导读:本文包含了教研心态论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:校本,心态,学科,课文,界限,中小学教师,教研员。
教研心态论文文献综述
任菊莲[1]（2012）在《网络教研中教研员的角色与心态》一文中研究指出网络教研中,教研员是先行者、排头兵,更是组织者、引领者,教研员在网络教研中的状态直接决定本学科教师网络教研的状态。因此,网络教研中,教研员一定要扮好几种角色,摆正几种心态。一、搭建研讨平台的"建筑师"其实,网络教研没有什么高深莫测,就是凭借网络上的一些交流工具来做我们的教研事情,所以,选择网络工具、搭建研讨平台是教研员组织教师从事网络教研的第一步。网络交流的工具非常多,教研员要想在本区域内组织教师集体从事网络教研,就要根据本地区师资特点以及拟组织的教研活动形式,选择一两个主要交流工具,搭建本区域学科教师网络教研的固定平台。这样,在组织教师进行网(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2012年05期）
杨明生[2]（2010）在《教师教研心态探微》一文中研究指出一位哲人曾经说过:"心态是我们命运的控制塔,它左右我们的人生,决定我们的成功或失败。"教师在教育科研中保持健康、良好、科学的心态,对取得教育科研成果进而(本文来源于《教育革新》期刊2010年08期）
潘照团[3]（2004）在《校本教研管理:调整心态 追求个性》一文中研究指出近几年,校本教研一词备受大家的关注。各个层面的教育工作者都力图从教研形式与教研内容两个方面,探寻校本教研管理新路。笔者以为,在管理中调整心态、追求个性,有利于校本教研工作由被动转向主动,由千篇一律转向异彩纷呈。软环境 硬发展 塑轻松心态教研工作不应成为教(本文来源于《中小学管理》期刊2004年11期）
吴再柱[4]（2004）在《用良好的心态进行校本教研》一文中研究指出一个人,当他心情烦躁、心神紊乱时,行走于宽阔平坦的阳关大道上,耳边传来高亢激昂的民歌音乐,他会说这是刺耳的噪音;眼前五彩缤纷的广告牌,他说那是粗糙的涂鸦;路人不小心碰了他一下,他也会吹胡子瞪眼睛。 相反,当他心态平和、心情愉悦时,走在崎岖不平的山间小路上,小鸟叽叽喳喳的叫声,在他的耳里,是一支婉转悠扬的小曲;那嶙峋的怪石,参差的树枝,在他的眼里,成了一幅风景优美的山水画;脚下的小石头把他绊了一下,他会拣起小石头说,别太顽皮了。(本文来源于《湖北教育(政务宣传)》期刊2004年04期）
高志强[5]（2002）在《中小学教师教研心态调查及对策研究》一文中研究指出通过有效的激励，让中小学教师在搞好教育教学工作的同时，积极投身到教研活动中来，这是当前学校教研工作的重点和目标所在。把握当前中小学教师从事教研的内在心理，并采取相应的措施是搞好学校教研工作的重要前提。本研究从甘肃省白银地区中小学教师教研心态（问卷调查和个案访谈）和激励教师从事教研的有效模式入手，主要围绕被调查教师的基本情况、被调查教师对自己教研的一般心态分析、教师教研动机的自评、教师教研能力的自评、教师对自身教研现状及学校激励的满意度、教师对新课程开发的态度、教师对其他教师教研情况的分析等方面展开了分析和讨论。研究发现：对教研活动无所谓的心态是影响教研活动顺利开展的最不利因素；绝大多数教师都感到积极参与教研活动已成为自身发展的迫切需要，认为只有积极进行教研才能有效提高自身的素质从而在教育教学工作中取得更大的成效；在教研动机方面以提高自身的教育教学水平作为教研动机的占被调查教师的绝大多数；中学教师认为信息闭塞、资料缺乏是从事教研活动的主要的困难，小学教师认为没有足够的时间和精力从事教研活动；对于新课程改革绝大多数教师都有较高的认同和积极的态度，表示了需要进一步明确课程改革方向的意向；教师在从事教研活动的发展过程中存在阶段性；如果管理者热心参与教研并注重教研成果的推广会在学校内形成一种教师积极参与教研的良好氛围。通过对影响激励有效性的主要心理因素（教研的需要、教研的动机、教研的态度、管理者本人对教研的参与意识等方面）的分析，笔者认为，对教研活动的管理应特别注重教师内在积极性的激发和调动，教育培训激励模式是激励教师从事教研的有效模式。根据研究所得结果与发现的问题，提出如下对策或建议：充分利用教师开展教学研究的叁个有利条件；明确定位自己作为主体的研究者角色；教师教研意识的培养；以教研促成教师的高层次培训进修；教师在教研心态方面应该进行自我心理调整；在教研活动中开展校本教师培训；应鼓励和提倡教师从事立足于改进自身教育教学的行动研究；构建反思型教研活动模式。(本文来源于《西北师范大学》期刊2002-05-01）
教研心态论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一位哲人曾经说过:"心态是我们命运的控制塔,它左右我们的人生,决定我们的成功或失败。"教师在教育科研中保持健康、良好、科学的心态,对取得教育科研成果进而
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教研心态论文参考文献
[1].任菊莲.网络教研中教研员的角色与心态[J].七彩语文(教师论坛).2012
[2].杨明生.教师教研心态探微[J].教育革新.2010
[3].潘照团.校本教研管理:调整心态追求个性[J].中小学管理.2004
[4].吴再柱.用良好的心态进行校本教研[J].湖北教育(政务宣传).2004
[5].高志强.中小学教师教研心态调查及对策研究[D].西北师范大学.2002
论文知识图
