山西省霍州市第二中学高明泽
【摘要】体育是改革教育阶段的一门基础性课程，进入高中之后，学生们的学习压力大，体育课堂教学的效果并不好。在新课改下进行体育教学工作，教师要改变教学理念，创新教学方法。作为一名体育教师，要和学生交朋友，建立融洽的师生关系；尊重学生个体差异，做到因材施教；灵活运用多种教学手段，使体育课堂充满趣味性。
【关键词】新课改师生关系个体差异教学手段
随着时代的进步和发展，课堂教学面临着变革。只有能够顺应时代潮流，做好教育教学改革，才能够提高课堂教学的效果。作为一名新课改下的教师，要想做好课堂教学工作，必须认真学习新课改下的教学理念，以新课改的教学理念指导课堂教学，并且在教学方法上随时进行创新，以在最大程度上激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
体育是高中阶段的一门必设课程，在传统的教学中，体育课没有得到应有的重视。许多教师和学生认为开设体育课没有用，有时候体育课被其他教师占用，即使上体育课也是学生自由活动，没有发挥出体育课应有的作用。
在新课改下进行体育教学工作，首先要对体育课的设置形成正确的认识，让体育课在学生的成长过程中发挥出应有的作用。笔者在高中从事体育教学工作多年，在新课改实施之后，对新课改下的体育教学工作进行了探究，在体育教学方法等方面进行了创新。下面，笔者结合教学实践，就新课改下如何开展体育教学工作，谈谈自己的看法。
一、和学生交朋友，建立融洽的师生关系。
在新课改下进行课堂教学，教师要想调动学生学习的主动性，让学生充分参与到课堂教学活动当中，就要改变传统模式下不平等的师生关系。在新课改下进行课堂教学，教师要和学生交朋友，和学生之间建立起融洽的师生关系。做为教育的主导者，教师应先端正思想，要把每一位学生都放在平等的地位之上，只有教师做到热爱每一个学生，对每一位学生出现的问题耐心、冷静、公正、合理地处理，才能够让全体学生对自己根据尊敬，和自己更加亲近。一般体育教师的性子比较急，对学生的错误往往不认真分析病根，而只是根据外在的表现进行处置，这样就难免存在主观、片面、不公正的现象。更有甚者有些教师还体罚学生，这样更会加剧师生间的矛盾，从而导致课堂教学的失败。还有一些体育教师，在师生之间产生矛盾之后，不认真检讨自己的缺点，一味的对学生加以指责，这样的教师也会在学生面前失去教师的威信，使学生产生反感的情绪。相反，一个善于自省的体育教师，本着严以律己、宽以待人的原则处理师生关系体育教师，就会博得更多学生的信赖，学生就会以极大的热情上好教师所讲授的每一节体育课。
如果在教学中教师能够摆正师生之间的关系可以增进师生之间的互相理解。在师生关系中，情感因素具有重要调节作用。因此，体育教师在教学过程中，要善于把握分寸，避免和防止仅与少数或个别学生交往。因为这种个别的、小范围的关系往往会危及到体育教师的威信和集体的团结。为此，体育教师应该敞开心扉和所有学生交往，尤其对体育后进生，教师更应该多给予关心和帮助，多与后进生交往，使他们信任、尊敬、喜爱教师，打消他们厌恶体育课的消极情绪，激发他们体育课的参与性。做良师一定要先成为学生的益友，只有这样才能使学生热爱体育课，自觉参加体育锻炼。
二、尊重学生的个体差异，做到因材施教。
传统的课堂教学中，教师采取统一的教学模式进行课堂教学，在授课时，教师往往是告诉学生应该怎样做，不应该怎样做，让学生按照教师的讲解和示范进行练习活动，而忽略了学生的亲自体验。在教学过程中，教师只是看到了学生的练习结果，忽略了学生学习的过程。这种忽略学生学习过程的教学模式，必然会打击学生学习的积极性。此外，由于学生之间存在着个体差异，学生们的身体素质、兴趣爱好、体育运动接受能力等都有所不同，因此，整齐划一的教学也不利于全体学生的共同发展，因此，在新课改下进行课堂教学，教师要充分考虑学生的发展，从学生的实际需求出发组织课堂教学。
高中生在各方面都已经比较成熟，作为新课改下的高中体育教师，要让学生通过亲自体验明白体育运动的动作要领，掌握相关运动的技巧。在进行课堂教学时，教师要根据学生的不同情况，为学生们提出不同的要求，体育素质较高的学生，教师就要为他们增加体育运动的强度和难度。身体素质较差的学生，教师就要降低运动强度和难度，循序渐进促进他们的发展。
只有教师能够根据学生的实际情况为他们制定适合自己的锻炼计划，让学生亲自参与到体育活动的体验当中，才能够调动起学生体育课的积极性，从而增强学生的身体素质，让体育锻炼在学生的身心发展中发挥出其重要的作用。
三、灵活选用多种教学手段，赋予体育运动趣味性。
在体育教学中，教师也要讲究教学的方法和技巧，通过多种教学手段的灵活运用，激发出学生体育课的参与性，让学生对体育运动产生兴趣。只有让体育运动更具有趣味性，才能够活跃课堂教学的气氛，提高课堂教学的效率。
在进行体育课的教学时，教师可以结合教学内容和学生的兴趣爱好精心选择最有效的教学方法，在同一堂课上，教师也要做到多种教学方法的灵活运用，让学生始终保持参与课堂教学的积极性。
例如，耐力跑是体育课上一项枯燥的运动项目，也是学生最抵触的一项运动。在传统的耐力跑练习中，学生们没跑一会儿就坚持不住了。为了调动学生的参与性，教师可以改变传统单一进行跑步训练的教学形式。高中生都具有极强的自尊心，他们争强好胜，在耐力跑练习中，教师可以引入竞争机制，把全班学生分成几个小组，看哪个小组能够在竞争中获胜。当然，在分组时教师要根据实际情况合理划分小组，做到小组势力的均衡。
提高新课改下高中体育课堂的教学效率是一项长期、艰巨的工作，作为一名高中体育教师，在新课改下进行体育教学工作，一定要注重学生体育兴趣的激发，让学生参与体育活动，从而让体育课在学生的发展中发挥出起重要作用。