广西河池市宜州区庆远镇苏村小学546300
摘要：在素质教育的要求下，小学班主任在加强小学生教学工作的同时，还要重视学生思想道德、人生态度、行为习惯等培养，将德育工作时时刻刻贯穿在每个孩子成长的过程中，帮助每个学生都能最大限度地发挥自身的潜能，将来成为对社会发展有用的人才。
关键词：小学班主任德育工作实效性
随着我国教育事业的蓬勃发展，我国的教育事业也进入了新的时期，特别是小学教育阶段的改革，使得当下的小学基础教育显得极为重要。作为小学教育阶段的重要工作者，班主任的角色是非常重要的，小学班主任所要负担的责任也就更加重要，不仅仅要提高学生的学识为其打好基础，更重要的是对学生进行德育教育。本文作者结合自身教育实践，谈谈如何在班主任工作中提高德育工作实效性，以飨读者。
一、营造良好的环境是德育工作顺利开展的保证
1.班级环境的建设。谈到班级的环境建设，自然离不开班级的管理制度，作为小学班主任，在进行德育工作的过程中，应该让学生共同参与制定班级规定，培养他们的责任意识，这是营造良好学习环境的重要保证。一个良好的学习环境，很容易让学生产生学习的意识，容易接受品格的教育。学生共同营造良好班风，可以让学生在接受德育的同时，培养他们的团队精神。
2.网络环境不容忽视。随着互联网的飞速发展，移动设备普及率的提高，就小学班主任所深入了解的情况来看，班级的大部分学生都有在家里打手机游戏的情况，游戏时长占用了学习时间，而且会接触到很多不良信息，这是不利于学生品德教育的。所以，要给学生树立正确的网络信息价值观，以身传教，让学生切实感受到网络信息的优点和缺点，同时和家庭沟通，进行网络环境的改善。网络环境属于不可忽视的问题的原因，是它的发展速度已经超乎我们的想象，但是小学班主任绝不能退缩或任其发展，我们要做的就是营造出一个良好的网络环境，顺利开展小学生的德育工作。
二、发挥班主任作用，培养合格人才
班主任工作的成效直接关系到学校德育工作的成败。班主任的言行举止对全班每位学生有示范作用。在德育工作中应紧紧抓住班主任这个关键环节，让其在教育中发挥应有的作用。重视班会，形成班风。小学班队课是班主任工作的主阵地，教师要特别重视班队会在学生德育培养中的作用。老师在班会时针对学生不同的表现要及时给予肯定与表扬、批评与教育，在班上形成一个正确的舆论导向，约束学生的心理与行为，形成一个团结友爱、积极向上、纪律严明的班级风貌，营造一种家庭式的和谐班级氛围，形成良好的班风。严格要求，反复实践。抓好一日常规教育，在尊重学生的前提下有明确的奖励和批评措施，让学生明白在校期间哪些言行是提倡的，哪些行为是禁止的。从日常工作和生活的点滴抓起，做实每件小事，形成文明班集体。在进行常规教育时，老师对全体学生要一视同仁、严格要求。
三、挖掘教材，开展实践教育活动
让课堂成为德育工作主渠道。随着新课改的实施和素质教育的发展，新的教材中含有很多德育的资源。课堂教学作为开展小学生思想道德教育的主要场所，班主任教师要充分抓住这一优势，根据学生的成长特征和各个学科的特点，挖掘教材内容，通过采用多种教学方式，让德育工作渗透到教学工作中去，在帮助学生获得知识、充实自我的同时还能让学生受到自然道德教育，无形中达到了教书育人的双重效果。
四、德育工作的有效开展应当充分发挥学生的主体作用
为解决学生与教师缺乏交流，导致学生对班主任产生畏惧心理的问题，班主任应当积极创设与学生的情感沟通机会，关心爱护每一个学生。由于学生个体之间存在差异性，在具体工作中教师应当因材施教，积极与学生进行沟通，了解学生的所思所想，让学生愿意同班主任进行交流。对不同学生应当采取不同的教育方式，特别是对于学习成绩较弱的学生，由于其存在自卑、叛逆等心理，帮助人的德育工作就应当付出更多的时间与精力，付出更多的情感，采取循序渐进的引导方式对学生进行引导，切不可急于求成，伤害学生自尊心，对德育教育产生阻碍效果。
五、抓常规工作，不可松懈
落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做品格“当月之星”。适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会、了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
参考文献
[1]张蔚浅谈如何加强小学生素质教育[J].中国校外教育旬刊，2014，（23）。
[2]张维希浅探小学班主任德育工作中要注意哪些问题[J].教育科学（全文版），2016，（12）。
[3]袁德润“新基础教育”理念下的家庭与学校教育关系研究[J].中国教育学刊，2017，（06）。