导读:本文包含了转化路径论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:产业,路径,优势,东乡,教学资源,科研成果,金华市。
转化路径论文文献综述
盛明科,杨可鑫,牛敬丹[1]（2019）在《高校科研成果转化为教学资源的理论逻辑与实践路径》一文中研究指出实现科研成果转化为教学资源,是新时代高等教育内涵式发展的内在要求。教学与科研的逻辑关系,既是现代教育发展历程演化的结果,也是新形势下经济社会发展的客观要求。科研成果转化为教学资源的理论意涵,集中体现在教学发展、教学科研互动、教育资源结构和创新人才培养四个维度。在新时代背景下,应从树立正确的价值理念、完善教学激励机制、优化教学质量评估、健全成果转化体系等方面着力,促进科研成果与教学资源的有机转化、良性互动,进而推动高度教育治理体系和治理能力现代化。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
刘莉君,刘友金[2]（2019）在《卓越人才培养目标下科研资源向本科教学资源转化的路径探析》一文中研究指出科研资源向本科教学资源转化从而实现本科教育的科教融合统一,不仅是落实国家发展战略的重要体现,更是卓越人才培养的有效方式。通过分析卓越人才培养目标下科研资源向本科教学资源转化的重要意义,揭示当前本科教育中科研与教学融合度低、转化形式单一、转化率低的现状及原因,探索将科研前沿直接融入本科课堂教学、将科研项目转化为大学生创新性学习项目、将科研成果转化为本科教育教学案例与实验内容的具体路径。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
凌应生[3]（2019）在《项目成果转化为法治精神与理想信念教学资源的路径探讨》一文中研究指出基于教育部青年基金项目"依法治国境域下执政党公信力建设研究"成果,结合当前高校法治精神与理想信念融合教学现状,遵循科研成果转化为教学资源的条件及融合教学的基本原则,提出项目研究成果转化为法治精神与理想信念融合教学实施的路径,包括整合教学资源、更新教学内容、优化教学团队资源、营造文化滋养环境、拓宽践行渠道等具体路径。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
刘元[4]（2019）在《基于专利策略的高校科技成果转移转化路径研究》一文中研究指出科技成果转化已成为推动国家创新驱动发展的核心,作为知识产权体系重要组成部分的高校科技成果,在管理与保护、转移转化等方面还存在着诸多问题。为此,高校可通过建立完善的专利转移转化应用服务平台,构建专利质量评价体系,实施专利策略,从而找到开展科技成果转移转化的路径。(本文来源于《淮海工学院学报(人文社会科学版)》期刊2019年11期）
曾志华[5]（2019）在《生态保护催化文旅融合》一文中研究指出丽水市溪头村，位于浙江西南部“省尾”。近年来，这个偏远的小山村，用心用情建设美丽乡村，着力促进生态优势向经济优势转化，成为远近闻名的国家级美丽宜居示范村、全国乡村旅游重点村和浙江省美丽乡村精品村。生态为本，坚守绿水青山新优势转换发展路径。(本文来源于《中国环境报》期刊2019-11-28）
徐木兴,陈芳芳,楼盛华[6]（2019）在《高校科研资源转化为教学资源的路径研究》一文中研究指出教学与科研是现代大学的两项基本职能,大力推进科研资源转化为教学资源是新时代高校切实提高人才培养质量的重要举措。文章在分析高校科研资源转化为教学资源的时代价值、现实状况与困境的基础上,提出高校科研资源转化为教学资源的路径:强化"科教协同育人"理念,优化资源转化方式,打造高效资源转化平台,完善资源转化机制,营造资源转化的良好氛围。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年11期）
姚龙华[7]（2019）在《走出“两山”转化的“深圳路径”》一文中研究指出绿水青山就是金山银山，生态优势也是发展优势。南山和福田都是高度发达的中心城区，有别于利用良好自然生态环境发展生态旅游、绿色农产品来打造“金山银山”的路径，而是全力打造宜居宜业的城市生态环境，吸引优质企业与高端人才入驻，为高质量发展注入源源不断的强大动能。(本文来源于《深圳特区报》期刊2019-11-19）
朱智翔,晏利扬,程梦倩[8]（2019）在《荒地怎么变成了网红旅游地？》一文中研究指出金秋时节，走进浙江省金华市金东区锦林佛手文化园，郁郁葱葱的佛手田沾染着片片金黄，白墙黛瓦的徽派老宅与青枫红叶交相辉映，小小动物村、野餐地间欢声笑语盈盈不断。曾经脏乱环生的裸土荒地，如今变成了集美丽、文化、休闲、娱乐于一体的网红旅游地；曾经脏乱差的(本文来源于《中国环境报》期刊2019-11-18）
陶泱霖[9]（2019）在《坚持理论与实践相结合 加强教学科研成果转化应用的路径探索》一文中研究指出理论联系实际是马克思主义最基本的原则之一,理论联系实践、理论与实践相结合也是教育的一个本质要求。理论指导实践,实践发挥理论的价值,坚持理论与实践相结合的原则能够有效地实践教学科研成果的转化与应用。但目前我国教育理论和教育实践存在一定的脱节,教学科研成果的转化应用率较低,基于这一现状,笔者坚持理论与实践相结合的原则,分析加强教学科研成果转化应用的必要性,并对其路径进行探索性研究。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
顾新佳[10]（2019）在《基于学习历程案的学生经历学习路径设计——以苏教版五下《解决问题的策略——转化》一课为例》一文中研究指出当下的数学课堂存在很多"假学习""虚学习"现象,导致学生学习兴趣低,课堂教学效率低等问题。基于此,本文提出以"学习历程案"为抓手,通过设计"学历案导学、小组互学、班级展学、教师促学、评价延学"等经历学习的路径,帮助学生实现"在学习""真学习"和"真学会",让经历学习成为学生的"专利"。(本文来源于《生活教育》期刊2019年11期）
转化路径论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
科研资源向本科教学资源转化从而实现本科教育的科教融合统一,不仅是落实国家发展战略的重要体现,更是卓越人才培养的有效方式。通过分析卓越人才培养目标下科研资源向本科教学资源转化的重要意义,揭示当前本科教育中科研与教学融合度低、转化形式单一、转化率低的现状及原因,探索将科研前沿直接融入本科课堂教学、将科研项目转化为大学生创新性学习项目、将科研成果转化为本科教育教学案例与实验内容的具体路径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
转化路径论文参考文献
[1].盛明科,杨可鑫,牛敬丹.高校科研成果转化为教学资源的理论逻辑与实践路径[J].当代教育理论与实践.2019
[2].刘莉君,刘友金.卓越人才培养目标下科研资源向本科教学资源转化的路径探析[J].当代教育理论与实践.2019
[3].凌应生.项目成果转化为法治精神与理想信念教学资源的路径探讨[J].当代教育理论与实践.2019
[4].刘元.基于专利策略的高校科技成果转移转化路径研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版).2019
[5].曾志华.生态保护催化文旅融合[N].中国环境报.2019
[6].徐木兴,陈芳芳,楼盛华.高校科研资源转化为教学资源的路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019
[7].姚龙华.走出“两山”转化的“深圳路径”[N].深圳特区报.2019
[8].朱智翔,晏利扬,程梦倩.荒地怎么变成了网红旅游地？[N].中国环境报.2019
[9].陶泱霖.坚持理论与实践相结合加强教学科研成果转化应用的路径探索[J].职业.2019
[10].顾新佳.基于学习历程案的学生经历学习路径设计——以苏教版五下《解决问题的策略——转化》一课为例[J].生活教育.2019
论文知识图
