导读:本文包含了精读课堂教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,英语,日语,大学英语,西班牙语,高效,信息技术。
精读课堂教学论文文献综述
陆美妮[1]（2019）在《语文课堂阅读教学中的精读训练——余映潮老师《老王》课例研读》一文中研究指出余映潮是我国着名的语文特级教师,研读完其《老王》的课堂实录,笔者受益良多。本文将从板块式教学、高效教学、核心素养叁个角度进行研究,试图从这叁个角度探究出余映潮老师在执教《老王》这篇课文的教学过程中是如何做到精读训练的。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年32期）
王艳[2]（2019）在《小学语文阅读教学方式的创新——开展“语用型”精读课堂》一文中研究指出现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,越来越多的人开始意识到教育工作的重要性,至此,校园教学工作走上了改革的道路。本文也是针对小学阶段语文教学工作的开展进行分析,提出"语用型"精读课堂的开展策略,希望能够有效改善小学语文课堂教学模式,提高学生的阅读能力,有效促进学生成长和进步。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年09期）
李纯玮[3]（2019）在《小学语文精读课教学中提高学生课堂学习参与度的教学策略》一文中研究指出小学义务教育阶段,语文教师应当积极肩负自身职责,切实提高学生的文学素养,促使学生全面发展。值得一提的是,语文课程主要分为选读课文、精读课文与略读课文叁个重要组成部分,如若课文内容不同、形式不同,那么最终的教学目标以及教学方法也将存在差异。而语文课程中,精读课可谓是极其重要的内容之一,有助于培养学生听说读写的综合能力。在新课程改革不断推行的形势下,小学语文教师应当首先意识到现阶段急需解决的教学问题,而后发挥自身的专业优势,制定针对性的教学方案,逐步提高学生的学习参与度,保证课堂效率。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年06期）
卢春博[4]（2019）在《西班牙语精读课程教学模式探究之对分课堂》一文中研究指出对分课堂是复旦大学心理学系张学新教授原创的讲授法与讨论法相结合的教学模式。在西班牙语精读课上的应用与实践表明:该教学模式能够提高学生的自主学习能力,增加师生互动与生生互动;然而不同的教学模块适应不同的对分形式,有些模块适合其他教学模式,只有灵活运用才能提高教学质量并挖掘学生的创新能力。(本文来源于《管理观察》期刊2019年12期）
张诗笛[5]（2019）在《翻转课堂在日语精读课程教学中的应用研究——以中级日语Ⅱ课程为例》一文中研究指出随着互联网的普及以及计算机技术在教育领域的广泛应用,越来越多的教师开始应用翻转课堂这种新的教学模式。笔者将翻转课堂模式应用到中级日语Ⅱ课程教学之中,并结合实例反思教学中存在的不足与改进方式。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年08期）
茹意[6]（2019）在《翻转课堂模式在高校英语精读教学改革中的应用》一文中研究指出翻转课堂教学模式现如今被很多人追捧,目前来看,国内外许多高校已经在开始接受并尝试这种教学模式了,它相比于传统的课堂,确实有很多优势。这种模式从本质上来说就是自主学习和师生互动学习。在高校英语教学中,该模式也得到了应用,并给予一定的措施和建议。(本文来源于《教育信息化论坛》期刊2019年04期）
蔡欣芬,李泽明[7]（2019）在《信息技术在英语精读课堂教学中的应用》一文中研究指出信息技术不可避免的改变了教育的方方面面,信息技术在课堂本身的应用具有重要意义。本文指出信息技术冲击教育的不同层面,并用实例展示了信息技术在英语课堂教学的具体应用,生动的展示了信息技术与教学的结合。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年13期）
刘春燕[8]（2019）在《咬文嚼字,精读课文——浅谈对口单招语文课堂阅读教学的方法》一文中研究指出精读,是一种咬文嚼字、反复揣摩的阅读方式,在职业学校中,根据对口单招的考试要求,精读课文,提高学生掌握课文知识的能力极其重要。精读时应审清题目含意、辨清文章体裁、品味语言、归纳主题并能简要评析。(本文来源于《才智》期刊2019年08期）
黄鸿燕,舒静[9]（2019）在《基于对分课堂的大学英语精读教学模式探索》一文中研究指出本文主要探索基于"对分"的大学英语精读课程中教学模式。经过实践发现"对分"对实大学英语精读教学有一定的促进和提高。(本文来源于《青春岁月》期刊2019年05期）
杨桂云[10]（2019）在《基于“产出导向法”的英语专业精读课堂教学模式探索》一文中研究指出"产出导向法"是在"输出驱动"理论的基础上提出的,旨在解决外语学习中"学用分离,效率低下"的问题。以该方法为理论指导的"学用结合、以用促学"的英语专业精读课的教学方式,能够有效地激发学生主动学习的积极性,促进学生的学习观念、自信心、学习兴趣和语言综合能力的发展。(本文来源于《智库时代》期刊2019年04期）
精读课堂教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,越来越多的人开始意识到教育工作的重要性,至此,校园教学工作走上了改革的道路。本文也是针对小学阶段语文教学工作的开展进行分析,提出"语用型"精读课堂的开展策略,希望能够有效改善小学语文课堂教学模式,提高学生的阅读能力,有效促进学生成长和进步。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
精读课堂教学论文参考文献
[1].陆美妮.语文课堂阅读教学中的精读训练——余映潮老师《老王》课例研读[J].长江丛刊.2019
[2].王艳.小学语文阅读教学方式的创新——开展“语用型”精读课堂[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[3].李纯玮.小学语文精读课教学中提高学生课堂学习参与度的教学策略[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[4].卢春博.西班牙语精读课程教学模式探究之对分课堂[J].管理观察.2019
[5].张诗笛.翻转课堂在日语精读课程教学中的应用研究——以中级日语Ⅱ课程为例[J].创新创业理论研究与实践.2019
[6].茹意.翻转课堂模式在高校英语精读教学改革中的应用[J].教育信息化论坛.2019
[7].蔡欣芬,李泽明.信息技术在英语精读课堂教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[8].刘春燕.咬文嚼字,精读课文——浅谈对口单招语文课堂阅读教学的方法[J].才智.2019
[9].黄鸿燕,舒静.基于对分课堂的大学英语精读教学模式探索[J].青春岁月.2019
[10].杨桂云.基于“产出导向法”的英语专业精读课堂教学模式探索[J].智库时代.2019
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