导读:本文包含了化学科学素养教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:化学,科学素养,创新意识,化学实验,科学,唯物论,化学家。
化学科学素养教育论文文献综述
范洪琼[1]（2019）在《化学教育教学中科学素养与创新意识的培养——评《大学化学》》一文中研究指出化学教育教学作为科学教育的重要分支,对科学素养的培养、创新意识的提高以及社会的建设都发挥着重要作用。由重庆大学化学化工学院教授甘孟瑜编着,重庆大学出版社出版的《大学化学》是我国大学化学精品教材中的典范。该书共3篇12章,内容涵盖化学反应热力学、化学热力学、化学反应速率、化学平衡、溶液与胶体、电化(本文来源于《中国高校科技》期刊2019年09期）
董睿[2]（2019）在《基于化学核心素养的青少年科学教育项目——广州市“家庭化学实验100秒”科技教育竞赛活动》一文中研究指出从历久常新的竞赛活动、契合核心素养的活动主旨、丰富多彩的活动成果叁个方面,就基于化学核心素养的青少年科学教育项目,以广州市"家庭化学实验100秒"科技教育竞赛活动为例,进行了探讨。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年17期）
张晶[3]（2019）在《谈科学素养在初中化学教育中的渗透》一文中研究指出化学科学素养是科学文化素养构成因素之一。学生的化学科学素养包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和学科品质。在初中化学义务教育中,要注重培养和全面提升学生的化学科学素养。对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生,应从观察能(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年06期）
刘鑫[4]（2019）在《化学教育教学中培养学生的科学素养与创新意识》一文中研究指出经济飞速发展的今天,我国教育事业也取得重大的飞跃。化学学科作为一门基础自然学科,具有很强的实践性和理论性。课程内容也较为抽象,导致学生对化学的学习兴趣淡薄。本文研究的主要目的,在实施化学教育的过程中,注重培养学生的创新意识和科学素养,增强学生更好的运用化学知识的实践能力,使自己有更丰富的知识储备,从而为国家的强大发展做出应有的贡献。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年16期）
陈晓霞[5]（2018）在《化学教育教学中科学素养与创新意识的培养》一文中研究指出中高职化学教育的主要目的不仅在于使学生学习、积累并巩固化学的基础理论知识,增强其基本认知能力,更在于通过化学实验与实践使学生具备基本的科学素养与创新意识。本文分析了化学教育与科学素养、创新意识的关系,并基于此阐述了在化学教学中培养学生科学素养与创新意识的途径。(本文来源于《化工管理》期刊2018年22期）
冯贤峰[6]（2018）在《化学教育教学中科学素养与创新意识的培养》一文中研究指出在学生学习化学的过程中会面临许多的学习问题,最普遍的问题就是如何进行高效率、科学的学习。针对化学这门学科来讲,学生在学习化学的过程中需要掌握化学学习方法;教师需要不断探究化学教学方案,把教学的重心转移到培养学生科学素养和创新意识上,这样有助于学生理解化学,把化学知识渗入到脑海中,建立起相应的化学学习体系。培养学生的化学科学素养与创新意识还可以帮助学生在较短时间内获得丰富的化学知识,并牢牢记住这些知识,促进化学学习的进一步开展,此外,还可以让学生快速有效的掌握化学知识。(本文来源于《商业故事》期刊2018年17期）
党营[7]（2017）在《高中化学美育教育中培养学生的创新精神和科学素养的主要策略》一文中研究指出化学教育的核心是培养学生的科学素养,对学生进行科学素养教育是以培养学生形成科学的观念、知识、方法和态度,从而形成科学能力为根本目的,以培养学生具有基本科学素养为目标,这是基础理科教育的共性之一。基本科学素养包括:科学知识与技能、科学方法、科学能力、科学观、科学品德。化学是一门实验科学同时又有较强的理论性,化学实验现象给人以美的直观感受,对物质结构等的理解更需要形象思维和想象力,要提高学生的科学品德、科学能力等科学素养,可通(本文来源于《2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集》期刊2017-12-16）
刘旭,陈晨[8]（2017）在《在贯通培养试验项目基础教育阶段提升学生科学素养的初步探索——以化学课程教学为例》一文中研究指出高端技术技能人才的培养目标,要求贯通培养项目的学生具有较高的科学素养。本文意在讨论贯通培养项目基础阶段对学生进行科学素养教育的意义,并以化学课程教学为例,对在基础教育阶段提升学生科学素养的途径进行初步探索。(本文来源于《北京财贸职业学院学报》期刊2017年05期）
范森,朱元海[9]（2017）在《在化学教学中渗透思想品德和科学素养教育》一文中研究指出整个化学发展历史就是科学家为科学奋斗献身的历史,是科学家自觉不自觉运用唯物论和辩证法思想的历史,化学中含有丰富的思想品德和科学素养教育素材。化学教师应该不失时机地在课堂教学中渗透马克思主义辩证自然观教育、爱国主义和意志品格教育、严谨求实的科学精神教育,为全面提高学生素质和课程教学质量服务。(本文来源于《大学化学》期刊2017年07期）
潘英喜[10]（2017）在《在义务教育的化学课程实践中提高学生的科学素养》一文中研究指出《义务教育化学课程标准(2011年版)》明确提出要"引导学生理解科学的本质,提高学生的科学素养",并确定化学课程的理念是以提高学生的科学素养为主旨。课程标准通过课程实施才能实现,义务教育化学课程实践中如何实施科学素养教育,使其在实践层面上高效操作,对提高学生的科学素养具有重要的意义。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2017年02期）
化学科学素养教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从历久常新的竞赛活动、契合核心素养的活动主旨、丰富多彩的活动成果叁个方面,就基于化学核心素养的青少年科学教育项目,以广州市"家庭化学实验100秒"科技教育竞赛活动为例,进行了探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学科学素养教育论文参考文献
[1].范洪琼.化学教育教学中科学素养与创新意识的培养——评《大学化学》[J].中国高校科技.2019
[2].董睿.基于化学核心素养的青少年科学教育项目——广州市“家庭化学实验100秒”科技教育竞赛活动[J].中国校外教育.2019
[3].张晶.谈科学素养在初中化学教育中的渗透[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[4].刘鑫.化学教育教学中培养学生的科学素养与创新意识[J].课程教育研究.2019
[5].陈晓霞.化学教育教学中科学素养与创新意识的培养[J].化工管理.2018
[6].冯贤峰.化学教育教学中科学素养与创新意识的培养[J].商业故事.2018
[7].党营.高中化学美育教育中培养学生的创新精神和科学素养的主要策略[C].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.2017
[8].刘旭,陈晨.在贯通培养试验项目基础教育阶段提升学生科学素养的初步探索——以化学课程教学为例[J].北京财贸职业学院学报.2017
[9].范森,朱元海.在化学教学中渗透思想品德和科学素养教育[J].大学化学.2017
[10].潘英喜.在义务教育的化学课程实践中提高学生的科学素养[J].中学化学教学参考.2017
论文知识图
