期）
马中海[7]（2019）在《中年级作文教学须注意“四环节”》一文中研究指出中年级是小学教育的过渡阶段,从小学作文训练的程序来看,它既要完成"连句成段"的任务,又要为高年级打好"连段成篇"的基础。因此,搞好中年级作文片段教学的训练,将直接影响学生今后篇章成文的质量。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年03期）
江祚裕[8]（2018）在《初中语文作文教学环节中层递式理念的渗透分析》一文中研究指出本文对初中语文做学教学之中层递式理念的渗透进行了简要分析,从层递式理念对于初中语文作文教育的价值谈起,简述了初中语文作文教育之中尚存的问题,并从激发学生写作兴趣、在作文教学之中突出学生的个性、在写作过程之中表露真情实感等几个方面浅述了层递式理念的渗透。希望能够对广大初中语文教育工作者予一定的启示与借鉴的作用,以提高我国初中作文教学的效率以及质量。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2018年12期）
陈胜全[9]（2018）在《重思维和表达,凸自主与合作——“五环节作文教学”课堂实录》一文中研究指出作文教学不能泛泛而论,要在"思维"和"表达"上多作指导和训练。"五环节作文教学",按五个环节组织课堂教学,突出"思维"和"表达"的指导和训练,着力自主学习和合作探究,是一种有效的作文教学模式。(本文来源于《新教育》期刊2018年35期）
陈金瑛[10]（2018）在《“微”言精义 别样精彩——略谈微课在作文教学各环节的运用》一文中研究指出作文教学质量提升慢、效率低是困扰语文教学的难题。笔者尝试转换视角,以"学"为导向,为"学"而"教",将微课应用于作文教学中预习、学练、评议、升格、拓展等各环节,满足学生个性化作文指导的需求,从而实现作文教学的因材施教、分层推进、逐步提升。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2018年11期）
作文环节论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
每一次写作的成功定会促进学生的努力前行,对作文的评价会直接影响学生对写作的兴趣,一个个鲜红的分数并不能让学生找到成功点或是不足点,所以教师对作文的评价环节很重要,评价要达到的目标是让学生树立正确的写作观念,让学生知道怎样写,让学生找到成就感进而激发写作热情愿意写。具体说来,对作文的评价有两种形式:书写评语和课堂讲评。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
作文环节论文参考文献
[1].张慧琴,陈生德.“叁环五步”分层作文教学法的基本流程与重点环节[J].课程教育研究.2019
[2].姜文.用评价环节助力作文教学[J].新课程(下).2019
[3].李玉梅.初中语文作文教学环节如何实现快乐写作[J].新课程(中).2019
[4].蒋先茂.把握教学环节,激发学生兴趣——初中作文教学的一点浅见[J].语文天地.2019
[5].蒲景坤,马孝玉.小学高年级作文五环节教学法应用[J].作文成功之路(中).2019
[6].彭静.作文“四环节”训练法例谈[J].基础教育论坛.2019
[7].马中海.中年级作文教学须注意“四环节”[J].考试周刊.2019
[8].江祚裕.初中语文作文教学环节中层递式理念的渗透分析[J].散文百家(新语文活页).2018
[9].陈胜全.重思维和表达,凸自主与合作——“五环节作文教学”课堂实录[J].新教育.2018
[10].陈金瑛.“微”言精义别样精彩——略谈微课在作文教学各环节的运用[J].福建教育学院学报.2018