导读:本文包含了理论课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:理论,课程,共同体,力学,在线,式教学,段式。
理论课程论文文献综述写法
刘瑶,贾永峰,李明宝,吴赫翔,鲁军凯[1]（2020）在《混合式教学模式在理论力学课程中的应用研究》一文中研究指出为改变传统的教学模式,借助在线课程学习平台这种教学工具,以我校土木工程专业本科生的《理论力学》课程为例,探讨了线上线下的混合式教学模式应用效果,为高校力学课程教学改革提供理论依据和价值参考。(本文来源于《山西建筑》期刊2020年01期）
左娜,郭锦龙[2]（2020）在《网络教育资源整合与高校美术理论课程建设探析》一文中研究指出当今时代是信息化的时代,互联网技术在各个领域应用广泛。尤其是教育领域,网络技术的运用使教学方式呈现出多样化的特征,创新了教学手段,激发了学生的学习兴趣,有效提高了教学效率。对于高校美术理论课程教学而言,运用网络美术教育教学资源的优势,能够打破美术教学在时间、空间上的局限性,为美术教学提供更为丰富的教学资源。本文围绕网络教育资源整合与高校美术理论课程建设的相关问题进行探究。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
邵惠芳,贾宏昉,韩丹,张松涛[3]（2019）在《工程类核心课程理论与实践相结合的教学模式探讨》一文中研究指出在国家重视培养应用型工程人才的背景下,本科院校对实践教育体系的改革刻不容缓。本文以工程类学科的理念与思路为基础,从实践教学的模式改革、内容改革、师资团队建设和质量评价体系建设四个方面,对工程类实践教学模式的优化进行了深入探讨。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年12期）
肖琳,章妍[4]（2019）在《共同体理论下的《高级财务会计》课程教学实践》一文中研究指出《高级财务会计》课程是院校财会类专业必修的一门课程,它与会计学、中级财务会计课程通过由简入繁、逐层递进、综合运用的方式构建起财务会计知识体系。由于这门课程在财会知识体系中偏向于运用贯通,所以学生在掌握方面难度大、分层明显,传统教学模式之下教学效率有待提高。随着共同体理论在学习领域的应用,本文尝试在对相关理论梳理的基础上构建学习共同体并应用于《高级财务会计》的课程教学实践中,力图对共同体理论下的课程教学实践进行分析与探讨,为弥补传统教学模式不足的教学改革提供实践参考。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年24期）
韩克清,朱姝,何勇[5]（2019）在《复合材料与工程专业理论与实践深度融合课程的建设与思考》一文中研究指出为适应高等工程教育对学生工程实践能力培养的要求,传统的专业课程体系、课堂教学方法及手段等必须进行改革与创新。本文主要围绕理论与实践深度融合的专业课程建设与实践,从教学内容、教学团队建设、教学效果等方面着重进行了探讨,为提升复合材料与工程专业学生的工程实践能力、掌握与运用专业知识与技能的能力,提高人才培养质量提供了一条积极有益的思路。(本文来源于《高科技纤维与应用》期刊2019年06期）
杨淑鹏[6]（2019）在《基于BOPPPS模式的“中国文学理论发展史”课程教学改革探索》一文中研究指出论文对中国文学理论发展史课程教学进行了系统的分析与探索。针对中国文学理论发展史课程教学中存在的教学任务无法全部完成、教学要求难以完全实现、教学对象主动性不足、教学方法与考核形式偏于单一化等问题,引进国际前沿教学模式BOPPPS,遵循效果与创新的原则,对整个教学活动进行重新设计,采用课程导入、目标展示、以问题联结学习活动环节、改革考核方式等,激发学生课程学习的主动性和积极性。实践证明,BOPPPS模式在中国文学理论发展史课程教学中的转化应用,明显改变了课堂沉闷枯燥的氛围,取得了较好的教学效果,显示了该学科重抽象思维培养的优越性。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
余为[7]（2019）在《理论力学课程中的思政教育探索》一文中研究指出文章提出了结合理论力学课程历史、课程内容、学生课堂表现、时令气候以及教师自身修养等五个方面,通过引进更多生活和工程中的实际例子,培养学生积极的人生态度、思考方法、分析和解决实际问题能力的方法。从而将思政教育融入全面的素质教育之中,提高理论力学课程的教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
张建文[8]（2019）在《论新时期中职思政理论课程中学生工匠精神的培育》一文中研究指出伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育理念的深入推广，国家对于中职思政教育的重视程度越来越高，而在现代中职思政教育过程中，渗透工匠精神培养，就学生自主创业实践能力进行提高，已经成为中职思政教学尤其是理论课程教学的主要发展方向。对此，文章结合工匠精神的具体含义，围绕工匠精神培养于中职理论课程发展的重要价值，详细阐述了新时期下培养中职学生工匠精神的具体方法，旨在给予广大中职思政理论课程教师可行的帮助和建议，并最终促进中职学生工匠精神培育工作的进一步发展与进步。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
赵波[9]（2019）在《音乐形象分析在作曲理论课程教学中的运用》一文中研究指出在音乐专业的作曲理论课程教学中,音乐形象分析具有重要的教学意义,有助于培养学生把握音乐作品特征以及内涵的能力,从而实现对于作品音乐形象的正确塑造。本文首先解析了音乐形象塑造的基本方法,然后阐述了音乐形象分析在作曲理论课程中的作用,希望能够对作曲理论课程教学与创作提供借鉴,提升作曲理论课程教学的效率,培养学生创作实践的多维度思维能力。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
陈文懿,鲍诗度[10]（2019）在《本科专业理论课设计管理的课程设计研究》一文中研究指出文章以教育家戴尔的"经验之塔"理论为基础,结合设计管理课程在艺术设计专业授课的特殊性对理论教学进行课程设计,提出"互动""理论""创想"相协同的叁段式教学法,全方位提高学生对课程学习与综合运用的能力。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
理论课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当今时代是信息化的时代,互联网技术在各个领域应用广泛。尤其是教育领域,网络技术的运用使教学方式呈现出多样化的特征,创新了教学手段,激发了学生的学习兴趣,有效提高了教学效率。对于高校美术理论课程教学而言,运用网络美术教育教学资源的优势,能够打破美术教学在时间、空间上的局限性,为美术教学提供更为丰富的教学资源。本文围绕网络教育资源整合与高校美术理论课程建设的相关问题进行探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理论课程论文参考文献
[1].刘瑶,贾永峰,李明宝,吴赫翔,鲁军凯.混合式教学模式在理论力学课程中的应用研究[J].山西建筑.2020
[2].左娜,郭锦龙.网络教育资源整合与高校美术理论课程建设探析[J].参花(上).2020
[3].邵惠芳,贾宏昉,韩丹,张松涛.工程类核心课程理论与实践相结合的教学模式探讨[J].决策探索(下).2019
[4].肖琳,章妍.共同体理论下的《高级财务会计》课程教学实践[J].湖北开放职业学院学报.2019
[5].韩克清,朱姝,何勇.复合材料与工程专业理论与实践深度融合课程的建设与思考[J].高科技纤维与应用.2019
[6].杨淑鹏.基于BOPPPS模式的“中国文学理论发展史”课程教学改革探索[J].智库时代.2019
[7].余为.理论力学课程中的思政教育探索[J].教育教学论坛.2019
[8].张建文.论新时期中职思政理论课程中学生工匠精神的培育[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[9].赵波.音乐形象分析在作曲理论课程教学中的运用[J].艺术品鉴.2019
[10].陈文懿,鲍诗度.本科专业理论课设计管理的课程设计研究[J].艺术品鉴.2019